《谈生命 》 教学设计.docx

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1、谈生命教学设计教学目标：知识和能力：识记议论文相关知识点，能够辨析论点、论据、论证方法过程和方法：熟读课文，理清文章脉络，运用所学议论文知识点辨析文章 论据、论证方法及其作用情感态度和价值观：理解作者对生命的本质的认识。教学重点：反复朗读课文，理清行文思路。教学难点：理解文章主旨。理解作者对生命的本质的认识。教学过程：一、 导入新课你看到过长在悬崖上的黄山松吗？你看到过在水泥地面的缝隙中生长的 小草吗？你看到过一条断了腿的流浪狗依然快乐的生活吗？生命，我们不禁追 问，生命是什么？今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，充分体悟生命的 意义。二、预习展示作者介绍：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿

2、童文学家。1900年10月5日生于 福建福州长乐。1923年，冰心出版了小说集超人，诗集繁星春水。 同年她毕业于燕京大学，于1923年8月赴美留学。这时期的作品中更热衷于 以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学”，代表作有悟寄小读者 等。识记字词：1、这些词语同学们是否已经准确识记了？云翳(yi)云岩(chan)羞怯(qie)心魂惊骇(hai)休憩(qi)骄奢(she)枭 鸟（xiao）荫庇（yin）芳馨（xin）朔风（shud）丛莽（m3ng）2、下面老师为大家范读课文，请同学们注意老师的语速语调。3、大家感情朗读，老师为你们配乐，其余同学评点。教师强调：结尾处朗读时要注意语调的把握。感情

3、激越处声音要响亮，情调应 激昂；感情平静处要读得深沉些。四、精讲1、这篇文章层次清晰，下面小组讨论：课文划分哪几个层次明确:1、（我不敢说像什么）揭示话题。2、（生命像不敢信来生）描写一江春水的全部生命历程。3、（“生命又像不敢信来生）写“一棵小树的全部生命历程。4、（宇宙是结尾）总结全文，揭示生命的本质。2、大家再读课文，看看春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命 状态?暗示了怎样的人生历程？明确：以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规 律。3、下面我们抓住文章中准确的词语，体会在这几种生命历程中，春水和小树 表现了怎样的心理品格、情绪状态？明确：冰消雪融、奔

4、腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷 雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。早春中伸展 出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天 满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的 树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。4、同学们，我们回到文本，思考作者为什么要写这篇文章，你从那些词句体 会的，你是否读出了新的问题？明确：生命中痛与相福相生相伴的法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁 达乐观的精神。教师引导学生质疑解疑。五、拓展迁移积累关于生命的名言警句：大家回想一下，你们积累的句子中有没有关于生命 的，和大家一起分享。六、小结：生命会有许多的形态，色彩，但是生命都有着不幸和坚强，我们的 生命是否可以绽放光彩，我们的人生是否可以生机勃勃，请带上一江春水的唱 响和一棵小树的绿荫，寻找我们生命的真谛！ 板书:生命冰心一江春水一棵小树