一年级道德与法治下册第二单元整体教学设计.docx

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1、一年级道德与法治下册第二单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题本单元教学主题为“亲近大自然”，围绕这一主题，本单元主要 安排了 “道德教育”、“生命安全与健康教育”两个子主题，包括风 儿轻轻吹花儿草儿真美丽可爱的动物大自然，谢谢您四 课。前三课侧重引导学生接触大自然，亲近大自然，建立与大自然的 亲密关系。最后一课是本单元的整理课，进一步建立与大自然的共在 意识，引导学生探究大自然的馈赠，培养感恩自然，保护自然的意识。二、内容分析本单元在整套教材中与其他单元的关系：册次教学内容一年级上册第四单元天气虽冷有温度一年级下册第二单元我和大自然六年级下册第二单元爱护地球共同责任这一单元是在学

2、习了一年级上册第四单元天气虽冷有温度后， 以学生综合感知了大自然中天气的变化、领悟了时间的多元含义、建 立了人与自然初步的认知关系的基础，逻辑上升到亲近和感恩大自然。 因此本单元的主题意义体现为：鼓励学生走进温暖舒适美好的春天， 亲近来自大自然的风、植物和动物，拉进学生与大自然的距离，建立 与自然的亲密关系，帮助孩子树立与大自然共生共存的观念，让他们 在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。活动一：我喜欢的动物定位于从儿童视角出发，提示教师要关注学生的独特感受，让学生说一说自己喜欢的动物，理由可以多种多样，表达形式也可以多样。 激发学生表达的主动性。活动二：怎样才是真喜欢定位于

3、引导学生明辨哪些做法是爱护动物的表现，以正确的方式 爱护身边的动物。设置学生生活中真实的事例让学生了解动物习性的 重要性。通过“我”和小蜻蜓的相处故事，生动地表现了与动物相处 过程中较为恰当的方法，有导行的作用。活动三：别让自己受伤害定位于让学生了解动物的生活习性，学会与动物相处的适宜方法, 这样可以避免自己受到来自动物的意外伤害。引导学生课中和课后继 续探讨相关话题，甚至可以把问题带回家，与家人一起，继续探寻与 动物相处时的自我保护方法。任务四大自然，谢谢您编写目的：定位于人与自然的物质交流与对话。教学目标：1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在，了解大自然 与我们的生活息息相关。2、

4、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物。3、体会大自然的美，进而增强环保意识。活动一：大自然的礼物定位于让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富；从吃、穿、住 的角度，让学生了解我们的生活与自然关系密切；同时展现了人们的 辛勤劳作，旨在让学生了解，人类与大自然的依存关系，感受到由于 人类的积极活动，使得大自然更加富有生机与活力。同时暗含劳动教 育的元素，提示学生感悟生活中来自自然的各种物质馈赠，关注人类 自身的努力与付出。活动二：大自然中的快乐定位于让学生感受在大自然中嬉戏、玩耍的愉悦，体会与大自然 共在的美好。通过浅显易懂、富有童趣的小诗，引导学生通过阅读, 想象自己与自然亲密接触时的情

5、形，借此引导学生进一步体会与大自 然相处时的美好。引导学生交流大自然一年四季的不同特点，以及自 己参与其中的活动。教师要提示学生，要在确保安全的前提下去拥抱 自然，并接受来自大自然的馈赠。本单元前面三课主要涉及大自然中的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念一一与自然共在，感恩自然O本单元具体内在的逻辑如下图所示：我和大自然5.风儿轻轻吹8.大自然，谢谢您6.花儿草儿真美丽）7.可爱的动物三、学情分析对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，而且想象 力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑 袋里都装着“十万个为什么”总是会出现许多新奇的想法。同

6、时低年 级的学生既处在道德行为习惯的形成期，也处于道德潜能开发的黄金 时期，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。此 时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他 们中的大多数人喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。在教学中 引导其加深对大自然的热爱，启发他们积极思考，鼓励他们乐于探究, 培养他们对现象进行客观描述，以事实为依据得出推理的能力。我们 一方面要引导学生热爱自然、亲近自然、珍爱生命；另一方面要引导 他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。四、素养落实点本单元四课所对应的核心素养有两个方面：“责任意识”和“健全人格”。责任意识是指具备承担

7、责任的认知、态度和情感，并能转化为实 际行动。本单元内容属于担当精神部分，对应对应义务教育道德与 法治课程标准（2022版）核心素养内涵中“热爱自然”。本学段的 目标为“亲近自然，爱护动植物”；第二学段目标为热爱自然，了解 自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物”；第三学段 的目标为“热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步了解可 持续发展理念”。（参考课标第16页）健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生 活态度。本单元属于“自尊自信”这一部分，对应“正确认识自己, 珍爱生命”。一方面，本学段的目标为“懂得自我保护，远离伤害”; 第二学段目标为“初步认识和体验人

8、的生命是可贵的，珍惜生命”； 第三学段的目标则是“掌握基本的应对灾害和保护生命安全的技能”。 （参考课标第14页）另一方面，本学段的目标为“能够表达自己的 感受，学习倾听他人的意见”；第二学段的目标为“能够表达自己的 感受和见解，倾听他人的意见”；第三个学段目标为“能够清楚表达 自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见”。（参考课标第15页）课题核心素养学习主题素养落实点（内容要求）风儿轻轻吹责任意识健全人格道德教育自尊自信（亲近自然，懂得自我保护）花儿草儿真美丽担当精神（爱护一草一木）可爱的动物生命安全与健康教育担当精神（保护动物，热爱生命）大自然，谢谢您自尊自信（感受自然的美，表达热爱）担当精

9、神（树立环保意识）五、单元教学目标1 .认识风的特征，感受风的存在及人们对风的利用，掌握自然灾 害时的自我保护方法。2 .了解与欣赏身边的植物，观察与接触身边常见动物。掌握在与 动植物共处时要注意的问题。3 .树立与大自然亲近和共生共存的观念，在大自然中玩耍时实现 与大自然的交流，从大自然中获得快乐。4 .知道大自然对人类的馈赠，培养热爱自然、感恩自然、保护自 然的情感。课名话题内容任务风儿轻轻吹风儿在哪里引导儿童通过观察大自然，寻找风。和风儿一起玩培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。风儿能帮我们了解风给人类带来的益处。风儿的“脾气”知道风会带来危害，学会防护和照顾 自己。任务二花儿草儿真美丽

10、走，看花看草去引领儿童走进大自然，欣赏大自然的美。爱护花和草知道怎样做是对花草真正的爱。花草面前要小心知道和有些植物接触时要学会自我保护。任务三可爱的动物我喜欢的动物对身边的小动物有亲近感、共在感。我和我的动物朋友增强对动物的喜爱，乐于和动物做朋友。怎样才是真喜欢知道从行动上爱护小动物。别让自己受伤害懂得与小动物相处时要学会保护自己。任务四大自然，谢谢您大自然的礼物懂得感恩大自然带给自己的美好。大自然中的快乐喜欢在大自然中活动，亲近大自然。本单元目标的确定参考以下课标内容:核心素养第一学段第二学段第三学段责任意识亲近自然，爱护动植物。热爱自然，了解自 然是我们生活的 共同家园，懂得保 护环境、

11、爱护动 物、节约资源。热爱并尊重自然，自 觉保护环境、爱护动 物，初步了解可持续 发展理念。健全人格热爱生命， 懂得自我保 护，远离伤 害。能够表达自 己的感受， 学习倾听他 人的意见。初步认识和体验 人的生命是可贵 的，珍惜生命。能够表达自己的 感受和见解，倾听 他人的意见，体会 他人的心情和需 要。树立生命至上的观 念，敬畏生命，掌握基 本的应对灾害和保护 生命安全的技能。能够清楚表达自己的 感受和见解，乐于倾 听他人的意见，体会 他人的心情和需要。02 .【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图:册序单元素养要求一下第二单元我和大自然亲近自然

12、，感受自然的美，保护动物，爱 护一草一木。学会发现和识别身边的安 全隐患，保护自己。二下第三单元绿色小卫士感受自然的美，保护自然环境，树立环保 意识。四上第四单元让生活多一些绿色学习环境保护的基本常识，增强环境保 护意识。六下第二单元爱护地球共同责任了解突发地震、洪水等自然灾害，认识生命的价值。学会自我保护的方法。、逻辑梯度:本单元四课之间存在并列和递进的关系，所以在教学时可以调整 前三课的教学顺序，将相关内容整合到学校教育活动中，第四课是总 结课，在前面课程的经验积累之下，引导学生学会与自然和谐相处, 培养共存感，并热爱自然、感恩自然。此单元的上课时间多在春暖花开之际，适合开展室外活动，因此

13、, 建议本单元内容与学校的春游等与春天相关的教育活动整合，这样, 可以使教材内容真正实现校本化和班本化，将本单元的教育内容与学 校生活的实际情况和需要结合起来，进行人与自然教育主题的价值引 导。03.【单元教学建议】任务一风儿轻轻吹编写目的：引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力, 与自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等 活动得到成长。本课为后续单元奠定基调。教学目标：1、通过活动，感受风的不同特征，体会自然界及生活中的风之 美。2、通过观看视频及小组讨论，了解风害天气下安全自护的方法。3、通过活动，激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。活动一：风儿在哪里定位于让

14、学生发现风、感受风的存在。风产生自空气的流动。以 一年级孩子的认知水平理解起来会有些困难。通过儿歌、谜语等形式 创设寻找风的活动，让学生对风有更感性的认识，激发他们热爱大自 然的情感，培养他们参与户外活动的兴趣。活动二：风儿能帮我们定位于让学生了解风的功能。通过图片呈现不同来源的风，旨在 表现风对人们生活的帮助，理解风的作用。通过多种方式让学生从已 有经验出发，补充更多的作用。活动三：风儿的“脾气”定位于让学生认识不同级别的风，并学习由风导致的极端天气中 如何保护自己。借助参照物展示风的大小，用拟人化的方式让学生更 容易理解，教师要通过生动形象的形式来进行风的科普。同时当风“发 脾气”的时候我

15、们应该怎么办？帮助学生学习逃生和求助的技能。任务二花儿草儿真美丽编写目的：让学生发现和感受植物生命的美丽与奥秘，引导学生 亲近植物。教学目标：1、体验寻找植物的过程，具有关心、亲近动植物的情感。2、感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步学会观察植物的方法。3、初步形成珍惜、爱护植物的意识。活动一：走看花看草去定位于教师通过不同方式带领学生去寻找感知植物的存在，引导 学生用自己的方式去记录不同的生命形态。绘本故事我和小树蕴 含着浓浓的生命意识。四季轮回，孩子在成长，小树也在成长。“我” 的生命需要爱护，小树的生命也同样需要爱护。活动二：爬山虎的脚定位于引导学生表达自己对植物的真情实感。让小朋友们在校

16、园 或者公园内寻找植物并交流对植物的观察与发现。让学生讲述自己的 发现，分享自己的独特经验，“分享自己独特的感受。教学中要注意 充分激发每一个学生交流的欲望，让他们能表达各自细致的发现。活动三：爱护花和草定位于对学生爱护植物的行为进行辨析与引导。通过情境提示引 导学生辨析与花草相伴时行为的对错。教师引导学生把日常生活中关 于爱护花和草这一主题的所见与所思在课堂中分享，进而明理、 导行。引导学生学会具体情况具体分析。活动四：花草面前要小心定位于引导学生掌握与植物共处时自我保护的方法。通过图文, 提示有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘，不小心就会划 破手指；有些植物会让一些人花粉过敏。提示学生，既要了解与植物 相处的常识，也可以学着种些花和草，探寻美丽而神秘的植物世界。任务三可爱的动物编写目的：唤起学生与动物的感情。教学目标：1、让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特性。2、培养学生对热爱动物的情感，形成初步的生命意识。