河南省周口市重点高中度下学期高二第一次联考-语文(版含答案）.docx

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1、河南省周口市重点高中度下学期高二第一次联考-语文 （PDF版含答案）2022-2023学年度下期高二第一次考试语文试卷一、现代文阅读（36分）（-一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成3题。中国诗歌创作发展到汉末，以古诗十九首为代表之文人五 言诗潮的出现，意味着诗歌艺术中人生情感的一次解放。中国古典诗歌创作中的情感意识，实因革推移，悉由渐进。早 在诗歌发生伊始，即有“饥者歌其食，劳者歌其事”的素朴之情。但要从理论上概述汉以前 诗歌中“感于衰乐”的实际意义，会显出个性屈服于群体，情感依附于政教的拘限。诗三百篇 的创制，尚书即明其“言志”之旨，但所谓“志”，”是与礼分不开的“

2、（朱自清诗言志辨）， 这不仅反映在古代献诗观王政兴衰的制度上，而且还灌注于诗人的主观创作意图，如“家 父作诵，以究王凶” “王欲玉女，是用大谏”，无不包含陈善避邪之意：骚中的苦闷、俳恻之情， 固多个性之表现，但其“惜壅君之不昭”的美刺观念，又致使个性之情仍包含于政教礼义范 畴：两汉乐府诗虽多采自民间，然经乐府官制在“厚人伦”“美教化”的道德思想指导下的加工，只能使读者在政教帷幕之中感受到那种“感于哀乐，缘事而发”的普遍的人文精神，因而也不 可能有个性情感的凸显。直至汉末，尽管诗潮中的情感表现必然受到诗骚的影响，但汉 末诗人指向生生不息的情感生命，喊出自我之苦闷伤感，其对人生的憧憬追求，对内心的

3、悲愤抒发,使得诗歌的表情艺术具有了划时代的转变意义。一是由叙事为主向抒情为主的转变。在古典诗歌发展初期，无 论是诗经还是楚辞抒情的因素都是通过事件的描述而来，未构成纯情诗：东汉以前 的乐府民歌，虽有较强的抒情成分，但其表现人物性格与情感，无不以事件为线索，主体仍是叙 事。而汉末世情之浑噩，人情之觉悟，诗人感发世道的悲与怨，使得诗歌内容虽仍不脱离对事件 的描写，但事件、景物已成为情感的依附，艺术精神之主体是独立于事件的具有永恒性的心灵写 照。西北有高楼中，诗人描写了一位女子高楼弹琴作者听琴的事件，可是事之真旨却在“上有弦歌声，音响一何悲” “一弹再三叹，慷慨有余哀”的人生情感之中。二是由触景生情

4、向借景抒情转变。情景交融，固是诗人的审美 理想，然在东汉前为数不多的抒情诗中，情景的表现基本上是触景生情，前提是“景”，白 居易与元九书论诗情、景关系云：“设如雨雪霏霏，因雪以愍征役也棠棣之华 感华以讽兄弟也。“甚明其触景生情之通义。汉末则不然，以古诗十九首为代表的 诗歌创作是借景言情，其前提是“情”，“景”仅属表饰。如明月皎月光中写景，有“明月”“众星”之光，有“白露”“野草”之状，然而这些景物形象之流转变动，并非触目所存，而是 玄思所想，统摄于诗人主观情感中，构成了凄清失意、孤独惆怅的人生悲哀意象。三是由写英雄之情感向写凡人之情感的转变。汉末思潮对汉儒 诗救思想之超越在一定程度上因遥接楚骚

5、之情，而复活其人性与人格。要言之，爱国怀乡、落拓失意、感叹时逝等情感，汉末古诗与楚骚是相同的，并由此构成二者共有的扬举个性与悲观 主义的特征。然而，基于这种个性，二者又有明显不同：楚骚谱写的是英雄悲剧，给人以悲壮： 古诗谱写的是凡人悲刷，给人以伤感。前者表现的是“众女嫉余之蛾眉兮”的超群悲哀和离俗自 信，后者悲哀情绪则来自下层文士最切实的现实遗际和生存感受，如“弃捐勿复道，努力加餐坂” “荡子行不归，空床难独守”12022-2023学年度下期高二第一次考试语文答案1. C【解析】A项“使得人的情感在汉末得到了解放”说法错 误，原文是“诗歌艺术中的人生情感”，是诗人在写作诗歌时表达情 感的解放，

6、而不是“人的情感的解放:B项“完全限制”过于绝对， 与原文不符。D项”开始朝着表现诗人的自我性灵的方向发展”说法 错误，原文第二段“早在诗歌发生伊始，就有饥者歌其食，劳者歌 其事的素朴之情，只是没有个性情感的凸显，汉末使得诗歌的表情 艺术具有了划时代的转变意义。2. B【解析】B项“后文对中心论点展开了并列式结构的论证” 说法错误，文章第二段是对第一段的深入论述，第三四五段是对第二 段内容的展开论述，所以文章不是“并列式”，而是逐层深入的。3. D【解析】D项“但曹操所表现出的情感却都是凡人情感所 不具备的”说法错误，曹操短歌行感叹人生短暂，其“感叹时逝” 的情绪是“汉末古诗与楚骚的共同点”，

7、不分英雄或凡人。4. C【解析】张伯礼院士团队观察数据显示的是中西医结合 治疗的效果，不是单纯的中医治疗效果。5. C【解析】“传承已经结束第一阶段进入第二阶段“无中生 有。6. 【答案要点】(1)兼容并包。汉族医药与民族医药结合，中西医结合。(2)推进中医药现代化。采用现代科学技术，在传承前人成果 的基础上进行开拓创新，研发出新的治疗重大疾病的药品和方案。（3）推进中草药产业化。保障中草药材中的有效成分含量，加 强中草药材质量控制。7.B 【解析】选项说法绝对。文中说“恐怕是不会出现”只 是作者的一种推测，且“是因为今天的教授都不够爱才”这一说法于 文无据。8. 【答案要点】学风自由。例如：

8、作者把马其顿国的地图画得 “美术价值甚高，科学价值全无”也可以过关；除了基础课要求按时 听课，其他的课都很随便。课堂自由。例如：教授上课“想讲什么 就讲什么，想怎么讲就怎么讲”;老师和学生都可以在课堂上抽烟等。 思想自由。例如：学生的论文即便是“合乎情”却“悖乎理”，又 或者被认为是怪论，但只要能有自己独创的见解，都可以得到老师的 认同。言论自由。即便是骂人的话，或者是批评之语，一般也没有 人会互论长短。（每点2分，答对3点得全分，大意对即可）9. 【答案要点】从语言上来看，文章语言平淡质朴、不事雕琢， 贴近生活的真实状态，娓娓道来，如话家常。从内容上来看，在平 素的生活和日常的见闻中撷取题材

9、，看似漫不经心的叙述，亲切自然, 感情流畅。从结构、主题上来看，全文不刻意追求精致的结构，也 无意阐释深奥的题旨，却能令人自然联想到西南联大当年的风采。（每 点2分，大意对即可）10. C 【解析】译文：燕惠王即位，因为齐人的反间计，怀疑 乐毅，惠王派骑劫代替乐毅领兵。于是乐毅逃亡到赵国，赵王封他为 望诸君。后来，齐国大将田单设计骗骑劫，最终打败了燕国，收复了 七十多座城邑，恢复了齐国。11. B 【解析】A项，两个“属”均为“归属二B项，第一个 “遇”，知遇；第二个“遇工接触、感触。C项，第一个“报”：回 复,回信。第二个“报”，赴。D项,第一个“畜”，积蓄；第二个“畜”： 牲畜。12. A

10、 【解析】错误有两处：一是主要原因是齐国打败了燕国 大将骑劫，燕惠王害怕赵国任用乐毅趁燕国疲惫时来攻打燕国；二是 燕惠王这样说是为了打动乐毅，并非善于反省。13. (1)将军误解了我，认为和我有了隔阂，就抛弃燕国归附了赵 国。(关键词：过听、郑、捐。关键词各1分，语句顺畅2分。“过听” 译为“错误听取”，“捐”译为“丢弃”或“离开”，也可给分。)(2)执政管事的大臣，凭着先王的旨义并按照法令，施恩于平民 百姓，这些都可以成为后世的典范。(关键词：任事、所以、萌隶。 关键词各1分，语句顺畅2分。“所以”译为“凭借”或“用来”也 可给分。)【参考译文】昌国君乐毅为燕昭王率五国的军队攻打齐国，攻下七

11、十多座城 邑，并把这些地方全部作为郡县划归燕国。只剩三座城池没有攻下, 燕昭王就死了。燕惠王即位，因为齐人的反间计，怀疑乐毅，惠王派 骑劫代替乐毅领兵。于是乐毅逃亡到赵国，赵王封他为望诸君。后来， 齐国大将田单设计骗骑劫，最终打败了燕军，收复了七十多座城邑， 恢复了齐国。燕惠王后来深感后悔，又害怕赵国任用乐毅趁燕国疲惫 时来攻打燕国。于是燕惠王派人责备乐毅，并向乐毅表示歉意说：“先 王把整个燕国托付给将军，将军为燕国打败了齐国，替先王报了仇, 天下人无不为之震动，我怎么敢轻易忘记将军的功劳呢！现在，适逢 先王不幸离开人世，我又刚刚即位，竟被左右侍臣蒙蔽了。我让骑劫 代替将军，是因为将军长期在外

12、奔波辛劳，因此召请将军回来，暂且 休整一下，以便共议国家大事。然而，将军误解了我，认为和我有了 隔阂，就抛弃燕国归附了赵国。如果将军为自己这样打算还可以，可 您又拿什么来报答先王对将军您的知遇之恩呢？ ”于是乐毅派人送去 书信回复燕惠王说：“我庸碌无能，不能遵行先王的教诲，来顺从左 右人的心思，又惟恐遭杀身之祸，这样既损伤了先王用人的英明，又 使大王蒙受不义的名声，所以我才逃到赵国。我背着不忠的罪名，所 以也不敢为此辩解。现在大王派使者来列举我的罪过，我担心大王不 能明察先王任用爱护我的理由，并且也不明白我之所以事奉先王的忠 心，所以才斗胆用这封信来回复您。我听说贤明的君王，功业建立后 就不会

13、被遗忘，因而才能名垂青史；有先见之明的人，获得名誉后就 不会被毁弃，因而才能被后人所称颂。像先王那样报仇雪恨，征服了 拥有万辆兵车的强国，收取它们八百年的积蓄，等到离开人世之际， 仍不忘发布旨令，向后代宣示遗嘱，执政管事的大臣，凭着先王的旨 义并按照法令，施恩于平民百姓，这些都可以成为后世的典范。我听 说，古代的君子在交情断绝时也不说对方的坏话：忠臣离开本国时, 也不为自己的名节辩白。我虽不才，也曾多次接受有德之人的教诲, 我担心大王听信左右的话，而不体察我这个被疏远人的行为。所以才 斗胆用书信回复，希望大王您三思。”14. B 【解析】“颔联云遮寺柳拂桥是诗人想象友人路 上情景”错误。“云遮

14、寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼 前送别场景。15. 前两联写景，以乐景衬哀情（反衬）。阳光和煦，积雪消 融，芳草青葱，马声洪亮，眼前春风杨柳的清弋江和想象中云雾缭绕 的九华山，景色美丽，而离人忧愁，为后面的寂寥做了铺垫。颈联 采用对比手法。写友人中进士不久，春风得意，像鸿雁那样展翅高飞， 但自己的心情却像飘摇的旗帜一样，空虚无着，怅然若失，凸显了自 己的寂寞惆怅。尾联直抒胸臆。说两人同到宣州，却不能一同回京， 独身回去的诗人会在良辰佳日倍感寂寞，将寂寥之情推向高潮。（每 点2分，答对3点得全分，大意对即可）16. （1）既替余以蕙幺襄兮，又申之以揽苣（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石

15、栈相钩连（3）于嗟鸠兮，无食桑藕（每空1分，有错别字则该空不得分）17.栩栩如生 挥毫泼墨 永 不磨灭【解析】栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。挥毫泼墨：指作画或书写毛笔书法作品。永不磨灭：永远不会消灭，常指光辉事迹或伟大精神永远流传。 （每写对一处1分，写对3处得全分，如有其他答案，意思对也可给分。）A【解析】文中破折号作用是补充说明。A表示补充说明；B表 示转折；C表示话语中断；D表示总结上文。改：”不仅是由于其忠诚”或“不仅是由其忠诚所决定的“。改：“瞻仰”改为“追思”。改：将“岁月的风霜”提到“虽然”之 前。（三个错处，改对一处1分，两处3分，三处4分）一方面有助于保持身体健

16、康云健身也存在运动风险参与者也要循序渐进/量力而行新冠肺炎疫情的影响、移动互联网的便利、“云健身”本身碎片 化和轻量化的特点，使“云健身”流行起来。（不是单句不给分，三 个要点一点1分，句意通顺1分）22.【思路点拨】这是一道带有思辨色彩的新材料作文题，引导 学生正确认识生活，体悟人生，考查学生的质疑与反思能力。材料提供了两则名言：第一则名言出自鲁迅的狂人日记， 意思是传统或习惯性做法并不一定对，我们不能拘泥于传统或习惯性 做法，要敢于质疑，勇于除旧迎新；第二则名言强调的是我们要认清 自己，需要更多的审视自身存在的缺点，追问成绩背后的不足之处, 即要有反思精神。“质疑”是提出别人的问题，“反思

17、”是思考自身的 问题。考生可以谈“质疑”与“反思”的关系，两者并重；也可以侧 重一点，兼及另一点；也可以抓住一个关键词来深入挖掘，显现出思 维的深度。【参考立意】学起于思，思源于疑。携质疑与反思前行。勇于质疑权威，推动科学进步。可以质疑，但习惯性质疑不可取。勇敢批判自我，在反思中成长。【优秀标题】 追风赶月勇自醒, 手持红烛于幽微, 以质疑打破常规, 随波逐流应自弃, 常察世风烟顿散, 三省吾身审自我,质疑尽处见青山 细思自身与周寻 以审视提升自己 探寻本心定前路 善审己次第花开 正己陋习向阳生【范文】放眼观世界静心审自我旧事深深，那年，鲁迅借狂人之口发出“从来如此，便对么？ ” 的怒吼；那日

18、，莫迪里阿尼指出肖象只有一只眼露出的真谛。我们生 活在一个时代，应穿透风雨霜雪，与熠熠生辉的灿烂，放眼观世界, 静心审自我，便是两得的精彩。唯不啻微芒，方造炬成阳。人世间繁华多样，不妨览全局而得益。“开花成灾不是灿烂，而是荒凉。”严歌苓如是说。若人人固步 自封，那这世间万物又怎能入得了每个人的心房？细吟中华诗词，一 脉相承的血液愈流愈滚烫，叶嘉莹先生致力于将诗词文化发扬光大; 细想开眼看世界第一人林则徐，具有先进的思想、超人的意志，为西 方思想传入中国奠下基石；细嗅田间稻，那芳香是袁隆平院士关心全 球粮食安全的博大胸襟，开窗览世界，格局扩大，是豪迈的气魄，更 是发展的动力。无论是否眺望过世界，

19、是否拥有过寰宇，此时此刻， 吾辈青年亦应向他们学习，为国为家揽全局而得益，毫不犹豫！唯韬光逐薮，方含章未曜。孤身一人踏浪，仍需慢走审视自我。陆机曾言“石镉玉而山晖，水怀珠而川媚二花香满径，星河横 流，自身修养内涵上升，才能更好审时度势。且行于山川大地，李时 珍若骄傲自满，而不寻遍天涯，怎会有巨著本草纲目的问世？且 踏遍河川大泽，杜甫若沉沟堕落，而不正视自我，怎会有心怀黎元的 诗句呢？反观之，在资本运作的今天，又有多少人守不住道德底线而 跃过红线呢？明星群聚门内娱乱象频出，不仅伤了自己的名声，更是 颠覆了大众的三观。可见，揽镜审自我，正其衣冠，是人生的驱动力， 更是人格的完善。唯日拱一卒，方和谐共处，功不唐捐。中国融入世界，绘就强国 蓝图。“没有一个人是一座孤岛。”当代国际风云一浪接一浪，而中国 努力在危难中寻找生存空间，化危为机。面对高科技“卡脖子”技术， 中国一方自我研发，一方与国际合作；外交事业强声有力，致力于构 建人类命运共同体。但不容忽视的是国内亦有许多问题，如区域发展 不平衡，文化入侵等，正视这些不足，才能更好屹立于世界。大国风范仍在，洞察自身而不忘世界，是成功的道路。不因一叶障目而不识岱宗神秀，不因一朝风月而不解万古长空。 吾辈青年铺就的祖国未来之路，是一步一步观世界铺成的平坦大道, 是一放一飞审自我绘就的光明未来。