教案模板游戏捉迷藏幼儿园(共6篇).docx

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1、教案模板游戏捉迷藏幼儿园（共6篇）第1篇：幼儿教案：游戏：捉迷藏捉迷藏活动目标：1、能迅速找到自己喜欢的躲藏地点，并设法不让别人发现。2、满足寻觅私密空间的需要材料准备：1、在活动室内布置大纸箱，布帘，矮柜等供躲藏物品2、猫头饰一个游戏过程：一、游戏“捉迷藏”1、教师扮演老猫，幼儿扮小猫，今天猫妈妈要和猫宝宝们做个 捉迷藏的游戏。2、游戏开始：小猫迅速找到自己喜欢的地点躲藏起来，老猫去 寻觅小猫，直至将所有的小猫找到为止。3、重复游戏，要求小猫更换躲藏地点。 “让小猫们躲到不一样 的地方去”二、谈话1、启示幼儿说说自己躲藏在哪几个地方？2、表扬斗胆举手告诉大家的孩子。听出来了，读这个“好吗”这

2、个词时，大家还注意了后面这个小问号， 读得语气上扬，好像在征求小火伴们的允许。这只小青蛙显得非常有 礼貌呢！（板书：有礼貌）（3）（戴头饰）小青蛙，为什么想让别人也 玩跳石子啊？（可问：为什么不玩其他的游戏，只玩跳石子游戏？） 原来你最大的本领就是会跳哇！ （4）当时，小青蛙怎么和小火伴商议 的呢？想象一下，当时小青蛙肯定还发出了声音，加之了动作说这句 话。请你们像小青蛙那样读吧！ （5）表演读。（6）愿意表演的同学都 站起来读读。每一个环节都要评价：小梅花。7 .当时青蛙是这么和小火伴商议的。小鸭子们，你们允许了青 蛙说的话吗？指名读。指导语：（1）小鸭子是这样说的吗？哦，原来 它很着急。谁

3、来读出着急的语气。老师听出耿了，你在读“不行”这 个词语的时候，读得又快声调又高，好像你特殊着急。（2）这只小鸭 子是和人家商议吗？我感觉好像是在命令别人。小火伴们肯定不喜欢 和这样的小鸭子一起玩游戏。怎样读出商议的语气呢！老师听出来了， 你很想让别人也来比赛游泳，你在读“还是”和“游泳吧”这两个词 的时候，带着请求的语气。这样才叫商议。（3）这一次，老师还感觉 到小鸭子虽然很着急，很想让大家允许玩比赛游泳的游戏，但它仍然 很有礼貌。（4）小鸭子，你为什么不允许玩跳石子的游戏，而要大家 比赛游泳啊？哦，原来小鸭子最擅长的就是游泳啊！可是大家在玩游 戏时，还要每一个小火伴都能玩啊！ （5）小鸭子

4、当时是怎么和大家商 议 的呢？同学们可以加之动作、声音读一读。（6）表演读。（7）愿 表演的同学站起来表演给老师们看一看。8 .小兔子们，你们听了鸭子的建议，允许吗？小兔子听了也很 急，但是却和所有的小火伴一样，是很有礼貌地和大家商议的。该怎 么读呢？指名读，这次我邀请一个没举手的同学来读读。他们都读得 很好，相信你也可以读好，你愿意试一试吗？。指导语：（1）小兔子， 你为什么商议和大家玩捉迷藏的游戏，而不玩你最会玩的游戏呢？（CAI出示思量图）原来，小兔子想啊，大家在一起玩游戏，应该玩 每一个小火伴都能玩的游戏，这真是一只考虑周到的小兔子啊！咱们 可要向兔子学习啊！ （2）小兔子当时是怎么和

5、大家商议的呢？可以 加之动作、表情读一读。 表演读。 愿意表演的同学都站起来 读读。评价：小梅花。9 .小火伴们静下心来想了一下，最后允许了谁的建议？最啊， 小青蛙提出的跳石子游戏，惟独会跳的青蛙和兔子能玩；小鸭子提出 的比赛游泳的游戏惟独会游水的青蛙和鸭子能玩；而惟独兔子提出的 捉迷藏游戏三个小火伴都可以玩。所以一一（CAI出示第5自然段） 引读第5自然段。四）学习第6自然段，玩捉迷藏的游戏：1 .捉迷藏的游戏开始了！它们藏到什么地方了呢？请同学们不 出声默读课文第6自然段。静下心来，子细找找它们藏的在哪儿，在 书上写着它藏的地点的词语下面作上你喜欢的记号。作上你喜欢的记 号。等会儿就请他把

6、小动物藏起来！。2 .谁找到了鸭子藏的地方？（指名很少举手的）鸭子藏到哪里 啦？（CAI出示短语：一个大树洞）青蛙藏到哪里啦？ （CAI：一块大 石头）兔子藏到哪里啦？（ CAI：一堆大草丛）（CAI：个、块、堆红 色）采访：小鸭子，你藏好了吗？你的尾巴还露在外面呢！请问你为 什么藏到这个大树洞里啊？原来你不会飞，只能到比较矮一点的地方 藏起来。小青蛙，你藏好了吗？请问你为什么藏到这块大石头后面 啊？原来你身体的颜色与大石头的颜色比较接近啊！小兔子，你藏好 了吗？请问你为什么藏到这堆大草丛中啊？原来你最喜欢吃草，而且 这里草多，容易把你遮住啊！为让全体学生都有机会，可以请没有被点到的同学举手。

7、然后请 其他学生原谅，今后这样的机会还不少，欢迎你们多多举手，这样就 会越学越棒。4 .同学们，瞧瞧，这三只小动物藏得怎么样？（出示：隐蔽）不子细瞧，还真不容易发现它们呢呢？可是一一（或者：可是，捉迷 藏有人藏，就应该有人来捉啊。谁来捉他们啊）？生：谁来找他们 呢？（课件出示最后一自然段，读一读。）5 .所以咱们在玩游戏时，注意：不仅要商议一个大家都能玩的 游戏，还要分配好谁来藏，谁来找，这样，游戏才可以进行下去。（五）演一演课文：1 .三只小动物捉迷藏的故事非常故意思。想把这个故事演一演 吗？现在，我就是导演，来读旁白，请三组同学分别请小青蛙、小鸭 子和小兔子的话。明白了吗？师生演练。2 .

8、想把这个故事真实地在大家面前演出来，还得好好准备准备 呢！这样吧，请你们四个人为一小组，分配一下角色，其中三个人演 三只小动物，演的时候可以加之小动物们的动作、声音和表情，再请 此外一个同学像顾全大局地小兔子一样当导演读其他的话。明白了 吗？注意观察在小组里爱表现自己学生，为选演员做准备。表演时， 要注意小动物们小脑袋凑得近一点。3 .来，推荐一下刚才在小组里表演得好的当小演员吧！谁来演 那只蹦蹦跳跳的小青蛙？谁来演那只一摇一摆的小鸭子？谁来演这 只考虑周到的小兔子？我就是导演，来读旁白。认真看同学演的同学 就奖励你们一朵会听会看的小梅花。请同学们读课题。演完后，请其他学生评一评演得好不好。上

9、台表演后如果还有学 生想演，请他们取长补短再演演。这一次，我请另一学生当导演。4 .启示延伸：接下来会发生什么事情呢？回家后请同学们接着 课文往下编故事，编给爸爸妈妈听，请她们来评一评你们编得有没有 意思。（六）指导写字：1 .今天，咱们和小青蛙、小鸭子还有小兔子一起玩了捉迷藏的 游戏。它们呀，也很爱学习写字。咱们就和小动物们来写字吧！2 . （CAI出示要求会写的生字）上节课，我们学习写了带有新笔 划的字“你” “比”这两个字（CAI：红色），用自己的方法记下了 “个”、 “下”、“石”、“见”4个字，这节课我们来写“同”字。3 .小手小手拿起来。齐书空。指名书空。4 .教认：同字框。5 .

10、说说写时要注意什么？写时注意要从外到内。6 .教师在投影仪上示范写：强调重点笔划的位置（同字框写得 方方正正，横折钩一笔写成，折的时候顿一下，口字要压住横中线）。7 .生描红，练写。8 .自评，互相欣赏。推荐好的再到投影仪上展示。师评：看得 出来，你是想好以后、坐得端端正正地写、一笔一划认真写出来。（七）家庭作业：续编故事，如果爸爸妈妈觉得你编得很精彩，请把它写在日记中 留下来。第5篇：捉迷藏教案捉迷藏教案教学内容：1、学唱歌曲捉迷藏。2、创编歌曲捉迷藏。教学目标：1、指导学生有感情地演唱歌曲，体验大自然四季变化带来的无 限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。2、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学

11、生的创作实践能力。教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲。2、歌词“爱捉迷藏来顽耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。3、歌词创编。教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。教学过程：一、组织教学。师生问好。二、主题活动。1、导入新课：师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春 图出示）让我们来看一看这是季节？ 生：春天。师：春天带给大地缤纷的色采。春暖花开，瞧，小种子也从泥土 里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（音 乐）2、师生律动表现春景：师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好火伴，你们知道是谁 吗？学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。师：春、

12、夏、 秋、冬这四个好火伴一年又一年地轮回着。春天追赶着夏天，把夏天 给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天?他们四个人你追我赶， 你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。三、新歌教学。1、听范唱：师：请同学们子细的听一听、找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里 去了？ 播放范唱。师：找到了吗？谁来说一说？师：同学生们都听得子细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？2、解决难点：（1）填空：（）藏在（）中，（）钻入（）堆。（）躲到（）下， （）缩进（）褂。（2）按节奏念歌词。（3）教师范唱（三拍子）。（4）学唱歌曲，出示节奏。学生自由练习拍击歌曲节奏。说说拍击过程中的困难之

13、处。师生共同解决难点。学生随音乐拍击歌曲节奏。3、学唱歌谱：（1）学生轻轻地跟琴练唱歌谱。（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正。 （3）学生用“lu”来哼唱歌曲。4、学唱歌词：（1）学生轻轻唱第一段。（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正唱。（3）学生跟琴练唱第二段。（4）教师提出要求：怎样表现捉迷藏时的心情呢？生：轻轻地、蹑手蹑脚，所以歌曲的前半部份应唱得轻巧有弹性。生：捉到后心情很开心，所以歌曲的后半部份应唱得热情洋溢。 学生完整演唱5、用多种形式演唱：领唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）。四、创编活动。师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪 里呢？我们一起去找找看。生：春

14、天藏在胡蝶中、春天藏在风筝里?？ 师：你们能唱一唱吗？师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌 曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论。学生分组创编 歌词。 学生完整表演。五、小结。你们的歌声宛然把老师带进了大自然，让我感受到了四季漂亮的 景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。第6篇：捉迷藏教案捉迷藏教学目标：1、有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无 限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。2、尝试用打击乐器伴奏，创编歌曲，唱唱自己编的歌，更是其 乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻盈的歌曲。歌 曲把“春

15、、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个玩皮的小娃娃在 玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对夸姣的大自然充 满着热爱的情感。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的 正确表现是衬托歌曲的关键。设计意图：本教学设计以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以学生发 展为主，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。首先，迎合儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富、 直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中 的难点。其次，针对儿童“好胜”的特点，利用分组创编活动，让学生在 思量中感受音乐，并培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。最后，根据儿童“好动”的特点，创设情景

16、教学，让学生自主参 与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启示了他们的想象力和创造 力。教学重点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和璀璨的声 音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏。2、体验歌曲充满童贞幻想的色采、拟人化的音乐形象和欢乐活3、幼儿互相说说躲起来的感受三、结束老猫带领小猫回家歇息。第2篇：捉迷藏游戏规则捉迷藏游戏规则捉迷藏游戏适合两人 以上的小朋友一起玩，通过商议、排序、抓阉、黑面白面（手心手背） 与剪刀包袱锤等，找出一个人做“寻觅别人的人”，其余的小朋友想 尽一切办法隐藏好自己，不被找到；如果找的人把隐藏的小朋友全部 找到就赢了；如果向来找不到隐藏好的小朋友，而是他自己出来的

17、， 隐藏的小朋友就赢了。游戏换寻觅的人重新开始这是一款孩子们 特殊喜欢的游戏。第3篇：捉迷藏教案20222022学年度第一学期中班语言活动一一散文诗：捉迷藏班级：中四班 执教者：张佳萍一、活动背景每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那末的高兴。 在捉迷藏这首儿童诗里，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太 阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜 蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精 悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏斗胆、神奇的想 泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。教学难点：能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决61 | 2 门3 2 1

18、| 2 53|等附点部份的节奏。爱捉迷藏来玩耍秋天钻入谷堆堆教具准备：多媒体课件、电子琴、自制打击乐器等。课时安排：一课时教学过程：一、组织教学二、导入1.媒体出示（春天图片）师：今天，老师给同学们带来一幅画，一起来欣赏一下。看一看 这是什么季节？生：春天2、温故知新师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好火伴，你们知道是谁 吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：春、夏、秋、冬四个可爱的娃娃，你最喜欢谁？为什么？ 生： 喜欢夏天，因为夏天可以游泳、吃西瓜。生：喜欢秋天，因为秋天是收获的季节?？生：喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗?？师：让我们一起走进它们的世界去看看吧！（播放四季

19、有关的歌 曲）师：歌曲听完了老师有一个疑问，你们说他们会不会有一天碰到 一块来呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在 玩游戏，在捉迷藏呢！同学们你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让 我们一起来听一听吧！（播放歌曲范唱）师：春夏秋冬这四个娃娃一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天， 把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天?他们四个人你 追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就 来学习这首歌。课件演示捉迷藏课题板书：捉迷藏三、歌曲学习1、听歌曲范唱师：请同学们子细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里 去了？（播放范唱）师：同学生们都听得子细，四个娃娃

20、都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）2、解决难点填空：（）藏在（）中，（）躲到（）下。 （）钻入（） 堆， （）缩进（）褂。3、歌曲学唱师：这是一首多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，同 学们现在请你们按照自己喜欢的方式来读一读歌词，固然同学们也可 以打着节奏来读。生：学生自己试着读读歌词师：同学们都读完了吗？那老师也来读一读，无非我这有两种读 法，你们听听哪种读法你更喜欢？为什么？（一种带附点的读，一种 不带附点读）师：是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊？师：好，那同学们一起像老师这样读一遍好吗？（反复练习）生：（和教师一起读）师：同学

21、们在朗读的时候要注意带上气息，每一个字都要说的有 弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123 !（生跟着伴奏来读 词）生：学生带着气息有弹性的读歌词。师：同学们这么好听的旋律，让我们用LU音来一起模唱歌曲好不好?生：学生模唱师：同学们你们唱的时候应该感觉到宛然有一屡屡微风吹过，飘 向远方，注意模唱的声音位置要高。让我们用DA音来模唱一遍，让 口腔充分的打开。生：模唱师：这么好听的歌曲，老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了， 同学们听老师唱一遍好吗？（教师范唱）师：老师唱完了现在让我们同学们一起填上歌词来演唱一遍好不 好？生：唱歌词。师：提出要求（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）生：轻轻地、蹑手蹑脚

22、?所以歌曲的前半部份应唱得轻巧有弹 性生：捉到后心情很开心?所以歌曲的后半部份应唱得热情洋溢师：同学们说的都不错，下面我们就带着这种心情把歌曲完整演 唱一遍。4 .学生完整演唱师：同学们春天是令人陶醉和憧憬的季节，夏天是热烈而豪放的季节，秋天是迷人而深沉的季节，冬天是一个银白色的世界。就让我 们一起奔向四季的怀抱，伸出你们的双手我们一起拍打着节奏再一次 把歌曲完整的演唱一遍。（教师弹伴奏）生：演唱5 .用自制的打击乐器为歌曲伴奏师：同学们下面你们拿出手中自制的打击乐器，我们来给歌曲伴 奏。那末再伴奏之前你们有谁告诉老师这首歌曲该怎么伴奏呢？四、创编活动1 .教师引导师：我们知道了春、夏、秋、冬

23、四个调皮的娃娃喜欢捉迷藏，它 们还会藏在哪里呢？我们一起去找找看。（播放课件四季风景组图） 生：请学生欣赏图片师：找到了吗？谁来说说看 生；春天藏在胡蝶中、春天藏在风 筝里?？秋天躲入果园里?？冬天缩进雪堆堆?？师：呀！真的被你找着了，老师来帮你唱一唱2 .师唱学生创编的歌词。（播放课件创编的歌词）3 .学生分组创编歌词。（分组合作，把找的四季写在小树叶上， 播放歌曲）4.学生分组表演所创作的歌曲。五、拓展延伸（播放课件）师：同学们唱得真不错，这四个娃娃就是我们大自然的一年季它 们的躲躲藏藏给我们的生活带来了无限的生机与情趣，让我们领略到 了春的温暖、夏地炙热、秋的飘逸、冬的洁白，那怎样才干让

24、它们更 加漂亮、更加健康呢？生：要保护好我们周围的环境。师：好！那咱们就带着这份热情、这份决心再唱一遍这首歌，请 拿起你们的打击乐器为歌曲伴奏，唱起来共同祝愿我们的生活永远丰 富多彩！六.随着音乐离开教室。幼儿园中班游戏捉迷藏幼儿园中班游戏教案小猫捉迷藏教案模板幼儿园游戏小学生捉迷藏，玩游戏作文三年级音乐捉迷藏教案模板象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的 热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。而中班的孩子开始留心周围美 的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句 进行表达，因此我设计了这节活动。二、活动目标1、感受散文诗优美的语言，理解散文诗的内容，掌握字

25、词“躲”、 “静悄悄”。2、发挥想象力，尝试仿编句式：X色躲在XX里，感受仿编诗歌 的乐趣。3、了解昼夜更替所带来自然的变化，增进对大自然的热爱与兴趣。活动重点理解散文诗内容，能用诗中语言回答问题。活动难点斗胆进行仿编，扩展散文诗的内容。三、活动准备1、相关的多媒体课件和图片；2、丰富幼儿的各种颜色经验和对物体颜色的认识；3、头饰若干。四、活动过程1、提问引出课题，激发兴趣小朋友你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？【以“游戏”吸引 幼儿的兴趣】 出示太阳图片，这是谁？太阳也喜欢玩游戏，猜一猜 它会和谁玩呢？ 玩什么呢？【由游戏引出散文诗的主角“太阳”， 进一步吸引幼儿】2、初步欣赏散文诗，感受散

26、文诗优美的语言。现在我们就一起来看一看、听一听，边点课件边有感情地朗读，突出重点字词。【让幼儿有一个直观感受，在具体形象下初步知道散 文诗内容】散文诗的名字叫什么？太阳和哪些颜色宝宝玩捉迷藏？【匡助幼儿回顾散文诗的大概内容】小结：这首散文诗多有趣啊，那什么地方最有趣呢，我们再来仔细听一听。【起到过渡作用，引出下一环节】3、分段欣赏散文诗，出示图片匡助幼儿理解散文内容。（1）老师朗诵第一段，提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）太阳的眼睛被蒙起来是什么时候？小朋友蒙起眼感受一下呢。【让幼 儿亲身体验“黑夜”的感觉】太阳数数时，颜色宝宝们在干什么？它们是怎样去躲的？学习 词：静悄悄可用动作来解释。

27、【让幼儿理解“静悄悄”的意思】小结：太阳和颜色宝宝玩捉迷藏呢！颜色宝宝们躲哪去了呢？（2）老师朗诵第二段，重点练习句式：“X色躲在XX里”。颜色分别躲在了哪里？（绿色一草丛，黄色一菊花，红色一枫叶，蓝色一天 空，白色一云朵）颜色宝宝为什么要这样躲呢？【引导幼 儿说出色采的相对应】.武进区遥观中心幼儿园（进修学校二附幼）2022-2022学年度第一学期这段话真好听，我们一起来读一读。绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？ 黄色还可以躲在哪里，太阳不容易找至U?红色、蓝色、白色呢？【进一步让幼儿用颜色经 验说出色采的相对应】小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里， 太阳才不容易找到。还有些别的颜色他们

28、也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你 来说一说。出示其他颜色的图片。【拓展练习，发展幼儿的颜色经验】 我们把这么多好听的句子一起来念念好吗？小结：颜色宝宝躲得这么好，太阳还会找到他们吗？（3）老师朗诵第三段太阳找到颜色宝宝没？ 黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？【让幼儿明确昼夜交替的规律】 太阳找到颜色宝宝了，心里会觉得怎么样？小结：太阳一下子就找到了颜色宝宝，它开心极了！我们用高兴、惊奇的语气将这句话念一遍。【丰富幼儿的感情】4、教师完整朗诵散文诗太阳和颜色们玩的多开心啊，我们再来听听吧！【使幼儿在理解散文诗的基础上完整的欣赏】5、总结这首散文诗真好听，把白日和黑夜说成是两个可爱的小

29、朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，有趣吗？6、游戏“捉迷藏”颜色和太阳玩的这么开心，你们想不想也来做这个游戏？请几个小朋友选择一张自己喜欢的颜色卡头饰，来扮演颜色宝 宝。老师扮演太阳，老师在数数时，你们静悄悄地躲到其他小朋友背 后。当太阳找到你时，你站起来大声地告诉大家：X颜色躲在X里。【在游戏中练说句式】7、幼儿自主游戏，结束活动小朋友想不想也当回太阳？其他小朋友想不想也来玩玩呢？那我们先跟客人老师说再见再来玩，好不好？五、活动反思活动之前，我做了精心的准备，制作了配乐散文课件、相关的图 片和头饰等，但在这些准备中却犯了一个低级的错误，居然把梧桐叶 当成为了枫叶，自己还浑然不知，真是羞愧。活动

30、过程中，对于幼儿 的某些“意外”行为，我做的过于专制，没有灵便利用起来为活动服 务，有点像“灌输式”的教育。在仿编句式“X色躲在XX里”的过 程中，由于幼儿对颜色经验的匮乏，使整个过程进行的比较吃力， 也说明我的准备工作做得不到位，应该在活动前进行知识准备，丰 富幼儿对各种颜色物体的认识。对于字词的认识，我只强调了词语“静悄悄”，还应让幼儿掌握字“躲”。在练读方面，只是我一个 人在读，幼儿念得含糊不清，而我也放任不管，在最后的游戏环节 中，由于规则表达 不明，整个环节在一片混乱中结束。整个活动总 的来说进行的还算流 畅，中规中矩，但同时也缺乏了新意，以后要 在对幼儿的要求、活动的创新方面多加探

31、索，争取早日融入幼教这 个行业。2022年11月10日武进区遥观中心幼儿园（进修学校二附幼）第4篇：捉迷藏教案捉迷藏游戏复习：L你们玩过捉迷藏游戏吗？让我们一起来玩捉迷藏游戏吧！上 节课我们认识的生字朋友可调皮了，它们也和小动物们一起与我们玩 起了捉迷藏的游戏，它们藏在了大树下不同的地方，开始：小火车， 开起来，一开开到我这儿来！（强调：吧，你，谁，吧，草）2 .其他的同学也想捉迷藏吗？那咱们一起来捉捉吧！这一次， 请你们读两次，表示你很肯定找到他了。听清晰了吗？3 .这些生字朋友真会藏，你们也很会找。森林中的小青蛙、小 鸭子、小兔子要考考大家了，看看你们会不会读这些词语。听清晰， 每一个词语

32、读两次。如果有读得有问题的地方，老师做个停的手势请 你们停下来，再教教你们。明白了吗？课件中加之：捉迷藏，两个，鸭子，石头，你们，游泳吧4 .同学们读得真准。小青蛙、小鸭子和小兔都为你们送上小星 星，鼓励一下你们。5 .瞧，这三只小动物在大树下见面了！它们开心吗？ （CAI出示 三只小动物动画图）是啊，小青蛙开心地鼓起了腮帮唱起了歌，小鸭 子摆着尾巴，好象很想游泳。小兔子也开心地扭起了屁股。让我们走 进课文，来读读课文第一自然段吧！请翻开书89页。读书时，书斜 立，身坐直。（评价：小梅花）6 .它们在哪儿开心地见面啦？（师贴图）多种形式读人物对话， 体味情感。在学习中渗透认字方法：石比同个1

33、.猜猜，它们小脑袋凑在一起，在说些什么啊？指名说。（贴板 书：商议）2 .它们是怎么商议的呢？请你们自由读一读课文3 、4 、4、5自然段（板书）划一划小动物商议时说的话吧！教师在巡视时，肯定学生边读边划。表扬读得清晰让老师也听得 清晰的同学。（都要评价）3 .谁来读你划的小青蛙的话？（课件出示青蛙话）（评价：小梅 花）是这样划的同学请点点头。（课件中小青蛙呱呱地叫了，说你们 真会学习啊！）这样，谁来把你划的小鸭子和小兔子的话读一读呢？（课件出示其他那两个小动物的话）相同的同学点点头。4 .你们就是这小青蛙、小鸭子和小兔子，咱们合作着读一读。 老师读提示语，你们读小动物的话，明白了吗？（评价：大梅花）组织：小眼睛，看前面；小胸小背挺起来。5 .青蛙、鸭子、兔子想玩的好像还不同，它们分别和大家商议 玩什么啊？（在动物图旁贴板书：跳石子，比赛游泳，捉迷藏）6 .咱们来看看青蛙先是怎么和大家商议的？ （CAI：文句青蛙） 谁想读小青蛙的话？指名读。指导语：（1）这像商议的语气吗？怎么 读才像商议呢？老师听出来了，这只小青蛙很想让别人也玩跳石子的 游戏，所以，就用了 “好吗？ ”这样表示请求的语气词。（2）老师还