学前班拼音单韵母教案.docx

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1、学前班拼音单韵母教案编写教案，有利于教师更好把握课堂的教学。以下是整理的学前 班拼音单韵母教案，供阅读与参考。（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大 了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家 一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我 学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是玲张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检 查边领读。4、发音要领：发

2、音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜： 张大嘴巴，aaao5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?（a像 一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是 a a a o ”（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的 帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号，我们 根据符号读韵母。2、a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教 师发音，学生跟读。）台戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读

3、的时候就像 有人问你话，没听清时，你会问：匕，你在说什么?就是这个音。领 读，模仿，轻读，读准旨。（用手势助读。）己戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高， 形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）台戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读 时声音要从高到低，就像惊叹：Q,你来了!3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了 a的读音和四声，还要学会写a。（

4、出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层 楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写 成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿， 不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调； 接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写ao这样分四步, 我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。准备玲开始。2、在四线格中正确

5、地描写a。活动目标：1 .读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。2 .准确读出单韵母u的四个声调。活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋 友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音aoei的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同 拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。 教师根据情况及时点评鼓励。二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音， 教师示范讲解发音要领，让幼

6、儿观察教师口型模仿发音。个别发音、 集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让 幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车 轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读 法。三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河 去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说： 你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好! 他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来 到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要 求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教 师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写 u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。