第四部分+(一)文言文阅读（Word教参）-2022高考语文二轮复习【优化指导】高中总复习·第2轮（全国版）-高考语文总复习总结归纳汇总资料教案课件pp.docx

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1、第四部分/中华传统文化经典研习任务群（一）文言文阅读考题练悟寻求考查本质正文区笔记区（2021 全国乙卷计闻读下面的文言文，完成1 4题。戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人 多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒 /SZSZZVZSZ/V/SZKZX/SZKZX/SZSZV/XZSZSZS/XZXZS/S/XZSZK/XZSZKZSZSZSZS/SZSZS/XZSZS/VZSZS/SZS/S/XZSZK/XZSZK/XZX/N/XZSZKZZSZurs/x/szxzx/s/ZZ/IZXZXZrZZ1/XZZZZZXZZXZSZZXZSZZXZZZXZZZZZ/SZZ/VW“卿欲守法，而使朕失信乎？

2、 ”对曰：“敕 者出于一时之喜怒，法者国家所以布B10大 信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀 之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍 小忿而存大信也。”上日：“卿能执法， 朕复何忧！“胄前后犯颜执法，言如涌泉， 上皆从之，天下无冤狱 郁令裴仁轨私役U 门夫，上怒，欲斩之。殿中侍御史长安李乾 祐谏曰：“法者，陛下所与天下共匚也，非口陛下所独有也。今仁轨坐U轻罪而抵B 2 6极刑， 臣恐r人无所措手足L ”上悦口，免仁轨死， 以乾祐为侍御史。上谓侍臣曰：“朕以口死刑 至重口，故令三覆奏口，盖欲思之详熟口故也。而有司须臾口之间，三覆已讫口。又，古刑匚人，君为之彻乐减膳朕庭无常设之乐，然口常为 之不啖

3、D酒肉，又，百司断狱，唯据律文，虽口擢（提拔）以（因为）敕（下令）未 几（不久）觉（被发觉）据（依照）流 （流放）失信（失信于天下）所以（用 来方式）布（昭示）忿（怨恨） 故（所以）既（已经）复（再）断（裁决）存（保 全）执法（依法办事）何忧（担忧什么） 犯颜（冒犯皇上的威严）从（听从）狱 （案件）役（役使）共（共有）非（不 是）坐（因犯）抵（判处）恐（担心） 无所措手足（没有什么地方安置手足或无所 适从）悦（高兴）以（认为）至重（最 重的刑罚）覆奏（回奏）思之详熟（深思 熟虑）的须臾（片刻之间）讫（完成） 刑（惩治）彻乐减膳（撤掉乐器减少膳食） 然（然而）啖（吃）虽（即使）矜（同 情）O岂（

4、怎能）制（皇帝下诏）决（判 决）下（下发）尚食（主管膳食）覆 视（复核查验）当（判）矜（怜悯）录 状（记录下情形）闻（使闻）由是 （因此）全活（保全性命）决（处决） 犯恶逆（犯恶逆罪）论狱（讨论案件）盗 发（发生盗窃案）捕（逮捕）领少（稍微）拷讯取服（拷打审讯迫使其认情在可矜明而不敢违法，其间岂。能尽无冤 乎？ “ 丁亥，制口： “决口死囚者，二日中五覆 奏，下口诸州者三覆奏。行刑之日，尚食Q勿进 酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视1 有据法当口死而情可矜口者，录状口以闻口。”由罪）颌怪（奇怪）寻（查究）执奏（奏报皇上） 无道（不行正道）何得（怎么能）宜 （应该）是口全活口甚众。其五覆奏者

5、以决前一二日，至 决口日又三覆奏。唯犯恶逆口者一覆奏而已。上 尝与侍臣论狱口，魏征日：“炀帝时尝有盗发口， 帝令於士澄捕之，少口涉疑似，皆拷讯取服口， 凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪” 其多，试寻u其状，内五人尝为盗，余皆平民。 竟不敢执奏U,尽杀之。”上日：“此岂唯炀 帝无道口，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得口 不亡？公等宜口戒之！ ”（节选自通鉴经事本末贞观君臣论治）整体阅读贞观君臣论治（1）胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。（2）李乾祐谏日：“法者，陛下所与天下共也，非陛下所独有也。今仁轨坐轻罪而抵极 刑，臣恐人无所措手足。”上悦，免仁轨死，以乾祐为侍御史。（3）上谓

6、侍臣日：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。”由是全活甚众。（4）上尝与侍臣论狱：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等 宜戒之！”尝试答题1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未儿有诈冒 事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/C.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒 事觉者/上欲杀之/胄奏据法应流/D.戴胄忠清公直/擢为大理少卿

7、/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/ 事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/C 解析：“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子，“以”作谓语，“选人多诈冒 资荫”是主谓短语作宾语，之间不能断开，可排除A、D两项。“未几有诈冒事觉者”这一 句中“者”的意思是“的人”，指代前文所说“诈冒事觉”这一类人，共同作“有”的 宾语，之间不可断开，而下一句“上欲杀之”，“上”指皇上，是下一句的主语，引领一个 新的句子，要单独成句，可排除B项。2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.犯颜，指敢于冒犯君王或尊长的威严，常常用于表示直言敢谏的执着态度。B.抵极刑，抵刑即处刑，抵极刑

8、指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚。C.减膳，古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时，常食素或减少肴馔。D.大理丞，大理丞是大理寺的重要官员，大理寺是我国古代掌管刑狱的官署。B 解析：B项，“抵极刑”，极刑即死刑，并不包括“尸体示众之意”。3 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.戴胄认为法律是国家用以取信于天下的条例，若皇上敕令与法冲突，应以法为准绳， 唐太宗听从了戴胄的意见，并高度评价他的看法。B.裴仁轨因私事使唤门夫，唐太宗要处死他，李乾祐说法律为皇帝与天下共有，不可 轻罪重判；太宗免去仁轨死罪，以乾祐为侍御史。C.唐太宗认为死刑关乎人命，如果机械执行法条难免会出现冤案

9、，于是加强死刑覆奏， 让判决更为审慎，这一举措使许多人得以活命。D.魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏净；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终 导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。D 解析：D项，“唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡”错误。根据 原文“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠”可知，隋朝灭亡是因为皇帝无道和大臣不尽忠两个 原因造成的，而不仅仅是大臣的原因。选项以偏概全。4 ,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。译文；皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。答案：（1）但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小

10、的愤怒而保全了大信 用啊。（2）都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报 朝廷。参考译文戴胄忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很多候选官员假冒资历和门荫， 下令让这些人自首，不自首的就处死。不久有假冒之事被发觉的人，皇上想要处死他。戴胄 上奏说：“依照法律（这个人）应当被流放。”皇上生气地说：“你想遵守法律，却让我失信 于天下吗？ “戴胄答道：“皇上的命令产生于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信 用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置，再 依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。”皇上说：“你能依法办事

11、，我还担忧什 么呢？ ”戴胄前后多次冒犯皇上的威严执行法律，奏答的言论像泉水一样涌出，皇上都听从 他的意见，天下没有冤案。郁县县令裴仁轨私下役使看门人，皇上大怒，想要斩杀裴仁轨。 殿中侍御史长安人李乾祐劝谏道：“法律，是陛下与天下百姓共有的，不是陛下所独有的。 现在裴仁轨犯罪较轻却被处以死刑，我担心人们将无所适从。”皇上高兴，免除了裴仁轨的 死罪，任命李乾祐为侍御史。皇上对近侍大臣说：“我认为死刑是最重的刑罚，所以下令进 行三次回奏，是想要深思熟虑的缘故。可是有关官吏在片刻之间就已经完成三次回奏。另外， 古代惩治犯人，君主为此撤掉乐器减少膳食。我的宫廷里没有常设的乐器，然而常常为此不 吃肉喝酒

12、。再者，百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不敢违法，这 当中怎能完全没有冤枉的呢？ “ 丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，两天之内要进行五次回 奏，下发到各个州的要进行三次回奏。在行刑那天，主管膳食的不献上酒肉，内教坊和太常 不奏乐。都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报 朝廷。”因此保全性命的（死囚）彳艮多。五次回奏是指处决前一二天（完成两次回奏），到处决当 天还要进行三次回奏。只有犯恶逆罪（古代刑律十恶大罪之一）的，进行一次回奏就可以了。 皇上曾跟近侍大臣讨论案件。魏征说：“隋炀帝时曾发生盗窃案，隋炀帝命於士澄逮捕盗贼， 稍微牵涉有可疑之处

13、的，全都拷打审讯迫使其认罪，总共两千多人，隋炀帝下令全部斩杀他 们。大理寺丞张元济奇怪盗贼数量之多，试着查究他们的罪状，（得知）其中五人曾是盗贼, 其余的人都是平民。（张元济）最终没敢奏报皇上，把所有人都杀掉了 J皇上说：“这难道仅 仅是隋炀帝不行正道吗？他的大臣也没有尽忠。君臣全都这样，怎么能不灭亡？你们应该以 此为鉴J学情诊断二轮复习，在强化“练为主导”的前提下，仍不要弱化对文言基础的积累和夯实，做到 训练一篇、精读一篇、积累一篇，开辟文言文学习的新阵地。其次要强化文言文翻译的采分 点意识、规范表达意识，翻译题是考生的短板，要对照历年高考题多品满分答案，找到制约 得分短板，突破得高分瓶颈。

14、再次要加强新增主观表达题的学习训练和解题方法策略的揣摩, 强化题型意识，规范作答，尽快让新题成为熟悉的“旧”题和得高分的支撑点。考情分析选材 特点2020年全国卷I宋史苏轼传、全国卷n宋史王安中传是传统的人物传记，文本 涉及以下内容：传主姓名、字号和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的主要政绩成 就、特长、性格特点，受到的封赏等。2021年全国乙卷文言文考查的是政论文，摘录自 通鉴纪事本末贞观君臣论治；2021年全国甲卷文言文选材宋史纪事本末契丹盟 好，是记事为主。这可能会成为文言文选材和考查的一个新方向。主要呈现出以下鲜明 特点：材料于原文是摘编，并按照原文间断地截取，截取跨度大，思维跳跃性

15、强；表达以议论为主，与人物传记以叙事为主不一样。文中多人物对话，多时空转换，口 语色彩会更浓烈，语气词、助词出现频率更高；近乎非连续文本，一篇文中可能会写到几件事情，且几件事情之间存在明显时间先后， 但彼此之间不一定存在有机联系，因为文中所涉及的主要人物可能在转换；微言大义，阅读理解上难度会适度加大，上下文中可供理解性连贯阅读的信息减少； 对学生文言知识的积累以及古文素养的要求会更高。题型特点近几年，全国卷文言文均设置二道选择题和一道翻译题，选择题分别为文言文断句题、 理解古代文化知识题、概括和分析文本内容题，突出了对文言词语的意义和用法、文言 句式和用法、古代文化知识以及筛选整合信息能力的考查。与全国新课标两套试卷相比， 少了一道主观题。分析预测(1)体现出命题理念：重视基础，追求语文知识、能力与素养的融会贯通；增加主 观题的设置，以问答题的形式考查文意理解。(2)连接课程标准中学业质量水平：有通过语言学习深入理解、探究文化问题的浓厚兴趣 和意愿，能在阅读和表达交流中探析有关文化现象；主动吸收先进的文化，传承中华优 秀传统文化。(3)体现了高考考查内容和要求：文盲文阅读；重视基础，整体感知，文意理解。