统编版小学语文二年级下册 《亡羊补牢》教学设计.docx

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1、12寓言二则亡羊补牢教学目标1 .认识“寓 则”等10个生字，会写“亡 牢”等6个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等词语。2 .能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。3 .了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点1 .理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。2 .体会寓言故事蕴含的深刻道理。教学策略1 .识字写字(1)识字。利用熟字识记，如：比一此；用“换一换”的方法识记，如：防一坊；用熟字加偏旁的 方法识记，如：贝人钻；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊”等字。(2)写字。本课要求会写6个字。上下结构的字中，“牢

2、”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比 例。2 .朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。通过对比的方法，读好语 气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则 寓言，体会寓言所蕴含的道理。教学准备1 .预习：课文预习作业。2 .准备资料：多媒体课件。教学过程：-、初读课文，走进故事1 .谜语导入，教发兴趣。(1)导入新课，了解寓言。看图猜成语。准备好了吗?谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？(课件出示守株待兔、画 蛇添足、狐假虎

3、威、坐井观天图)介绍寓言故事的特点。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深 刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。学习“寓”字。(换偏旁 组词方法识记)(2)揭题，出示学习任务。今天我们学习第一则寓言故事亡羊补牢。(板书，读题)学习“则”字(换偏旁 组词方法识记)2 .质疑课题，理解题意。(1)读了 “亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？(2)指名解疑，并让学生说说是用什么方法理解的。预设：我是通过查字典的方式理解这个成语的；我是通过联系课文的内容理解的(3)请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。(课件出示亡羊补牢的图片)丢失了羊后，再去把羊圈修补好。3

4、 .初读课文，了解内容。(1)听课文朗读，边听边注意生字词的读音。(教师师范朗读)(2)自由读课文，注意读准字音，读通课文。(3)学习生字词：寓言、二则、亡羊补牢、羊圈 钻进、叼走、街坊、后悔、从此。(4)再读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？(5)播放动画视频。你们能说说这个故事的主要内容吗?将下列内容补充完整。指名回答。课件出示：一个养羊人丢了一只羊，他的街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告。第二天，他发现又丢了一只 羊，他十分后悔。于是赶紧把窟窿堵上,把羊圈修好,从此他的羊再也没丢过。通过检查重点生字词，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理 清文章脉

5、络，为品读文本做好铺垫。二、再读课文，梳理情节1 .通过感情人物的语言心理和动作，理解故事。(1)交流人物对话。课件出于：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么?”读好邻居说的话。a.邻居是怎样对他说的呢？b.体会“赶紧”：从这句话的哪个词中可以看出邻居很着急？c.指导朗读。邻居这么着急，可养羊人呢?他是怎么说的?体会养羊人的满不在乎。指导朗读两人的对话。同桌之间演一演第一次丢羊后两个人的对话。展示评价。(2)第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？默读第5自然段，画出相关语句。讨论交流。对比评议。课件出ZF：他堵上那个窟窿，把羊

6、圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。读一读，说说这两个句子有什么不同。想一想：“赶紧” 一词能否去掉?为什么？(3)学习感悟，体会寓意。如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。行为辨析：假如你沉迷于游戏，学习成绩急剧下降，这时你该怎么办？理解寓意：一个人做错了事，只要肯妾受意见，认真改正，就不算晚。所以，人们经常说：“亡 羊补牢，为时不晚。”【设计意图】只有真正地沉浸在语言文字中，才能读出感情。通过情境再现，学生对各种角色的表现 有了真切的感受；互相评价的过程中，潜移默化地掌握了朗读的技巧，而且活跃了思维，促进了感悟，

7、达到 了积累内化的目的。适当增加课外拓展，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的语言综合能力，加深学 生对课文内容的理解。三、认真观察，指导写字1 .观察生字，指导书写。(1)课件出示要求会写的生字“亡 牢、钻、劝、丢、告”，引导学生发现共同点。(2)发现疑难，交流书写要领。2 .教师范写，提示要点。(1) “钻、 劝”都是左右结构，左窄右宽，其中“劝”右半边稍高，“又”捺变为点。(2) “牢”上部分写紧凑，下半边要写舒展。“告”和“丢”都是上下结构，下半边写小一些。“亡”是独体字，注意顿笔和舒展。3 .学生描红练习，教师巡视指导。4 .个别点评，展示优秀书写示例，指出错误书写示例，并纠正。5 .抄写词语。课件出ZF：亡羊补牢钻进丢失劝告【设计意图】引导学生观察，注意重要笔画所在的位置。写前指明观察方向，写后评价反馈，在 “看”和“写”的实践中把字写美观，提高书写能力。板书设计一3起因：圈破羊丢I不听劝告匚羊补牛0 0户讣虫经过 后悔为时未晚YU J亡羊补牛再次丢羊J Fi ll，结果：修羊圈，再也没有丢羊