《教师评课的五原则、四方法》读后感.docx

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1、教师评课的五原则、四方法读后感十数载的教学，使自己从一个经常被别人听课的人转变成了一个经常听别人课的人。被听课是为提高自己，评 课是为提高他人。看了教师评课的五原则、四方法才 发现自己讲课中的缺点，自己评课中的不足。从此文中学 到的很多，要讲的更多，但今天只从两方面讲起：对年轻 教师的评课注意事项，对评课过程中课堂效果的评析浅谈青年老师被听课是为了提高教学水平，因为上课时间 不长，所以在讲课的过程中会有各种各样的问题，所以对 青年教师应中肯的提出基本功方面的问题，年轻的教师有 活力，教法灵活，深受学生喜爱，但是因为经验不足常常 会忽略基本功，尤其学生基础的把握，拿我现在所教的语 文科目来说，他

2、们往往把重点放在课文的详细讲解，而忽 略字词等基础的强调，其实语文学习字词是一大重点关, 学生对字词的把握程度不像我们想像中的那么理想，所以 授课过程中得需要反复强调，但是青年教师往往忽略这一 点。所以应指导青年教师在基础上夯实，将自己的灵活教 法和知识的传授结合起来。另一方面，因为他们上班时间 短，对自己存在的问题也难以察觉，听到评课老师对自己 讲课中的不足接受起来较难，所以，评课时语言要讲技巧, 既实事求是又诚心实意，或委婉或中肯或意见中带鼓励肯 定，使讲课老师接收意见时更容易。使讲课人的讲课水平 不断提高。尤其在提意见时要提出讲课老师的亮点，使讲 课老师更有信心面对以后的授课。 “授之以

3、鱼不如授之以渔。”有时候我们会发现一个 老师的课堂效果和学生的成绩不成正比，虽然现代教学不 能纯粹以分数来评判一个人的教学水平。但是我们努力的 去教学最后成绩却不尽理想，那肯定就是课堂存在一定问 题，老师课堂上声情并茂的讲解，文采飞扬，学生只一味 的听热闹，不参与，不动笔，听完之后毫无收获，这就是 少了学生的参与。好的课堂不是老师讲的好，是学生学的 好，要注重学生的参与。这就是听课过程中的效果评价, 要向存在这方面问题的老师提出中肯的评价，使其注重学 生在课堂中的地位，发挥学生的主动性，能动性，这样才 能发挥课堂的效率性。学生学到知识并会灵活运用知识, 会举一反三才是我们的目的，所以要提醒授课老师一定要 让学生动起来，学生参与的课堂才是成功的课堂。 看完此文，明白了自己上课，评课中的不足，这里谈 到自己收益最深的两点，希望在以后的上课、评课中多和 各年龄段的老师互相教研，弥补不足，共同进步。