唐诗五首-使至塞上-省优（广东）-教学反思.docx

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1、且学且歌，大美善吟使至塞上教学反思上完一节公开课，内心有一种如释重负的轻松。静下心来，回想起备课磨课 的过程，以及最后正式课堂中孩子们的表现，有很多值得欣喜和遗憾之处。趁着 热乎劲还没过去，与大家分享下自己的一点感受吧！本次公开课我执教的是五言律诗使至塞上，这是一首兼有记叙、描写、 抒情的优美诗歌，是唐代诗人王维的千古名篇。开元二十五年（737）春天，王 维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际是被排挤 出朝廷。使至塞上写的就是这次出使的情景。作者用生动的文笔，由记叙出 行到描绘景色，层层铺叙，突现了塞外风光的壮丽，描绘出单车劳军的场景；并 且即景生情，抒发了他幽微难言的

2、感情。在表现技巧上，文章的炼字精到，受到 时人和后人的赞赏。文章运用比喻，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应， 脉络十分清楚。中国文人往往是“诗书画三绝”，王维不仅是诗人，还是画家， 而且精通书法、音乐，是唐朝的一位名人。苏轼曾评价王摩诘的作品“味摩诘之 诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，所以王维的诗更应从形象思维的角度 加以赏析。本节课，我从感知诗歌和品析诗歌内容入手，着重分析王维诗歌写景的意境 美，既让学生发挥想象力，感受大漠风光，又让学生品味诗歌与绘画的相通之处, 发挥多媒体教学的直观性、及时性优势，从构图、颜色、线条等角度领略这首诗 的雄浑壮阔之美，当然，作者在这首诗中传达的压抑

3、愤懑之情也不容忽视。同时，诗歌重在吟诵和诵读，在读中学，读中悟。因此运用课堂多种方式诵 读和吟诵，让学生在吟诵与诵读中感悟，引导学生在吟诵中体会作者的情感是必 经之路。诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的 重点，而这首诗的名句恰恰又是写景的典范。这首诗的内容极为适合多媒体教学, 二者的直观性、形象性是相通的，尤其侧重讲授诗歌的景色描写和遣词炼句（“直、 圆”）。总体说来，本课利用多媒体技术辅助教学，将抽象的知识通过课件具体 化、直观化，增加信息，提高课堂效率和教学质量，优化教学过程，符合教学内 容，充分利用文字、声音、图像等信息素材，达到生动、形象、直观的效果，争 取

4、达到更好的教学效果。本节课最大的特色就是运用传统吟诵法创设教学情境，促进诗词教学。古诗 词在初中语文教材中所占的比重不小，古诗词教学自然就成了重头戏。然而当下 的古诗词教学无非就是读读译译赏赏背背了事，甚至受到中考指挥棒的影响，带 有浓重的应试色彩，诗词课堂乏有美感，学生学习兴趣不浓，教师授课思路打不 开，在这种情况下，古诗词教学很有必要回归传统吟诵。吟诵是汉文化圈中人们 对于汉语诗文的传统诵读的方式，也是中国人读诗学文的高效的教育和学习方 法，有着两千多年的历史，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重要的文 化价值。汉语的诗词文赋，大部分都是用吟诵的方式来创作和诵读的。所以也只 有通过吟诵

5、的方式才能深刻体会其精神内涵和审美韵味，因而吟诵也是汉语诗文 的一种活态，是我国优秀的非物质文化遗产的代表作。本人曾师从韩山师范学院 赵松元教授学习中国传统诗词吟诵，对于吟诵教学有一定的基础和认识，近年来 也一直探索着传统吟诵教学法在古诗词教学中的有效运用，因此在本节课的设计 中，我将吟诵带进了课堂，让诗词课堂重新响起了吟诗诵诗的朗朗之声，通过这 种方式让学生能够沉潜到诗歌当中，理解诗意，进入诗境的目的，从而更好地理 解和品味诗歌的精妙之处。在备课磨课的过程中，非常感谢柳瑞燕老师一直以来对我的帮助和指导。在 备课时，瑞燕老师多次与我交流对这首诗的认识与理解，与我交流教授诗词的心 得体会，支持和

6、鼓励我大胆尝试将传统吟诵运用在古诗词课堂教学之中，这给了 我很大的精神动力。在试讲磨课不是很顺利的情况下，瑞燕老师虽身体有孕，毅 然放弃了自己的午休时间，抓住最后的时间帮我重新梳理了教学思路，与我商讨 教学设计中存在的缺陷和不足，建议将“诵读寻迹”中的“教师范读”提前，去 掉第一次的“全班诵读”，将“小组合作诵读”环节删掉，将原来的品析一联就 吟诵一联的环节去掉，从而节省下不少时间可以放在后面的名句品析寻美上，从 而更能突出课堂的重心，有助于突出重点，体现难点。瑞燕老师还多次温馨提醒 我要注意课堂各环节时间安排，尽量避免因小失大，顾此失彼，要注意板书及时 书写，不致遗忘和疏漏。所以这节课能够成功举办，真的非常感谢柳瑞燕老师的 倾情指导和无私帮助，也非常感谢区语文工作室各位老师的鼓励与支持。当然，这一节课也不是完美的。在整堂课上下来，由于时间关系，最后的吟 诵教习没有太多时间能够展开。虽然把重难点放在中间两联中，但由于最后没有 给学生展示自己赏析的时间，所以整堂课的高度和学生的赏析能力没能得到展 示，这不得不说是个遗憾。而且一些问题在设计上还欠缺考虑，可以将部分问题 进行缩减合并，还有就是作为一节公开课，最后还拖过了几分钟的时间，这些都 是课前备课的时候欠缺考虑的。所以，教师课前的环节设计还要考虑得更加充分、 周到才行。这也是我日后需要注意和努力改进的地方。