2022年一年级语文第二学期教学工作计划.docx

《2022年一年级语文第二学期教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级语文第二学期教学工作计划.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年一年级语文第二学期教学工作计划一、学生情况分析：我班现有一人，个别孩子往往给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因 此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水 平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的欢跃。在课外阅读方面有部份孩子 似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可 能与我的教学是脱不了关系的。还有少部份学生学习基础较差，行为习惯和听课 习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强 培养引导。二、教学目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿式，养成良好的读书习惯。(2)培养专心听讲、积极发言的

2、良好习惯。(3)继续掌握正确的写字姿式和握笔方法，养成良好的书写习惯。(4)认真完成作业，做到书写正确、整洁。2、课本内容：(1)准确认读一个生字。富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探索的学习方式，全面提高学生的语文 素质，培养创新精神和实践能力，促进每一个学生的全面发展，为他们的终身学习、 生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教材分析：本册教科书包括入学教育啾语拼音f只字%裸灯话文园地口语交际”几个部 份。教材的开头是入学教育，用四幅图，匡助学生了解学校生活，了解学习常规。 然后是汉语拼音部份，共13课，在学习拼音的同时认识一个常用字。而后是识 字（一）、一篇课文，识字（二）、又一篇课文。

3、两个识字单元各4课，每课认字 一个。一篇课文分作一个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每一个单元的 课文在内容上有一定的联系。在每一个单元之后设语文园地，以丰富的内容和 多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设一个口语交际话题, 安排在每一个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识一个常用字，写其 中一个笔划简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全 面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基 础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠

4、基的工作。学习内容的 安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼 音阶段，适当浮现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部份汉字，把 学拼音、识汉字、发展语言结合起来，非但增加了趣味性，及早获得成就感，而 且培养了学生的语文综合素质。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说 说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的 整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、浮现频率的;要求写的字，都 是最常用的、最简单

5、的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、 妈、我”。全册要求认识的一个字，都是浮现频率的常用字。止匕外，识字的安排 重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式， 使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的一个字，按照 由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写一个字。结合写字 指导，匡助学生逐步掌握汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字基础，使每一个 学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色采和 情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧体 现了

6、对独生子女主动锻炼、斗胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿 童关爱他人、敬爱父母的夸姣心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环 境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气 息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识 的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部份都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐 见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识， 启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“ 我会说我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿

7、童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛合用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡， 难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取 种.种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏 字、牌匾字，引导学生故意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又 如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课 有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或者通过其他方式认读 生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增 强学习语文的自信心。三

8、、学习目标:（一）汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .认识常用汉字一个，会写其中的一个。3 .掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4 .初步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯。（三悯读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1 .学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 .能认真

9、听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .能与别人交谈，态度自然慷慨，有礼貌。4 .有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言 表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探索学习，同时在游戏中学习，体 验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据 识字规律，无非早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变 学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外

10、延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。五、教学措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探索的学习方式，以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助，“个别辅导”、“小组合作学习”等形式, 以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学 生的兴趣。5、引起学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展 学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

11、一年级语文第二学期教学工作计划（四）一、教材分析：本册教科书包括入学教育汉语拼音F只字裸行语文园地口语交际”几个部 份。教材的开头是入学教育，用四幅图，匡助学生了解学校生活，了解学习常规。 然后是汉语拼音部份，共13课，在学习拼音的同时认识一个常用字。而后是识 字（一）一篇课文，识字（二）又一篇课文。两个识字单元各4课，每课认字一个。 一篇课文分作一个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每一个单元的课文在内 容上有一定的联系。在每一个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形 式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设一个口语交际话题，安排在 每一个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训

12、练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识一个常用字，写其 中一个笔划简单的字。二、学习目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字一个，会写其中的一个。3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于

13、与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然慷慨，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的 语言训练。三、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言 表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探索学习，同时在游戏中学习，体 验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据 识字规律，无非早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变 学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落

14、实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。四、教学措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探索的学习方式，以提高学生的能力， 发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式, 以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学 生的兴趣。5、引起学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，

15、丰富学生的情感，发展 学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。五、学情分析：我们班级的学生共一个，大部份学习习惯差，个性强。再加之一年级孩子 特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困 难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐， 这也给教学带来了一定的难度。一年级语文第二学期教学工作计划（五）一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（一）汉语拼音F只字”和“课文”四个部份组 成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部份，主要通过图画让初入学的儿童掌握 正确的

16、读书、写字的姿式，重视用眼卫生并在实践中养成“姿式不对不读书”、“姿式不对不动笔”的良好习惯，此外就是使学生从小学会 爱惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音匡助识字、阅读、学习普通 话。能默写声母、韵母并誉写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分组编排，每部份每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使 学生情景图集中识字，而且还能匡助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排一篇课文，分组编排，每篇课文均由图、文、生字表、 练习、笔顺图、描红六部份组成。一篇课文中随课文教学识字一个，写字 个，课文部份具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。5、本册每组课文

17、之后安排一个单元练习，共一个。练习以综合性为主，主 要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。 字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既 能匡助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有 趣，激发他们热爱祖国语文的情感。二、班级概况:(2)掌握课本安排的常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字一个。(4)理解课文内容。(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课 文。(6)背诵指定的课文。3。“文如其人，字如其面”。本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔划地书写要领, 结合本

18、学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。4、口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回 答。(2)能看图说一句完整的话或者儿句联贯的话。(3)能按照要求用几句联贯的话讲一件简单的事情。5、写话：能看图写一句完整的话或者几句联贯的话。本班共有学生人，男生人，女生人。经过初步的观察，多数学生 对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并 内并举手发言。本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注 意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读 书姿式不端正，没有良好的学习

19、习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有 自我表现的欲望。针对学生存在的问题，本学期要着重匡助学生端正学习态度，培养良好的学 习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓 好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的 学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。三、教学要求：1、学习习惯：掌握正确的读书姿式、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿式和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的 习惯。2、汉语拼音：(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认

20、识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读一个生字。说出基本笔划的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写一个生字，做到书写正确、规范，姿式 端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或者几名联贯的话回答问题。能按照图意用几句联贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际，声音清晰，态度慷慨。5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正 确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句联贯。能正

21、确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学重点、难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿式和爱惜学习用品，目的是 要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。五、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重 点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿式作为重点，严格训练，做 到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练， 检查评

22、比促进练，持之以恒长期练。3、教学汉语拼音时，为了匡助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境 图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时还可采用卡片认读，达到练读 拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生 有枯燥之感。4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注 意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃 繁琐的分析和空洞的说教，做到“读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指 导，重视学生对

23、语字的认识和积累。6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说 进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。2022年一年级语文老师个人工作计划范文今年有幸调入,并担任一年级四班的班主任，虽然觉得压力很 大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为 此我制定了一个计划。计划如下：第一，在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程， 和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不十分了解学生，所 以，我会积极向老教师们特别是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业 务水平的知识渗透。第二，在知识蕴涵量上远远不够，俗话说:学海无涯，

24、因此，在日常 生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习， 树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金.学习，可以使我们了解前 人和他人，了解过去和未来,关照反思自我，从而获得新的生成.所以，我觉 得要做到三学。(1)坚持不懈地学.活到老,学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学.要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理 论,教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在无字处学习, 学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验,以达到取长补短的目的，我 认为不论从事什么工作，都要尽心竭力，都要为学生着想，要努力工 作，应当兢兢业业，忘我的工作。广

25、泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识,技能,不 断构建，丰富自己的知识结构。三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请 教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真 学习新课标，领略新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注 重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我 在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实 基础。认真工作，计划的工作按时做，暂时的工作及时做，力争在实践 中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思量相结合,在思量中工作，在 工作中思量，创造性地开展工作.在教学方法的改革探索中，我将积极发

26、 挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教 育改革的大潮流。第三，学生才是我事业中的主角,由于我要面对的是小学一年级的 孩子他们有其特有的个性习惯，这还需教师来耐心所以工作方法上，也 应如同当今的教育改革理念一样,用新的教育理念去教育学生，争取改变 以往的传统教育方法.逐步对学生进行渗透德育教育。第四，协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。家长 是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家 长会、家龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。 作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访等形式与家 长沟通，做让家长们认可和值得信赖

27、的班主任。综上所述是我在新学期的工作,学习计划制定的虽然简单了一些， 但我个人认为，有不少事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作 中进行解决的，在工作计划中不一定十分全面的写进去.所以，惟有努力 才是做好工作与解决问题的最好方法.对于我现有的工作，我会很珍惜， 也有信心把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好。(2)能按照要求用几句联贯的话写一件简单的事情。6、加强背诵(1)完成一句名言的背诵任务。(2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。(3)完成一条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。(4)完成日有所诵的背诵任务。7、阅读：(1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等

28、，积累学生的知识，在读 书中培养学生的语文能力。(2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。8、积累：本学期尝试写日记、积累本。三、具体措施：1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、 上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求, 同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听 说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式

29、激发学 生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写 字水平。7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和匡助。9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。一年级语文第二学期教学工作计划（二）一、指导思想以新修订语文课程标准为指导，以课堂教学为切口，以培养学生的兴趣和语 文运用能力为目标，努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围，通过学习，达 到课程标准规范的低段的教学目标，为以后学习打下良好基础。二、班

30、级情况分析本学期一年级共人，大部份学生都是从本校幼儿园升上来的，有两三个 学生是新生。这些孩子活泼开朗，还没有养成良好的学习态度，还是像幼儿园一 样随心所欲。但是学生们还是有对学习的好奇心，他们乐于接受新鲜事物。本学 期的语文教材，主要是培养学生的学习态度，教育学生形成良好的学习方法。让 他们改掉之前的散漫的习惯。培养学生养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀学生。三、教材分析教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精 神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛合用性等特点。1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿 童受到比较全面的语文启蒙教

31、育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际 等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如， 在汉语拼音阶段，适当浮现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部份 汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，非但增加了趣味性，及早获得成就 感，而且培养了学生的语文综合素质。又如，在课后练习和语文园地中，设计了 读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文 能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学

32、 习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、浮现频率的； 要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的一个字，都是浮现频率的常用字。此外, 识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形 式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的一个字， 按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3个字。结 合写字指导，匡助学生逐步掌握汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字基础，使 每一个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有

33、时代气息、 人文色采和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己 去吧体现了对独生子女主动锻炼、斗胆实践的期盼，借生日平平搭积木赞 扬了儿童关爱他人、敬爱父母的夸姣心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着 保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。4、趣味性。教材的各个部份都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如， 在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中， 巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会 读好我会写，我会说虫我会画,的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安 排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在

34、自主实践中兴趣 盎然地学习。5、广泛合用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教 材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。 在识字方面，采取种.种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地 中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生故意识地认记身边的汉字，做到下要保 底，但上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小 熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生自己借助图画 或者通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得 自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。四、教学重、难点1 .培养学生良好的学习

35、习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。3 .掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初 步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯。4 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。五、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字一个，会写其中的一个。3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确

36、、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然慷慨，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。六、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充 实感。匡助学生了解学校常规，匡助学生养成良好

37、的学习习惯。2、匡助学生了解学校常规，吃透新教材，深入了解学生，创造性的使用新 教材。3、在拼音教学过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教 学，重视交给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图、创设轻 松愉悦的学习情境，激发学生学习的兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活细节，在生活中学习语 文。5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探索精神。6、认真批改每课作业，及时导优补差。8、变学会为会学，交给学生学习的灵便方法，把主动权交给学生。尽量注 重教材和整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元备课， 在备课时注重单元内每一个重点的联系。一年级语文第二学期教学工作计划（三）一、指导思想：以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、