颐和园教案优秀教案.docx

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1、颐和园教案优秀教案这是颐和园教案优秀教案，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们 参考学习。颐和园教案优秀教案第1篇一、教学目标：1、 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建 筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱茏、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮 子、姿态不一”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部份。3、 感受颐和园漂亮的景色和课文优美的语言，激发探索中国的“世界遗产” 的兴趣。4、 学习按遨游顺序抓住景物特点写的方法。二、教学重点：1、 让学生感受颐和园的漂亮景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民 族自豪感。2、 学习本课按照遨游的顺序记叙，抓

2、住特点描写景物的表达方法。三、教学难点：1、学习按遨游顺序抓住景物特点写的方法。四、教学过程：第一课时教学目标：1、 认识7个生字，会写11个生字。能正确读写文中的词语。2、 理清文章的思路，知道写作顺序。3、 能流利地朗读课文。教学过程:网络浏览查寻相关资料。复制图片摘抄文本。利用采集到的资料写导游词。（要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一位同学进 行解说）六、网络浏览查寻，理解课文内容。七、展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。（重点：二、四 自然段）过渡：我们现在就尾随小导游，去“颐和园”领略无限的体面。（一）团长介绍（历史等背景资料）（二）学习第二自然段。（长

3、廊）1 .组长汇报。（边讲边演示）2 .对导游的解说进行评价。3 .组员补充。一、教师激情引入，导入新课：她，构思巧妙，建造精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家 园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗 产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和 园。今天，我们一起来细细游赏这个漂亮的大公园。板书课题，读课题，认读“颐”字。二、整体感知课文内容。先请你们自己尾随课文去遨游颐和园。(老师要求同学们带着问题去欣赏美 景，既遨游了美景，又自己解决了问题。)1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：(1)自由朗读课文，把课文读正确

4、、读通顺。(2)标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。(3)在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。(4)有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的 努力将它弄懂。2、指名朗读课文，检查自学情况。3、指名小组合作学习。(1)议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？(2)认真读每一个自然段，想想作者抓住了每一个景点的什么特点来向大家 介绍？(3)议议自学中不理解的地方。4、小组汇报学习情况。师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？(生说，师板书：长廊一一万寿山脚 下一一佛香阁前一一昆明湖)你怎么知道的？师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要遨游的地方，因此这篇课文是按 照

5、作者的遨游顺序来介绍颐和园的。三、学习第一自然段和第六自然段。1、遨游了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书： 大、美）课文哪一部份很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）2、这是什么写法？（首尾照应）3、 指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜 爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！四、总结。同学们真不错，遨游也挺子细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体味 到了作者心中的爱慕。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们继续学 习。五、作业。巩固要认的字，练习要写的字。第二课时教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 了解颐和园的美景

6、，激发民族自豪感，激发探索中国的“世界遗产”的兴 趣。3、 学习按遨游顺序抓住景物特点写的方法。教学过程：一、复习引入新课上节课我们按遨游的顺序遨游了颐和园的哪些景点呢？（板书上节课的内容）作者是怎样向我们介绍这些景点的？今天，我们再一起走进颐和园吧！二、学习课文1、师：各位“游客”，带上摄像机或者照像机，让我们一起走进颐和园吧。 你最想在哪里“留影”，就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！学生自主选择段落，练习有感情朗读，教师巡回指导。2、 师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？（生自由说，师点拨）（1）有的想在长廊留影，为什么？（出示长廊课件）师：一进入颐和园的大门，绕过大殿，来到了

7、长廊，啊！好美呀，你们最想把 长廊的哪儿拍摄下来？（生说：柱子、栏杆、横槛、花木）这一切都向我们展示了长廊的特点是（板书：长、美），文中用了具体的数字 来说明长廊的这一特点。谁来向游客介绍这么美、大的长廊？该用什么语气？（喜欢、惊奇）（指导朗 读）（2）有的想在万寿山脚下留影，为什么？（出示课件：佛香阁、排云殿）用上面学过的方法学习这一段，并突出佛香阁、排云殿的特点（板书：闪闪发 光、金碧辉煌）朗读时读重，表示强调。（3）有的想在佛香阁留影，为什么？师：一转眼，我们就登上了万寿山，站在佛香阁前向下望，哇，我留影的背景 好美呀，赶快向大家介绍一下吧！（板书：葱茏的树丛，黄绿屋顶，朱红的宫墙， 昆

8、明湖的静、绿，古老的城楼，白塔）师：这些景点按什么顺序来描写的？（从远到近）谁来介绍一处景点，按从远 到近的顺序。师：这些景色中那些词用得好？（引导学生学习一些形容词）文中“滑”这个动词，为什么不用“划” ？生谈，师引导：“滑”字让昆明湖更静、更美，让人回味无穷。我们来读读。（4）有的想在昆明湖留影，为什么？（自学这一处美景，师板书：桥洞多，石柱多，石狮子多，且姿态不一）3、 有感情地朗读全文。遨游了颐和园，在各处留影了吧！感觉怎样？我们带着对颐和园的爱慕来读一 读全文吧！4、 再次感受颐和园的美。漂亮的颐和园让我们留连往返，我们把刚才拍摄的颐和园的录象，大家一起来 共享一下吧！（师放录象）三

9、、创设情景，拓展练习这一节课，我们尾随作者遨游了颐和园的美，所以作者在课文最后发出感叹 “颐和园到处有漂亮的景色，说也说不尽，希翼你有机会去细细游赏。”究竟颐和园还 有哪些漂亮的景点？你们能根据自己对颐和园的了解，来当当导游，向大家介绍 一下，介绍时，请用今天学过的遨游的顺序来介绍。四、小结。今天，我们学习了按遨游顺序抓住景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美 景。1998年，颐和园被列入“世界遗产”，誉为“世界几大文明之一”，那你们 还了解哪些“世界遗产”呢？请同学们去了解了解。五作业。1、回家，用遨游的顺序，把颐和园介绍给爸爸、妈妈。2、用遨游的顺序，向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。板书

10、设计：遨游顺序景物特点长廊长、美美景说也说不尽（赞叹）万寿山脚下佛香阁闪闪发光（抬头看）排云殿金碧辉煌颐和园（漂亮的大公园）葱茏的树丛登上万寿山黄绿屋顶（向下望）朱红的宫墙昆明湖一一静、绿古老的城楼、白塔昆明湖堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子颐和园教案优秀教案第2篇一、导入。二、整体感知。1、拂拭阅读障碍。2、找出课文的中心句：“颐和园到处有漂亮的景色，说也说不尽。”3、课文重点描写了哪些景物：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛4、理清思路：遨游顺序（地点转换的顺序）：大门大殿长廊万寿山昆明湖（十七孔桥、湖心小岛）5、分小组，试着画出公园全景图。（熟悉课文

11、内容和描叙顺序）6、分段，概括段意：第一段（1）：讲总的印象：“北京颐和园是个漂亮的大公园。”第二段（25）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（6）： .总结全文，赞叹颐和园景色之美。文章结构：总一分一总三、细读课文，讨论问题1、颐和园的长廊有什么特点？长美2、登上万寿山，能看到怎样的景色？山上，佛香阁、排云殿山下，昆明湖3、昆明湖上有哪些景物？十七孔桥是怎样的?四、联系全文内容，概括中心思想本文具体描写了颐和园的漂亮景色，赞叹了祖国园林艺术的辉煌成就和古 代劳动人民的高度智慧。五、总结以颐和园为例，学习怎样作文：写什么？（审题）确定中心：“颐和园是个漂亮的大公园。”怎么想？（选材）长廊

12、、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛怎么写？（组材）1、按遨游的顺序：长廊万寿山昆明湖2、重点介绍（有详有略）3、首尾照应。颐和园教案优秀教案第3篇教学要求：1 .让学生了解颐和园漂亮的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族 自豪感。2 .利用校园网、互联网络自主查寻采集资料拓宽学生的视野，进一步增强 对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术匡助学习的能力。3 .培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。4 .按课文记叙的遨游顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用 “耸立” “隐隐约约”造句。5 .有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。教学重点:理

13、解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查 寻，拓宽学生视野。教学难点：小导游介绍颐和园，能用流畅的语言表述出来。教学准备：网络多媒体课件教学课时：三课时。教学内容：学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。教学过程：第一课时一、介绍颐和园的有关资料。二、朗读课文了解课文内容。自渎课文。思量：作者抓住颐和园那些景物来描写的？分自然段朗读课文。思量：每一自然段描写的是什么？（段意）三、学习生字新词。理解：耸立、掩映、神清气爽、隐隐约约、葱茏等词 的含义。四、给课文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）五、誉写生字词。第二课时教学内容：理解课文内容。小导游介

14、绍颐和园。教学过程:、导入：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人,是旅游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略 到了颐和园的美。谁来回顾，昨天的遨游路线？二、出示遨游图，复习课文描写顺序。（学生复述，教师电脑演示）提问：初游颐和园，你感觉怎样？（美）课文一开始是怎样写的？（读课 文第一段）作者是怎样描写这些漂亮的景色？三、学生自读课文，摘抄优美词句，体味课文的美。1 .学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。2 .电脑输入，感情朗读。过渡：经过这样一番描写，再加之同学们有感情地朗读，这让我们感到颐 和园更美了！四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。1、出示学习方法：读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。讲：自己来作导游把漂亮的景色描述出来。2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？五、礼聘小导游。1、分组：长廊万寿山昆明湖2、推选“颐和园小园长”。3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去采集资料，制作一份电子简 报，向游客解说！（电脑出示制作步骤）（请学生读）制作步骤：