语文基础知识教学设计.docx

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1、语文基础知识教学设计教学要求1 .用钢笔描红。2 .对照简化字，认读括号里的繁体字。3 .读一读，说说每组词语的意思是不是相同。4 .修改病句，并说明修改的理由。5 .熟记12条成语。6 .朗读并背诵两句古代名人的名言。7 .听教师介绍简易洒水壶的发明，抓住要点转述给同学们.学写 毛笔宇。教学时间三课时。一、教学第一题1 .审题。指名读题目。教师进一步明确练习要求。2 .指导。（1）指名朗读这句话。（2）学生观察字的行款、间距。（3）这些字你认为哪些书写时是应该注意的？（4）教师重点指导。3 .练习。（1）学生练习描红。（教师巡视，及时了解书写情况）（2）根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。

2、4 .反馈。展示写得好的字，评点好在哪里。（2）指出不足，进行矫正性练习。二、教学第二题1 .审题。（1）指名读题目。（2）教师请学生讲清题目要求。2 .指导（1）教师谈话：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读 一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，举例。学生说出带有繁体字的句子考教师。指名读每组前面的简化字。简化字与繁体字比较。（出示幻灯片）让学生比较以上两组简化字与繁体字，特别注意繁、简字形体变 化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁 体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。3 .练习。（出示幻灯片）指名认读，能读出几个就读几个。（可以多让学生 站起来认读，待

3、大多数同学读熟繁体字后，再齐读繁体字组合的词语）同桌把简化字那边掩盖好，互相检查认读繁体字的情况。4 .反馈。三、教学第三题1.审题。(1)指名读题目。(1)出示幻灯片：演讲一讲演雪白白雪(2)让学生读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。教学中通 过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序 不同，有的词义相同，有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主 要是领会，不要求机械记忆。3 .练习。(1)默读、思考：这题中还有四组词语，比较看哪几组前后词义相 同，哪几组前后词义不同？同桌交流后，全班交流。4 .反馈。哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的？编选选编人名名人第二课

4、时一、教学第四题1 .审题。指名读题目。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2 .指导。(1)指名读第(1)句话。这道题毛病出在哪儿?怎么改？(学生独立修改后，交流，说明修改的理由)3 .练习。学生试着修改第(2)、句。教师巡视。同桌交流再汇报。4 .反馈。用修改符号修改病句。(1)他喊他去他家玩，他答应了。这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。(3)我们要端正学习目的，明确学习态度。二、教学第五题1 .审题。(1)指名读题目。2 .指导。(1)学生自由读12条成语，不认识的字可以。教师范读。(3)学生自由读。理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对 一些理解有难度的成语

5、，学生可查词典，或教师适当给予讲解。3 .练习。学生自由练读。(2)同桌练习背诵。指名读。4 .反馈。集体背。指名背。三、教学第六题1 .审题。教师说清题目的要求。(一是朗读，二是背诵)2 .指导。(1),把不会读的字注音，并写出它的意思，把不理解的字词解释 出来。(2)自由读这两句古代名人的名言。老师简介老子和孙子。(4)指导学生通过读，弄明白两句名言的意思。第一句名言的意思是：祸患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊， 祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患，知道辩证 地看待问题，即祸患有可能转变为幸福，幸福也有可能转变成祸患。第二句名言的意思是：知道他方(指敌人方面)又知道我方的

6、长处和 短处，不管打多少次仗都不会失败；不知道他方的情况而只知道我方 的情况，就只有一半取胜的希望，而另一半则是失败；不知道他方又 不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失败。3 .练习。(1)学生自由读指名读。练习背诵。(4)指名背诵。4 .反馈。检查朗读。检查背诵。第三课时一、教学第七题1 .审题。指名读题目帮助学生明白说话的要求：一是要抓住重点；二是做速记；三 是转述时要把史律同学发明简易洒水壶的经过说清楚，说完整。2 .指导。(1)什么是转述?转述有什么要求?结合例子，让学生明白，把别人 的话说给另外的人听懂就叫转述。转述时一要注意把别人说的话听清 楚，二要注意转述的内容完整性，三要注意

7、说话人的原意，不要随意 改动，关键性的内容不能有所遗漏，四要注意人称的变换。(2)教师介绍史律同学发明简易洒水壶。听这一遍介绍，要求全班同学认真地听教师介绍，对老师读的这 篇文章有一个大概的印象，只听不记。教师再次介绍史律同学发明简易洒水壶。听这一遍介绍，要求全班同学在认真地听的同时记录要点。可以提供连词首先、接着、然后、最后，让学生速记要点，记录 的内容只要自己能看懂就可以了。讨论所记录的要点，组织同桌或四人一小组练习转述，教师提 示人称的变换。3 .练习。(1)小组选代表转述给全班同学听。师生共同评议。师提示同学们听时从经过是否完整清楚，人称交代是否明白两个 方面去评议。要点提示：首先，他在雪碧瓶盖上戳了些小眼，结果水不能自动 地洒出来，接着，他发现了医院挂水用的盐水瓶，受到了启发，然后， 在老师的指导下，明白了原因，最后终于发明了简易洒水壶。、教学第八题(略)