江西省宜丰县中高二下学期3月月考语文试题（含答案）.docx

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1、江西省宜丰县中高二下学期3月月考语文试题含答案） 宜丰县中2022-2023学年高二下学期3月月考语文试题 现代文阅读（35分）（一）非连续性文本阅读（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲 逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任 务紧密结合，向教学过程自然渗透。文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是 语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如史记刺 客列传中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王 时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦 王必说见臣，

2、臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才” ？翻译为“才”在语意上 是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要 条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头 也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有 后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也 意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的 太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻 译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推 理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好 的阅读习惯和心态。一段话在字

3、面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这 些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我胖了之后即大骂其新党。但我知道，这并非 借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（祝福）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先， “我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。 根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已D.最后两句写湖南七郡很多名门大家都请怀素题字，强调民众 喜爱怀素书法。16 .南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，说：“自有草书以来，未 有能形容此妙者。“但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手 法的角度，分析本诗（节选部分）与李白诗

4、作将进酒的相似之处， 以作为本诗确为李白所作的佐证。（6分）（三）情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分（6分）（1）老子中“, ”说明在处理问题时，要 保持清醒头脑、增强忧患意识，居安思危、防患未然，学会“下先手 棋二（2）将进酒中气势惊人，以时间空间范畴夸张，以比喻来表 现人生易逝，用黄河的永恒伟大反衬生命短暂渺小脆弱的诗句是:， O（3）江城子乙卯正月二十日夜记梦中描写作者与妻子相见 却无法被认出来的句子是“；描写作者对亡妻的怀恋 的句子是“ ，与“此恨绵绵无绝期”有异曲同工之 妙。三、语言表达（20分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分）古籍是中华民族宝贵的精神财富，是坚

5、定文化自信的重要源泉。 古籍工作不仅仅是学者为之、钻研一生的一个研究领 域，更是一项事关康续中华文脉、弘扬民族精神、建设文化强国、助 力民族复兴的重要事业。中华文化数千年延绵不绝，很大程度上是依 靠一代又一代人进行古籍整理而 的。对古籍事业而言，首先要在做好整理、保护等工作的基础上，让 古老文字走出纸张，让泛黄文献焕发新颜，让传统文化活在当下。近 年来，一大批结合当下审美习惯、表达形式的文化产品涌现出来，助 推更多文化典籍走入寻常百姓家。比如典籍里的中国中国诗词 大会等，生动活泼、有益有趣，赢得广泛好评。还有一些传统文化 爱好者以古籍记载为依据，复原传统服饰、再现古书中的餐饮、利用 古籍中的字

6、体打造艺术字。这些创意，为古籍的活化利用探索出更多 新途径。让更多人看见传统文化的魅力，让古籍走进现代人生活，仅仅只 是古籍活化利用的第一步，更重要的是深入开发古籍蕴含的哲学思想 和人文精神，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。古籍 经典里蕴含的一些思想观念，和当今时代仍具有高度契合性，需要进 行更充分的阐释转化。找准传统文化与现代生活的连接点，采取人民 群众 的呈现方式，使之融入国民教育和日常生产生活，才能更好地挖掘古籍的当代价值，为人民群众提供更丰富的文化滋养。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .文中画波浪线的句子有两处语病，请修改。（4分）20 .文中画横线的句

7、子除了排比以外还用了哪种修辞手法？请结 合材料简要分析其表达效果。（4分）（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）某班级要举行“我们的家国情怀”的主题班会。下面是某位同学 的发言：人们都认为00后不知天高地厚，娇生惯养，只知索取，不知 感恩回报，只知甜，受不了一点苦。我认为非也！我们出生在和平 幸福的时代，是在蜜糖中泡大的一代；但我们是一群风华正茂，奋发 昂扬的少年。当我们通过电视、电影、多媒体等途径，看到中国屈 辱的历史，也是群情激昂，也想“亮剑二有了现代科技手段，我 们就不必到旧社会走一遭才知道珍惜幸福、热爱祖国。我们血液里 有父母的遗传基因，所以必能成为有责任、能担当的一代。总有一天

8、， 祖国会因我们而骄傲的，00后，加油！21 .这段话有不少逻辑错误，下列分析不正确的一项是（）（3分）A.句，以偏概全，不是所有人都这样认为。B.句，偷换概念，“和平幸福的时代”不能等同于“蜜糖二C.句，划分不当，“电视、电影”和“多媒体”无法并列。D.句，强加因果，有遗传基因并不能确保后代就能跟父母一样。22 .句省略了一些隐含的前提，而这些前提是理解论证的关键。 请写出其中省略的三个隐含前提。（6分）四、材料作文（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：今年8月份，吉林市教育局微信公众号发布了一组宣传 海报。其中“莫愁前路无知己，戴上口罩亦识君”“洛阳亲友如相问， 就说我在

9、做核酸”等内容，采用古今结合的形式，集趣味性与教育性 于一身，简洁风趣、深入人心，取得了良好的宣传效果。材料二：“氢弹之父”于敏自少年时期便酷爱中国古典文学，在 中国工程物理研究院，人们熟知的一个故事是：某次在研制基地进行 了三次试验仍未得到预期结果，于敏等人备受压力。在一次汇报会上, 于敏与另一位“两弹”元勋陈能宽感慨之下，一唱一和背诵后出师 表。到“臣鞠躬尽瘁，死而后已，至于成败利钝，非臣之明所能逆 睹也”，全场的军人和科学家们，无不潸然泪下。材料三：升入高二年级后，部分同学对古诗文学习积极性不高, 认为“古诗文学习无用”。他们的主要理由有：（1）日常交流不用古 文说话，与现实生活脱节；（

10、2）古诗文不创造经济价值，无法做到“学 以致用“；（3）古诗文理解难，背诵更难，耗时多，提分慢，性价比 太低。作为对传统文化有着深厚情结的当代青年，你对古诗文学习有何 感想？请结合上述材料，针对材料中部分学生的观点，写一篇驳论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作, 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文参考答案：1. D A. “要多安排逻辑思维学习任务”错误。原文是“让逻 辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透”。B.”是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法”错误。 原文是“文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好, 既是语言文字的积

11、累和运用，又是逻辑推理的示范或训练”。C. “说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思 考和说理”错误。原文是“如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被 谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出 错误的选择”。选项强加因果。2. D D. “可以判断中国古代自相矛盾的推理过程符合这 一特征”错误。材料二提到的“美诺悖论”是从两个皆真的前提，却 推不出任何结论，因为两个看似一个东西的前提说的不是一个概念。 “自相矛盾”是指二者不能同真，也不能同假，只能一真一假。可见 “美诺悖论”和“自相矛盾”不是一个推理过程。3. C A. “玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗”是从论

12、点推 出错误，属于虚拟论敌。B. “玩物会丧志，所以人不应该有喜好”是从论点推出错误，属 于虚拟论敌。C. “宋代著名理学家程颖认为博闻强识是玩物丧志”，这是程 颖对“博闻强识”的一种看法。这没有反驳“玩物丧志”的观点，不 属于虚拟论敌。D. “文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家”是针 对论点举出反例，属于虚拟论敌。4 .文章开篇提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观点，接 着从词义推断、信息捕捉和写作三个方面举例论证，最后总结对学生 进行逻辑思维训练的意义。5 .“我非子，固不知子矣”与“子固非鱼也，子之不知鱼之乐, 全矣”自相矛盾。前一句惠子表明自己不知道庄子（是否知道鱼快乐）

13、, 而后一句惠子明确了庄子不知道鱼快乐，这表明他已经知道庄子不知 道鱼快乐，两句话相互矛盾。6 . C C. “是因为陌生人寄来了感谢信，和我们成为了真正的 朋友”错误。原文“是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人 当作真正的朋友”可以看出这是“我”的个人猜测，而不是既定事实。 我们在厨房庆祝、既为迎接圣诞节，也是因为赠送蛋糕的善举给自己 带来了幸福和愉悦，这种热烈情绪需要借仪式表达，体现出贫寒生活 中的温情与精神的满足。7 . D D. “心境平和”错误。小狗奎尼离世，朋友说“谢天谢 地”是因为小狗死前没有太痛苦，也可能是为了安慰“我”，并非“心 境平和”；埋葬小狗的细节写得不动声色，实

14、际可以看出朋友内心的 悲伤，也映衬了她的孤单凄凉。8 .呼应开头，让小说形成完整的结构。对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色 彩。清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的 张力。叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。9 .关于“小世界”：作者选取平凡人物身上的细小事件进行描 写，情节简单，没有大起大落，以小见大反映社会生活。关于“纯真”：人物形象纯真：“我的朋友”年过六旬，却“仍是个孩子”，单 纯、害羞，物质贫困但热爱生活，如孩童般纯真快乐。人物关系纯真：人和人平等对待，如核桃“我俩是绝对不可以 吃的“；赠送蛋糕无论是总统还是磨刀人，一视同仁，而对方同样寄 信答谢，没

15、有世故功利之心。主题体现纯真：展现贫寒生活中相互慰藉的温情，赞扬人物坚 韧乐观品格，歌颂善良美好人性。叙述角度（腔调）纯真：以一个孩子的视角观察人物，用孩子 的口吻讲述故事，呈现童年纯真、温暖、感人的一面。语言纯真: 克制中又有细腻深情，真挚不做作。10 . C 句意：我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发，自己因 此感动激励。知道您对诸位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归附 他人，而愿意托身于您这样的国土。“抚躬”和“奋发”是两个谓语动词，是“其”的两种不同状态， 中间应该断开，排除BD；“于诸贤腹中”作“推赤心”的后置状语，中间不能断开，排除 Ao11 . B B. 是一种卑己尊人的礼节”错误，

16、“长揖”是一种平 等身份相见的礼节。12 . A A. “不因土子富贵而对他们骄纵”错误。“不以富 贵而骄之”的意思为“不因自己富贵而傲视他们”，并非“不因士子 富贵而对他们骄纵”。13 . （1）王公大人都赞许我有气概、讲道义。这是我往日的心事 行迹，怎敢不全部向您表露呢！（“许”，赞许；“畴曩”，往日；“安”， 怎敢；“尽”，完全，尽情。）（2）我的谋略策画（指政论），岂敢自我夸耀？至于我的作品（文 学作品），已积累成为卷轴，却想要请您过目（不吝污您视听）。（“自 矜”，自夸；“制作”，作品；“尘秽视听”，使您视听蒙上尘秽，请对 方观看自己作品的谦语。）14 .不卑不亢，平交王侯：虽然希望

17、得到韩荆州赏识，但长揖 不拜，毫无卑躬屈膝之态。自负奇才，气概豪迈：首段以毛遂自比，后说自己心雄万夫, 结尾欲呈献诗文，豪迈不凡。热忱报国，积极求进：想扬眉吐气，一展青云之志；倘逢急难 有用人之处，愿为之献身。不卑不亢，平交王侯：由原文“幸愿开张心颜，不以长揖见拒。 必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待”可知，希望 您度量宽宏，和颜悦色，不因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来 接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试我，我将倚马而作， 顷刻可就。由此可知，虽然希望得到韩荆州赏识，但长揖不拜，毫无 卑躬屈膝之态。自负奇才，气概豪迈：由原文“愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而 忽之，则三

18、千宾中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉”可知，希望 您不因自己富贵而傲视他们，不因他们贫贱而轻视他们，那么您众多 的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就 是那样的人啊。由原文“虽长不满七尺，而心雄万夫”可知，虽然身 长不满七尺，但志气雄壮，胜于万人。由原文“白谟猷筹画，安能自 矜。至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听。恐雕虫小技，不合大人。 若赐观刍莞，请给纸墨，兼之书人，然后退扫闲轩，缮写呈上“可知， 至于我的作品（文学作品），已积累成为卷轴，却想要请您过目（不 吝污您视听）。只怕这些雕虫小技，不能受到大人的赏识。若蒙您垂 青，愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还有抄写的人手，

19、然后我回去 打扫静室、抄写呈上。首段以毛遂自比，后说自己心雄万夫，结尾欲 呈献诗文，豪迈不凡。热忱报国，积极求进：由原文“今天下以君侯为文章之司命，人 物之权衡，一经品题，便作佳士；而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白 扬眉吐气，激昂青云耶”可知，如今天下人认为您是决定文章命运、 衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作美士；您何必吝惜阶 前的区区一尺之地（不在堂前接待我），不让我扬眉吐气、激厉昂扬、 气概凌云呢？可见想扬眉吐气，一展青云之志。由原文“倘急难有用， 敢效微躯”可知，如逢紧急艰难有用我之处，我当献身效命。可见倘 逢急难有用人之处，愿为之献身。参考译文：我听说天下谈士聚在一起议论道：“

20、人生不用封为万户侯，只愿 结识一下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！岂不是因为 您有周公那样的作风，亲自做吐哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士, 都奔走而归于您的门下，土人一经您的接待延誉，便声名大增！所以 屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因自 己富贵而傲视他们，不因他们贫贱而轻视他们，那么您众多的宾客中 便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的 人啊。我是陇西平民，在楚汉游历。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地 方长官；三十岁时文章有所成就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不 满七尺，但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有气概、讲道义。 这是我往日

21、的心事行迹。怎敢不全部向您表露呢！您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地，您的文章与自然造 化同功，您的学问穷极天道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不因 我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那 请您再以日写万言试我，我将倚马而作，顷刻可就。如今天下人认为 您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作 美士；您何必吝惜阶前的区区一尺之地（不在堂前接待我），不让我 扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢？从前王子师做豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔 文举。山涛做冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书，这都 是前代人所称美的。而您也荐举过严协律，入朝为秘

22、书郎；还有崔宗 之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的因才干名声被知晓，有的因操行 清白受赏识。我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发，自己因此感动激 励。知道您对诸位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归附他人，而 愿意托身于您这样的国士。如逢紧急艰难有用我之处，我当献身效命。且说人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完美无缺？我的谋略策画 （指政论），岂敢自我夸耀？至于我的作品（文学作品），已积累成为 卷轴，却想要请您过目（不吝污您视听）。只怕这些雕虫小技，不能 受到大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还 有抄写的人手，然后我回去打扫静室、抄写呈上。希望青萍宝剑、结 绿美玉。能在薛烛、卞和门下增

23、添价值。愿您顾念身居下位的人，大 开奖励称誉之门，请您加以考虑！15 . C C. “诗中写怀素赠送作者草书”错误，诗中描写了怀素 酒后运笔狂放疾书的情境，并没有写怀素赠送作者草书。16 .两首诗都运用了夸张、比喻等修辞手法表达诗人强烈的 情感。两首诗都采用了虚实结合、正侧面结合的手法。两首诗都 使用了联想、想象的手法和直抒胸臆的抒情方法，具有强烈的主观色 彩与浪漫主义情调。这些内容都能佐证本诗是李白所作。从描写手法的角度分析，两首诗都使用了正侧面结合的方法，比 如赠怀素草书歌中首联“须臾扫尽数千张”正面描写怀素创作之 速，颔联“飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫”从侧面的环境烘托怀 素创作的情景

24、。将进酒“莫使金樽空对月” “会须一饮三百杯”正 面写饮酒，“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名” “陈王昔时宴平乐, 斗酒十千恣欢谑”侧面写饮酒。同时，从景物与景物之间的关系的角度分析，两首诗都使用了虚 实结合的手法。本诗“如闻神鬼惊”“只见龙蛇走”等既是比喻，又 是联想，形象地写出怀素创作时的气势，表达诗人对主人公的赞美。 将进酒由饮酒想到“古来圣贤”“陈王”曹植，是虚写，“岑夫子， 丹丘生，将进酒，杯莫停”是实写。从修辞手法的角度分析，两首诗都使用了夸张、比喻的手法。本 诗，“须臾扫尽数千张“，“须臾”强调时间极短，“数千张”强调数量 极多，运用了夸张写法，写出怀素创作之速。“飘风骤雨惊飒飒

25、，落 花飞雪何范茫”，意为：如同疾风骤雨一样，飒飒惊魂。又像花飞雪 飘飘扬扬，一片苍茫。运用比喻的手法写出怀素在创作书法时候的情 景，表现了对怀素的赞叹之情。将进酒“一饮三百杯”表现豪饮, 用“斗酒十千”表现酒价的昂贵，用“万古愁”表现愁的深远；“黄 河之水天上来“极言黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短 暂。这些夸张、比喻手法表现出诗人狂放不羁，用词大胆，也表现他 豪放飘逸的诗风。从抒情手法的角度分析，两首诗都使用了直抒胸臆的手法等。本 诗中“惊”“恍恍”直接抒发了诗人的直观感受，属于直抒胸臆。将 进酒“与尔同销万古愁”直抒胸臆，写尽内心的痛楚和绝望。为之于未有治之于未乱君不见黄河之水

26、天上来奔流到海不复回纵使相逢应不识料得年年肠断处皓首穷经、薪火相传、喜闻乐见语义重复，删掉“仅仅”或“只二搭配不当。“开发”改为 “发掘”；或改为“挖掘”。画线句语病有：一是语义重复，“仅仅只”中，“仅仅”与“只”都表示限于某个 范围，删掉“仅仅”或“只二二是搭配不当，“开发古籍蕴含的哲学思想和人文精神”中“开 发”与“哲学思想和人文精神”动宾不搭配，把“开发”改为“发掘” 或“挖掘”。20 .使用了拟人的修辞手法。赋予文字、文献、文化以人的动 作和情态；生动形象地阐述了保护古籍应该超越黄纸黑字，真正融入 社会现实。21 . B B. “蜜糖”是对00后生活环境的比喻，而00后生活的 环境就是

27、“和平幸福的时代”，所以在文中“和平幸福的时代”等同 于“蜜糖”，此处并未偷换概念。22 .现代科技可实现与“到旧社会走一遭”相当的教育效果。到旧社会走一遭，有助于我们知道珍惜幸福、热爱祖国。旧社会的面貌与当今中国的面貌形成鲜明的对比。23 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道给材料的任务驱动型作文题，材料类型是引语式材料。材料一，吉林市教育局用化用古诗文的方式，宣传防疫常识，古 今结合的形式让人耳目一新，取得了良好的宣传效果。可见材料一强 调学习古诗文可以提升语言的表现力。以我们身边的事例，体现古代 诗文在今天的运用，侧重于古诗文的外在形式价值。材料二，“氢弹之父”于敏能够把

28、古诗文融入自己的内心，达到 用古诗文抒怀的程度，可见他对中国古典文学的热爱，以此强调学习 古诗文可以传承优秀的传统文化精神。以榜样人物的事例，体现古代 诗文的精神内核与非凡意义，侧重于古诗文的内在精神价值。材料三，联系考生现在的学习体验，提出“古诗文学习无用”论， 并列举了某些学生不想学习古诗文的理由。这些同学的认识是偏激的, 他们忽视了文化是应该传承的，没有承担起传承中国古文化的责任； 他们的看法太功利，没有认识到考试不是一切的指挥棒，除了应试， 我们还要面对很对生活中的诸多问题，学习古诗文可以学习古人的人 生经验，以此作为对自己人生的指引，也可以丰富我们的内心世界， 增加文化修养，腹有诗书

29、气自华。任务指令：写作者身份限定为“对传统文化有着深厚情结的当代 青年”，则应观点明确，体现当代青年对古诗文的认识；题干要求“针 对材料中部分学生的观点，写一篇驳论文”，那文章的文体应写成有 针对性的驳论文，先批驳某些同学的观点，之后树立自己的正面观点。写作指导：文章文体上的要求，写一篇驳论文，也是论证思路的 要求，要求用驳论来进行论证说理。批驳的观点是“古诗文学习无用”； 其理由有三，可概括为“日常生活用不上”“不创造经济价值”“学习 困难且分值有限:其实最主要是要考虑清楚两个问题，一个是古诗 文在生活中能不能用上，二是古诗文是否创造价值。行文中可以借鉴 算不得新党了。这点在祝福开头的第一句

30、话“旧历的年底毕竟最 像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛 亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还 是康有为，足见其消息闭塞。另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议 论文。在证明某个观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌二这位 “论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑 论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这 些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御 攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们提出 反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父

31、 子骑驴”，表明听得越多越糊涂；邹忌讽齐王纳谏中齐王仅仅听“宫 妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李 世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例 的基础上指出论证关键一一“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同 观点），并由此限定前提一一听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼 听则明”的原则一一独立思考，为我所用。逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思 考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚 至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。（摘编自徐飞讲逻辑，把语文思维教育落到实处）材料二：无数生动的例证足以说明，如果

32、不具备起码的逻辑知识，人就容 易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易 做出错误的选择。先看几个简单的例子：例1:如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作， 所以，我不必学好外语。这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语” 的充分条件，却不是必要条件。随着中国国际地位的提高，也随着中 国搞市场经济，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工拿来主义先驳后立的论证思路，先列现象，对现实中认为学古诗 词无用的现象进行列举，以求警醒人们；接着示弊端，把不重视古诗 文积累和传承的弊端展示出来；接着探根源，揭示不重视古诗词学习 的根源是功利主义和对古诗文

33、的现实作用认识不清；最后找出路，指 出应该如何学习古诗文和学习古诗文的好处。立意：1.学好古诗文，谱写诗意人生。2.无用之用，方为大用。3.诗文 绵绵润我心。答案第1页，共2页作或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国人打交道或做生 意，因此，若可能的话，仍有必要学好某门外语。例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有 治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些 钱有什么用？例2犯有“诉诸无知”的错误，即错误的前提：断定一件事物是 正确的，只需因为它未被证明是错误；或断定一件事物是错误的，只 需因为它未被证明是正确。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像 下面

34、这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件 罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据 证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。下面看著名的“美诺悖论【注】”：（1）或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东 西。（2）如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。（3）如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。仅从字面看，（1） （2） （3）三个前提似乎都是正确的，但问题在 于（1）中“你知道你要研究的东西”这个推定是有歧义的：（A）你知道你要研究的那个问题。（B）你知道你要研究的那个问题的答案。在（A）的

35、意义上，（3）是真的，但（2）却是假的；在（B）的 意义上，（2）是真的，但（3）却是假的。故（2） （3）两个前提不在 同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A）,却推不出 任何结论，因为它们说的不是一回事。（摘编自陈波中 学生应该学点逻辑）【注】美诺悖论：古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中 提出的一个论证，记载于柏拉图对话集美诺篇1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）A.语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密 结合，要多安排逻辑思维学习任务。B.材料一中使用史记刺客列传的例子，是为了说明在语 境中推断词义是解读文本的好办法。C.如果

36、一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此 不能清晰、有条理地思考和说理。D.材料二例1错在把充分条件误认为必要条件；例2 诉诸无 知”错在推断时故意将未知当依据。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.材料一、二都是以逻辑为论证话题，但前者重在从老师角度 谈教法，后者重在从生活角度谈辨识。B.通过对祝福中“还”字进行语义挖掘，既可一窥当时的 政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞。C.在写作议论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮助 我们完善自己的论点、论据和论证。D.根据材料二对“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自 相矛盾”的推理过程符合这一特征。3 .结合材

37、料内容，下列选项中不能体现“虚拟论敌”反驳“玩 物丧志”观点的一项是（）（3分）A.玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？8 .玩物会丧志，所以人不应该有喜好。C.宋代著名理学家程颖认为博闻强识是“玩物丧志”。D.文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家。9 .请简要梳理材料一的论证思路。（4分）10 逻辑谬误常常会发生，著名的“濠梁之辩”中就出现了逻辑 谬误，很多人都指摘庄子偷换概念，却忽视了惠子的逻辑谬误，请简 要分析“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣” 这句话的逻辑谬误。（4分）（二）文学类阅读-单文本（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个圣诞节的回忆美杜鲁门

38、卡波特请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的 妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我 们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。她叫我“巴迪”， 为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩 子。她现在仍是个孩子。我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮 子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，它挺过了一场 瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核 桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷呜，核桃肉散发着甜美的香 气

39、。奎尼求我们给它点尝尝，我的朋友时不时偷偷给它一点，但我俩 是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢” 明月高照，小车空了，碗满满的。第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃、柑橘、香草、葡 萄干、威士忌，大量的面粉和黄油崎，简直要一匹小马才能把车 拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基 金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为 葬礼和婚礼采集鲜花。黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一直发光的南瓜。打蛋器旋转着, 调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香蕉让空气变得甜甜的，姜又增加了 香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十 只蛋

40、糕放在窗台、搁板上晾着。蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次, 甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两 次的小个子磨刀人，帕克（班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖地一声 驶过时和我们互相挥手招呼）。是不是因为我的朋友太害羞了，才把 这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信 笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片一一它们让我们觉得和 外面的丰富的世界联系在一起。厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下一一还剩下一点 威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在它的咖啡碗里（它喜欢菊苣香的浓 咖啡），我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我

41、 身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子 跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上 穿的礼服，唱着“指给我回家的路二下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不 过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也 是给我做风筝一一和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给 奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在 圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望 着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于它，踢被子，翻枕头，就像是 热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一 点也睡不着，

42、心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我 们的水果蛋糕吗？ “我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱 你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们 还能继续当朋友吗？“我说我们永远是朋友。这是我们一起过的最后一个圣诞节。我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里， 哪里才是我的家，而我再也没回去过。她还待在那里，有奎尼作伴，后来只剩她一个人。她在信里写道 “昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，它没有太痛苦。 我把它包在一张条纹床单里，用童车推到草地”以后几年的十一 月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总 是把“最好的那

43、个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴 迪混淆起来。终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬 天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！” （有删改）11 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是（）（3分）A. “我的朋友”积极乐观，虽然白发苍苍，但会在十一月的早晨 大声说“这是做水果蛋糕的好天气”。B. “欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣”运用比喻的手法，既体现我 们内心的欢乐，也烘托了厨房的忙碌。C.水果蛋糕送出去后，我们在厨房里庆祝，是因为陌生人寄来 了感谢信，和我们成为了真正的朋友。D. “而我再也没回去过“ 一句体现对“我的朋友”深沉

44、的爱与依 恋，为自己没再去看望朋友而愧疚。7 .关于文中对小狗奎尼的描写，下列说法不正确的一项是（） （3分）A.奎尼经受的磨难，也从侧面暗示了 “我们”生活的艰难。8 .奎尼讨要核桃肉吃，映衬出“我的朋友”心地温柔善良。C.后来只剩奎尼和“我的朋友”作伴，可见人物生活孤独。D.奎尼死亡埋葬，“我的朋友”说“谢天谢地”，心境平和。9 .小说结尾有怎样的表达效果？请简要分析。（6分）10 日本作家村上春树称赞这篇小说“虽为小世界，却多见纯真”， 请结合小说谈谈你的理解。（6分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。与韩荆州书李白白闻天下谈士相聚而言曰：

45、“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。” 何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海 内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声誉十倍！所以龙盘凤逸之士, 皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千 宾中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。白陇西布衣，流落楚汉。十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章， 历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。王公大人，许与气义。此畴 曩心迹，安敢不尽于君侯哉！君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张 心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言, 倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便 作佳士；而

46、君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶！昔王子师为豫州，未下车即辟荀慈明，既下车又辟孔文举。山涛 作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦荐严 协律，入为秘书郎，中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才 名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬忠义奋发以此感激知君侯 推赤心于诸贤腹中所以不归他人而愿委身国土倘急难有用，敢效微躯。且人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜。至于制作，积 成卷轴，则欲尘秽视听。恐雕虫小技，不合大人。若赐观刍莞，请给 纸墨，兼之书人，然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿，长价于 薛、卞之门。幸推下流，大开奖饰，唯君侯图之！（节选自李太白全集

47、，有删改）11 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3 分）A.白每观其衔恩抚躬/忠义奋发/以此感激/知君侯推赤心于诸贤 /腹中所以不归他人/而愿委身国土/B.白每观其衔恩/抚躬忠义奋发/以此感激/知君侯推赤心于诸贤 /腹中所以不归他人/而愿委身国土/C.白每观其衔恩抚躬/忠义奋发/以此感激/知君侯推赤心于诸贤 腹中/所以不归他人/而愿委身国土/D.白每观其衔恩/抚躬忠义奋发/以此感激/知君侯推赤心于诸贤 腹中/所以不归他人/而愿委身国土/12 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3 分）A.韩荆州：指韩朝宗，借任官之地名来称呼人物，如贾谊称贾 长沙。B.

48、长揖：相见时拱手高举自上而下以为礼，是一种卑己尊人的 礼节。C.司命：原为星名，也可指神名，此处指判定文章优劣的权威 人物。D.刍薨：割草砍柴，又指割草打柴的人，此处谦称作品的见解浅陋。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.李白希望韩朝宗不因士子富贵而对他们骄纵，不因士子贫贱 而轻视他们，自己就能如宾客毛遂那样脱颖而出。B.李白颂扬韩朝宗的德行、文章、学问都好，希望他赏识自己， 优厚款待，听凭清谈高论，在其门下一展雄才。C.李白借用王子师做豫州刺史任用贤士的典故，来比况韩朝宗 慧眼识鉴人才，表明自己愿意归附韩朝宗的原因。D.全篇语言明快流畅，句子长短错综，自然奔放，前三段末尾 都使用感情洋溢的语句，声情摇曳，富有感染力。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）王公大人，许与气义。此畴