新课标六年级语文上册语文夏天里的成长片段教学.docx

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1、第五单元为习作单元，内容主要是根据“围绕中心意思写作”这个专题进行编排的，选编了夏天里的成长盼两篇精读课文，以及爸爸的计划小站两篇习作例文。夏天里的成长写的是“夏 天是万物迅速生长的季节”。文章最后点明了 “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道 理。盼写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣后，盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上了雨 衣的经历。这两篇精读课文分别从不同方面或选取不同事例表达一个中心意思，并把重要的部分写详细、 写具体。习作例文爸爸的计划小站旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：围绕中心意思可以安排不同的事例，印象深刻的、重要的部分具体写，其他内容简单写，可以从正

2、面和侧面进行描写。夏天里的成长：能说出课文从哪些方面围绕中 心来写的，体会课文从不同方 面表达中心意思的方法。体会文章是怎样 困绕中心意思来 写的“交流平台”与“初祓身手”：7 在交流总结围绕中心意思写的， 方法的基砒上,初步尝试围绕： 中心意思选取合适的材料C“习作例文”与“习蚱”:借助旁批了解例文是如何围绕中心 意思写的，能围绕一个意思选择不 同的事例或从不同的方面写.能将 重要的部分写具体，笫 II”-一，？，d . 盼：能体会浸文是如何选取事例 围绕中心意思写的,是疝何 杷重点部分写具体的。习作单元语文要素：体会文章是怎 样围绕中心意思来写的。习作要求：从不同方面或 选取不同事例，表达

3、中心 意思。夏天里的成长精彩片段品读第二自然段师:请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。（生自由读文，教师板书课题）师：同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是 （课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快的长，跳跃 的长，活生生的看得见的长。你是怎么知道的？生：瓜藤，一天可以长几寸。师：那你知道一寸是多长吗？ 一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，老师 为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。看，瓜藤生长得多快，这也说 明了夏天的长

4、是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）还有哪些事物？生：竹子、高粱。师：竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们进入到一段视频中去看一看。果真是长得 非常快，那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读）生：花蕾。师：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长的快，用上了夸张的写作方法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长, 跳跃的长，活生生的看得见的长。生：石头。（教师出示相关图片，学生欣赏）生：菜畦。（教师出示相关图片，学生欣赏）生：小猫。师：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很

5、难 发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有了妈妈一半大，它们的长可是（飞快的长，跳跃 的长，活生生的看得见的长。）师：在同学们的汇报中说，从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中 体会到生物长的快，那么这次也是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住事 物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得 见的长。）那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪 些事物在夏天里是飞快地长呢？师：听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快地长。现在再来看一看，这段话的 中心句是什么？生：夏天是万物迅速生长的季节。品读第三自然段师

6、：刚才文中说的瓜藤、竹子、高粱、草坪菜畦都是属于植物（板书）小猫小狗小鸡小鸭都 是动物（板书），植物动物这些有生命的事物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物在 夏天里也在成长，让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听。生：（读这一段课文）师：这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？生：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。师：山是怎样一天一天变丰满的呢？ “丰满”是什么意思呢？在文中，“丰满”指的是多而密， 那是什么多、什么密呢？草多，树木密，是啊，也就是说因为草长，树木长，所以山是 一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为所以”的句式来回答还有哪些事物 在夏天里成长呢？生：铁轨怎么也

7、在长？师：有知道的吗，铁轨会长吗？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油 路也是这个道理，所以路面好像高起来了。师：是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。 无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水、铁轨都在长，这也说明了夏天是（万 物生长的时期）。那么谁愿意再读这一自然段，让我们感受夏天是万物生长的时期。品读第四自然段师：的确，夏天是万物生长的时期。人也是一样，一天天地长大。在人的成长过程中，有些 是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读 懂了什么？还有什么不懂的地方？生：我读懂的地方：（小学生有的成了中

8、学生、升级、跳班）是啊，每到夏天，暑假开学的时 候，我们都会从一个年级进入到高一个年级，这些是我们看得见的长，我们不仅是年级的增 长，还是什么在增长呢？（知识、能力、智慧）这些是我们看不见的长。生：两个谚语的意思我都不懂。师：（课件出示谚语）“六月六，看谷秀。”指农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后 意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一，在8月22日、23日左右，代表 着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就 像无用的荒草一样只能（割谷喂老牛了）。师：如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望），所以，农民都 会在植物生长的最佳时期，让植物茁壮成长，这样秋天的时候才会有好的收成。人也是 一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这句话你是怎么理解的呢？这个问题有点 难度，你可以把你的理解和同桌互相说一说。生：（相互说自己的理解，交流）师：这里的赶时候、赶热天不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环 境。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的 积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。在这里，老师送给同学们一句话:“少壮不努力，老大徒伤悲。”