部编版历史七年级上教案第9课秦统一中国.docx

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1、第九课秦统一中国教案教参教学目标知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统 一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。过程与方法：识读秦朝形势图秦朝的政治建制示意图，研读文字材料、统一文字统一货币图片材料，获取历史信息。情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的 措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。教参重难点：秦灭六国背景、确立中央集权制度、巩固统一措施是本课的重点；确立中央集权制度也是本课的 难点。一、教学目标知识与能力：了解秦灭六国

2、以及秦巩固统一的措施等相关史实。能力与方法：通过观察图片和阅读史料，培养学生史料实证素养；通过归纳秦朝巩固统一措施，培养学生归纳概括的 能力。情感态度和价值观：通过学习，认识到秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，增强学生民族和国家认同感。二、教学重难点重点：秦灭六国、秦巩固统一措施 难点：大一统中央集权制度的确立三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。四、新课讲授复习导入新课出示李白古风一诗，提问：秦王扫六合中的秦王是谁？六合是什么？秦又是如何灭掉六国的？由此导入新课。（-）一统天下1、出示材料，归纳秦灭六国的条件。明确最重要的条件是商鞅变法增强国家实力2

3、、出示秦灭六国动态图，阅读课本，学生总结秦灭六国顺序和秦朝建立三要素3、出示材料，阅读课本分析总结秦统一中国的意义（二）帝国疆域画一画秦朝疆域示意简图，填写疆域四至，了解疆域范围。（三）巩固统一1、表演历史剧，思考秦始皇遇到什么问题，如何解决。明确：建立中央集权。小组讨论2、出示表格，比较郡县制和分封制异同，总结实行郡县制意义。3、出示史料，总结归纳经济、军事、文化、交通四方面措施意义。（四）后人评说小组讨论分析秦统一中国措施意义五、小结和作业教师小结：“六王毕，四海一”。无论历史长河如何蜿蜒曲折，无论时代潮流怎样潮涨潮落，统一始终是中国历史 的主流，统一始终是大势所趋、人心所向。回顾历史，是

4、为了启迪今天，昭示明天，如今我们祖国必须统一，也必 然统一。课后作业：无六、板书设计讲课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是X号考生，今天我试讲的题目是第9课 上课，同学们好，请坐。同学们在上课前我们先来欣赏一首诗歌，大家齐读一下。同学们读的声音洪亮。这是李白所写的古风，那诗中 所提到的秦王扫六合中的秦王是谁？六合是什么？同学们说是秦王嬴政，六合指的六国，那秦又是如何灭掉六国的？ 今天就让我们一起走进第九课秦统一中国，一起去寻找问题答案。同学们先来阅读课本，做一个小小预习。（板 书9秦统一中国）所谓历史事件的发生都具备一定的历史条件，那秦得以统一中国又具备了怎样的条件呢？请同学们把目光放到老师

5、所出示的史料上，思考一下这个问题。有谁回答一下？第三排这位男同学，这位同学谈到根据材料一了解到秦国经 过商鞅变法，实力最强，在秦王嬴政即位时，具备实现统一的客观条件:社会经济发展，民族、地区之间联系加强， 为统一提供了必要的社会基础，占据天时。好，请坐。还有同学要补充吗？最后一排这位男生，这位同学谈到根据 材料二地图可得知秦国地理位置优越，物质基础丰厚，可谓地利。请坐。哪位同学还有进一步想法？靠窗这位同学， 这位同学谈到通过材料三了解到历代秦王励精图治，广纳贤才，知人善用；而且人民苦于战乱，渴望统一，人心所 向，占据人和；请坐。天时地利人和，因此秦的统一是历史发展的必然趋势，也是各族人民的共同

6、心声。BC230年，秦国开始发动强大攻势，进行统一战争，接下来同学们观看秦统一六国动图，阅读课本，试着总结秦统 一策略和灭六国过程和结果。（板书 秦灭六国）好，谁可以说一说？第一排这位女同学，你来回答。这位同学提到 秦国采用远交近攻，挥师灭韩、破赵逼燕、占领魏地、大举伐楚、攻破燕国、最终吞并齐国，最终在BC221年，完 成统一大业，建立秦朝，定都洛阳。归纳很全面，请坐。秦的统一有何意义呢？同学们通过这统一前后疆域图对比并阅读课本思考一下。（板书建立BC221年秦朝）这位 蓝衣服女同学，你来说。嗯好，请坐。这位同学谈到通过两幅图对比发现结束了春秋战国以来长期征战割据局面， 建立了我国历史上第一个

7、统一的多民族国家。秦国的疆域究竟有多大呢？接下来同学们可以根据课本画一画秦朝疆域简图，并且把疆域四至找出来。老师看大家 画的都差不多了，谁可以说一说秦朝的疆域范围呢？这位同学你的手举的最高，你来说。没错，秦朝的疆域东至东 海，西到陇西，南达南海，北至长城一带，找的很准确，请坐。秦朝时期我国是当时世界上的大国之一。秦王嬴政一统天下，完成了史无前例的千古壮举，面对前无古人，无史可鉴的千古新局，嬴政有着自己烦心事，他 的大秦帝国又面临着严峻的考验，是什么呢？我们在课下搜集相关资料，接下来请几位同学上台表演历史情景剧： 朝会，一起来看看嬴政为何事而烦扰，又是如何解决的吧？有谁自告奋勇吗？第四排这三位同

8、学，你们已经跃跃欲 试了，你们来为大家表演一下吧。（板书 巩固）感谢这儿位同学精彩表演，你们很有表演天赋，那看完表演，哪位 同学可以说一说刚才的问题？第三排第二列这位同学，你来说。这位同学提到，通过刚才观看表演，了解到嬴政由 于感觉自己称号不尊贵，国事过于繁重以及疆域之大如何管理的问题头疼不已。你找的很全面，请坐。那如何解决 呢？没错，建立中央集权制度，下面同学们阅读史料，小组讨论归纳一下都有什么内容吧。（板书 建立中央集权） 好，大家归纳差不多了，刚刚第三组同学讨论最为激烈，那请第三组同学来为大家分享一下你们归纳内容。好，请 坐。三组同学谈到嬴政认为自己所为德高三皇，功过五帝，故称为皇帝，拥

9、有至高无上权威，总揽国家军事大权。 自称始皇帝，史称嬴政秦始皇。还有其他小组要补充吗？四组，四组同学认为除了对于最高统治者本身做了规定外， 也规定在中央设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后的决策权由皇帝掌控。请坐。那在地方上 又是如何管理的？六组，六组同学提到在地方上不同于以往分封制，实行郡县制，中央直接管辖，郡县长官由朝廷 直接任免。县之下设立乡、亭、里基层社会组织。请坐。提到对地方的统治，那郡县制和分封制有何不同？推行郡 县制有何意义？同学们可以填写表格，进行分析。大家填写差不多了。这位同学你来说，嗯郡县制与分封制相比更 加强了对于地方的控制，也有利于把各种政策推行到全国各

10、地，有利于加强君主专制中央集权，也开创了我国历代 王朝地方行政的基本模式。分析得很深刻，请坐。中央集权的建立解决了秦朝管理问题，接下来同学们阅读老师出示的材料结合课本设想一下，假如你是在秦朝，统 一全国后，秦始皇派你去了解各地风土人情，你会面临什么窘境？这位红衣服女同学，你来说，这位同学车轨不统 一、文字不统一、货币，度量衡，语言等等也不统一，简直人在冏途，请坐。那为了适应国家统一的需要，秦始皇 又采取哪些巩固措施呢？大家阅读材料和课本归纳一下。（板书 文化 经济 军事 交通）这位女同学你来说，好请 坐。在文化上统一小篆为通用文字，这促进政令推行，也使得各地人民沟通顺畅，利于文化交流发展；在经

11、济上统 一货币和度量衡，有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流；在交通方面统一车辆和道路宽窄，并修筑道路 使得陆路四通八达，各地交通往来加强；在军事方面南开灵渠，统一岭南，北击匈奴，修筑长城，大家看到的就是 领取和长城图片，解决了物资运输困难，为农业提供灌溉水源，促进了地方经济发展。而通过这一系列巩固措施， 使得政治上整齐划一，经济制度思想文化上高度集中，形成了大一统局面。对于秦的统一你作何评价呢？小组讨论这个问题。好，一组同学派代表说一说，嗯秦朝是我国历史上第一个统一的 多民族的封建国家，结束了春秋战国以来诸侯割据争雄的局面，符合广大人民的愿望；统一使人民有了一个安定的 环境来发展生产，促进了社会经济的繁荣；统一的秦王朝有能力推行一系列加强各地区经济文化交流和民族交融的 积极措施，为中国的长期统一奠定了基础。请坐。教师小结：“六王毕，四海一”。无论历史长河如何蜿蜒曲折，无论时代潮流怎样潮涨潮落，统一始终是中国历史 的主流，统一始终是大势所趋、人心所向。回顾历史，是为了启迪今天，昭示明天，如今我们祖国必须统一，也必 然统一。今天的学习到此结束，好，下课。我的试讲结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬）