课程实施专项方案完整版.doc

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1、 大围幼儿园课程实行方案 幼儿园课程领导小组一、 幼儿园分析公明大围幼儿园于开办。当前，幼儿园占地面积 3700平方米，全园教职工工共 31名，学历达标率为 100% ，大专以上学历占 30% ，设有6个教学班级，幼儿150多名。这两年，幼儿园抓住深圳市光明新区发展时机，在幼儿园基本设施改建、幼儿园发展定位、师资队伍培养与课程教学改革、幼儿园管理制度与幼儿园文化建设等方面均有了进一步优化，逐渐哺育出了一支富于爱心、执著敬业、教学功底夯实、富有创新意识教师队伍，并培养了一大批体魄强健、兴趣浓厚、自信乐观、个性鲜明、和谐发展孩子，赢得了家长们信任。在过去一年中咱们遵循着“教诲源于生活、教诲高于生活

2、”思路，不断地从生活进程中挖掘教诲资源，逐渐摸索出了可以适合我园生活教诲活动思路和方略。形成了以接触生活、体验生活、展示生活、创造生活为主线，以情境体验性、动态生成性、多方协调性生活环境为背景和载体，为孩子提供丰富活动内容和多元活动形式。二、 课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本教诲理念，尽量地为每个幼儿提供充分、和谐、健康、高兴发展教诲机会与条件。1、注重幼儿发展自主性和能动性，致力于为幼儿毕生发展奠定基本。2、注重初期幼儿潜能开发和个性化教诲，为每一种幼儿健康成长提供条件，为每一种幼儿多元智能发展创造机会。3、发挥教师主体作用，勉励教师进行切合实际课程选取与调节，形成有效课程运营机制。4、突出

3、课程有效整合，构建具备渗入共融课程体系。三、 课程目的课程总目的：让每个孩子在接触生活、感受生活、体现生活过程中健康、高兴地成长，培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具备初步责任感、身心和谐发展新一代“三有（有基本、有能力、有潜力）”小朋友。关于“三有”概念界定：1、有基本，重要是指孩子通过生活、学习，获得对的生活态度、具备基本生活能力和良好生活习惯。2、有能力，重要是指孩子初步具备独立感受生活、体验生活和体现生活和创造生活能力。3、有潜力，重要是指通过学习生活来健壮孩子体格、陶冶孩子性情、滋润孩子心灵、启迪孩子智慧，为孩子将来发展奠定良好基本。详细目的：目的一 初步理解并遵守

4、共同生活所必须规则，体验并结识人与人互有关爱与协作重要和高兴。目的二 初步形成文明卫生生活态度和习惯，独立自信地做力所能及事，有初步责任感。目的三 积极活动，增强体质，提高运动能力和行动安全性。目的四 亲近自然，接触社会，初步理解人与环境依存关系，有结识与摸索兴趣。 目的五 初步接触多元文化，能发现和感受生活中美，萌发审美情趣。目的六 积极地尝试运用语言及其她非语言方式表达和体现生活，具备一定想象力和创造性。分阶段目的：l 小班上学期课程目的：1、在成人协助下学习对的洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。2、能理解成人建议和批示，理解集体生活中基本常规、体验与教师和同伴共处高兴。3、乐意招呼熟悉人，

5、学习使用礼貌用语。4、爱护玩具和物品，整顿自己玩具和物品。5、初步理解身体重要部位名称，在成人提示下避开寻常生活中危险。6、喜欢体育活动，乐意活动身体，尝试简朴基本运动。7、乐意观测周边环境中不同物品，尝试分类、相应、排序。8、学习使用普通话，尝试翻阅图书。9、乐意做音乐游戏，初步感知游戏中节奏、旋律，学做简朴模仿动作和形体动作。10、尝试用各种材料和工详细现熟悉物体粗略特性，体验乐趣。11、初步理解老式节日名称，体验节日高兴。12、亲近自然，乐意摆弄简朴科学材料。l 小班下学期课程目的：1、 有独立做事愿望，学习对的洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。2、 接受成人建议和批示，遵守集体生活中基本

6、常规。3、 会积极招呼熟悉人，在成人提示下使用礼貌用语，乐意协助她人。4、 爱护自己和幼儿园玩具和物品，并学习收拾和整顿。5、 理解身体重要部位简朴功能，懂得避开寻常生活中危险。6、 对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习基本运动办法。7、 喜欢观测周边环境中不同物品，尝试对其分类、相应、排序等，发现其差别。8、 用普通话表达自己意愿，喜欢翻阅图书。9、 喜欢做音乐游戏，感受游戏中节奏、旋律明显变化，并随之变换动作。10、 初步有对色彩、线条、简朴图形结识，萌发幼儿体现欲望。11、 喜欢参加节日活动，感受节日高兴。12、 初步感知自然现象，激发摸索科学萌芽。l 中班上学期课程目的

7、：1、 学会对的地使用餐具、手帕、毛巾、便纸等，养成自己做事好习惯。2、 学会礼貌待人，懂得爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。3、 尊敬父母和长辈，感受家温暖。4、 理解和遵守寻常生活中规则，学习控制自己情绪和不适当行为。5、 初步积累爱护身体基本常识，懂得哪些是危险事，理解交通规则，避开危险事及物品。6、 通过尝试、模仿与练习，使动作轻松、自然、协调。7、 亲近自然，可以用简朴观测办法，有目地感知周边自然物和自然现象，初步发现自然变化对人类和动植物影响。8、 结合寻常生活，学习并辨认数字，初步理解数量、重量、颜色等概念，学习比较和归类、集合等办法。9、 学会用结伴、轮流、祈求、商量等方式

8、与人交往。10、 喜欢阅读，初步理解其表达内容。11、 乐意尝试使用各种材料、工具和办法，进行绘画和制作，有初步想象能力。12、 在游戏中乐意用动作、歌声、语言等体现所理解事物和自己喜欢角色。l 中班下学期课程目的：1、 学会对的地刷牙、漱口，学习生活自理能力技能，对自己能做事情体现出自信。2、 有初步同情心和责任意识，完毕力所能及任务。3、 爱父母、教师、长辈。理解她们职业与自己关系，尊重她们劳动。4、 关注同伴，乐于与同伴和谐交往，形成初步合伙意识、规则意识。5、 理解人身体和年龄变化，能配合疾病防止和治疗，对危险标志与 信号能及时做出反映。6、 大胆尝试新颖、有趣动作，具备安全意识和初步

9、自我保护能力。7、 理解环境与人们生活依存关系，具备热爱自然，爱惜资源，关怀和保护环境意识。8、 初步理解质地、距离、方位和时间等概念，尝试使用各种材料、工具，掌握比较、测量等办法。9、 能注意倾听、理解她人意思，积极地体现自己主张。10、 学习欣赏各种中外小朋友艺术作品，初步留意周边符号意义。11、 尝试使用各种材料、工具和办法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，体会成功高兴。12、 积极参加形式多样艺术活动，乐旨在集体面前大胆体现。l 大班上学期课程目的：1、 有基本生活自理能力，养成良好生活习惯，树立自立意识，独立完毕寻常生活中小事。2、学习人与人互有关爱与协作，体验人与人互相交往、合伙需要和

10、高兴。3、积极参加体育活动，大胆尝试新颖、有野趣活动，获得身体活动经验，动作协调、灵活，具备安全意识和初步自我保护能力。4、当别人不高兴时，能学着安慰别人，能用恰当方式表达自己对她人关怀情感。5、创设运用良好活动环境，理解社区内及都市其她典型设施，景观，参加民间节日活动，萌发爱故乡、爱祖国情感。6、对周边事物表达好奇，喜欢摆弄物品。7、对衣、食、住、行等基本物品来源和接触到科技成果感兴趣，探究、操作、实验，对事物变化发展过程感兴趣，积极尝试用简朴认知办法发现问题，解决问题。8、理解生活现实中数实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得某些时间、空间概念。9、能从多方面感知周边生活中美，积

11、极参加形体艺术活动，学会具备技巧性集体舞蹈及基本动作，呈现基本形体美。10、能大胆清晰地表达自己想法，倾听同伴讲述。会积极用语言与人交往。11、关怀寻常生活中需要掌握简朴标志和文字，喜欢阅读，有良好阅读习惯。12、积极参加“休闲特色吧”活动，能大胆体现交流自己和同伴经验。l 大班下学期课程目的：1、 积累自立生活经验，独立自信地做力所能及事。2、 形成良好自我意识，规则意识，学习评价自己和同伴。3、 会自我保护，遇到意外能谋求协助。4、 具备同情心，当别人有需要时能提供协助。5、 学习调节情绪办法，逐渐养成积极乐观生活态度。6、能观测、照顾自然角等，对其变化敏感，并尝试记录。7 、理解环境与人

12、们生活依存关系，具备热爱自然、爱惜资源、关怀和保护环境意识。懂得某些不同地区、不同种族人以及她们风俗习惯，有初步多元文化意识。8、 各种媒体学习多途径收集和交流信息，能创造性地运用各种工具与材料，进 行制作与小实验，并学会做有关记录。 9、在生活游戏中能进行比较、推理等智力活动。10 、能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演角色游戏等形式体现自己感受、体验，想象与创造。体验合伙创作高兴，并能在集体面前创造性地与同伴合伙表演。11 、能环绕一种话题与人交往，能在集体或公众场合大胆表达自己意见。12 、尝试用图像、文字、符号等形式表达自己意思。四、课程构架与设立1、课程架构我园课程体

13、系是多元化教学活动建构而成。以单元主题活动为主线，整合及学科、区域、一日生活等各方面活动，满足幼儿各种潜能和全面发展需要。单元主题与学科教学是重要教学方式，学科教学让幼儿获得基本技能及技巧学习，主题活动为幼儿提供运用已有知识、技能机会。这两种教学互相补充，满足了孩子不同窗习需要。在课程实行过程中，学科教学既保证学科领域系统学习，在内容上又灵活地与主题活动相结合；活动区活动、一日活动也做为教诲手段整合在主题教诲中，使孩子学习更具备内联性和完整性。体 育音 乐艺 术认 知社 会主题活动学科活动数 学语 言语 言课程架构安 全自 我语 言生活活动区域活动认 知建 构音 乐一日生活角 色美 工自理能力

14、练习感觉练习2、课程设立我园全日制招收36岁幼儿，按幼儿年龄设大、中、小三个年级组，依照幼儿不同年龄特点和本园实际状况设立相应课程。我园课程设立以3-6岁小朋友学习与发展指南为基本和指引，以“幼儿园整合课程指引、幼儿园主题探究活动实例、摸索心智教诲”为蓝本，同步结合我园特点和满足幼儿学习和发展需要，课程涉及二大板块：基本课程、辅助课程。基本课程生活、运动、游戏、主题学习以“生活”“运动”“游戏”“学习”幼儿园一日生活为最基本活动形态，强调每一种活动综合教诲作用，以及活动之间互动与渗入，关注幼儿自身兴趣、经验、需要，使幼儿真正成为活动主体。生活：重要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活

15、规则等活动。旨在协助幼儿在真实生活情境中形成初步自理能力和良好健康生活习惯，在共同生活中可以高兴、安全、健康成长。运动：重要指体操、体育游戏、器械运动、运用自然因素锻炼等。旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境能力，为幼儿健康体质奠定基本。 游戏：重要由角色游戏、构造游戏、表演游戏、自由活动等构成。旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合伙能力，增进幼儿情感、个性健康发展。学习：以单元主题活动为重要形式，主题背景下将各种状况下学习经验融为一体，环绕主题以各种学习方式开展自主摸索、体验式学习活动（讨论、实地参观、收集信息、阅读、听赏、制作、表演等活动）。旨在激发幼儿

16、积极摸索、积极体验，使幼儿在认知能力和态度等方面不断进步，为后续学习打下基本。各年龄段幼儿作息制度、各年龄段主题活动安排（见附录）五、课程管理1、幼儿园课程领导小组组长：唐桂秀（园长）成员：廖伟霞（园长助理）、方盈（教学组长）2、课程实行监督小组成员：余花巍（后勤主管）、陈英云（保健）、家委会委员等3、课程管理网络：1）实行幼儿园、教学组管理，在保证幼儿基本经验获得前提下依照实际状况开展相应活动。2）建立以园长为首幼儿园课程实行领导小组，调控全园教诲教学，协调各方面教诲资源。3）建立以保教助理为首幼儿园课程实行研究小组，随堂听课加强教学质量。六、幼儿园课程有关资源1、课程教材使用范畴基本课程以

17、“幼儿园整合课程指引、幼儿园主题探究活动实例、摸索心智教诲”为蓝本，各年龄段教师在综合掌握基本上，可以进行恰当改编、合并、删减、补充，但要注意课程中幼儿基本经验完整和平衡。2、建立课程配套资源库主题活动资源库：收集和整顿各年龄段开展主题活动资料，涉及主题筹划、主题网络图、活动筹划单、家园共育、游戏观测记录和案例分析、主题活动小结等，以及教师制作或收集多媒体课件、游戏活动材料。将电子文档放在共享盘上供教师们资源共享。对课程中涉及录音带、录像带、多媒体软件等进行分类收集和整顿，形成尽量完整配套。六、课程实行推动方略（配套办法）1、教师专业发展与教学研讨推动方略同伴互助：咱们充分发挥有经验教师示范、

18、辐射和导向作用，邀请她们承担带教青年教师任务，这种同伴互助带教方式使咱们青年教师业务能力不久成长起来，带教者也在此过程中获得不少感悟，实现了合伙共赢。2、课程评价与修正方略园级领导小组，负责全园课程实行总体思考和实践研究；教学组负责课程实行总体思考和实践。详细工作涉及：寻找并发现课程实行过程中存在现实问题并加以研究、开展实践活动观摩学习、成立资料库（文本、影像等）。由教学组承担课程实行效果信息收集、课程评价与修正指引等工作，定期针对课程理念贯彻、课程内容选取、组织形式运用、幼儿需求、资源准备、师生互动特点、即时及长远效果等方面收集信息，详细途径涉及：随堂听课、半日活动、专项交流、各类教师例会、

19、各类问卷调查（教师问卷、家长问卷）、每月幼儿水平测查等方式，多途径、全方位理解课程目的及内容贯彻状况及实行效果，作为课程调节和评价参照。在全面收集反馈信息基本上，进行调节、补充、完善，作为下一年课程实行蓝本。依照课程改革和发展进程，以家长学校、家长会、家长开放日、家园联系栏等活动向家长宣传本园课程理念、构造以及实行办法，扩人们长对课程理解，增进其对课程理解与参加度。通过将我园所在社区各类教诲场合和资源纳入课程实行，扩大新课程影响力，正面宣传课程良好功能，进一步传播课程理念，争取社区乃至更广范畴支持。七、教学管理制度一、一日活动组织与实行制度：1、准时、按规定制定各项工作筹划，目的明确，办法详细

20、，执行效果好，认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。2、按筹划组织教诲教学活动，提前一天做各项准备，能运用当代化手段开展摸索式、体验式、体现式教学活动。3、教师及时对每次活动进行反思；针对区角活动完毕每月两次观测记录；青年教师每月至少对1节课例进行观测、反思和调节。4、教师应科学、合理地安排和组织幼儿一日生活，保证每天2小时户外活动、1小时自主游戏时间，运用适当办法引导幼儿养成良好活动常规。5、注重为幼儿创设安全有序、和谐民主环境，提供丰富游戏材料，保证每个区域三种以上不同层次材料供幼儿选取，增进幼儿积极发展。6、可以运用幼儿园、社区、家长、信息资源等支持幼儿有效学习，并合理、有效使用幼儿园提

21、供各种教学材料。7、依照需要有针对性地开展家长工作，每周及时调节家园互动栏、幼儿成长档案，有效使用家校互动平台。 8、尊重幼儿，使用文明、规范、优美、勉励语言引导幼儿，保持教师良好形象。二、教研组长活动制度：每月一次教研组长活动：1、学习理论经验，交流保教工作，研究状况，协商对策。2、安排好近期各类活动开展。3、检查、指引教师备课等。三、检查制度：1、随时接受行政领导、教学组长听课、备课检查、指引。2、随时接受园领导对一日活动常规质量抽查。3、每日接受后勤管理对班级保育工作常规检查、记录。八、关于加强寻常教学常规工作若干规定一、集体教学活动1、即日起每天教师于7:40分之前将当天教学活动设计以

22、及有关教具、学具放置出来，以待检查。（备课教师提前一周将下周教学活动设计预设筹划上传至幼儿园Q群）教学活动设计必要标明日期，并在实行后两天之内进行教学后反思。2、发挥两位教师同步带班作用，做到每天活动前交流分派好各自任务，配班教师对搭班教师活动做到心中有数。依照教学需要采用分组教学，提高对幼儿指引率。（教师可以采用合伙形式有：分组法：把幼儿提成两组，每位教师带一组，执行不同教学任务。合伙法：一位主班教师负责组织活动进程，一位配班教师负责活动中与主班教师共同指引幼儿。）二、活动区游戏1、活动开展之前，完毕设计，作好充分材料准备。2、活动开展之中，两位教师共同观测指引，并在活动后两天内完毕观测记录

23、，作出恰当调节。3、为了保证活动指引率，两位教师同步在带班时间准备活动区游戏材料，教师引导幼儿共同参加活动材料准备。4、每天中午，教师可以做活动前各项准备工作（备课、制作教学具等），生活教师负责组织幼儿午睡。5、活动区游戏结束后教师要引导幼儿物归原处，保持活动室整洁。三、户外运动1、提前一天理解当天早锻炼所在场地以及器械，早锻炼活动全程中必要包括集体活动与个别活动预设当天玩法和指引办法。2、主班教师与副班教师分组指引，并在与幼儿共同运动中观测指引。3、除了已有器械以外各班自备早锻炼辅助器械，每天活动前摆放到位。（就这个话题和孩子讨论，听听孩子需要。准备材料不一定是针对某一种区，由于材料低构造性

24、，孩子在活动会生成各种玩法。）4、早锻炼时间内带班教师必要穿软底平跟鞋（不穿小鞋跟，坡跟鞋）带班。四、寻常活动1、合理安排餐后阳光活动，教师带班要特别关注幼儿行为，加强安全意识。2、运用午睡前（或起床后）时间播放故事录音或者讲故事，保证每日一种故事（或儿歌）。3、加强幼儿生活行为习惯培养，保证早餐、午餐、点心环节教师在餐厅内指引。教师与保育员配合，共同照顾正在用餐及已经用完餐幼儿。（选取适当站位，保证全面关注。依照幼儿人数变化，转移指引视角）五、家长工作1、不定期电话访问，以便更细致理解家长需求。2、真诚地对待每一位家长，争取更大限度地获得家长对咱们承认与信任。4、每天两位教师共同组织好幼儿，互相配合做好离园时家长接待工作。接待班中每一位家长，与每一位家长进行沟通和交流是两位教师共同事情。5、认真做好幼儿家访工作（新生幼儿一次上门普访、缺席三天幼儿走访、平时电访与随访），班内幼儿如果发生了意外事故，教师必要及时上门看望。 公明大围幼儿园 .2.28