初中语文《从教第一课》的阅读答案.docx

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1、从教第一课的阅读答案(1) 1986年，我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯。(2)在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。(3)对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐样 随处可见，俯拾皆是。(4)对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。他们一天一天漫不经心地踢 着空啤酒罐，天-天地混着日子。生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜。(5)但迪龙却不是如此。他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里都穿着同样的衣 服到学校里来。(6)与旁人不同的是他的愤世嫉俗。在他的观念里，他命中注定要像他的父亲一样在工 厂的流水生产线上作

2、牛作马，累死累活地过一辈子。但他不甘于如此。(7)为此，他郁闷不平，心头总是憋着一口气。(8)我，一名新到任的满怀激情和抱负的英文老师向他保证，读书写字可以为他开辟出 一片“崭新的天地”。显而易见，迪龙对他现在身处的世界极为反感。(9)于是我向他推介了大量的古典文学作品。他随手翻了一两页后，便很客气地对我说 它们太郁闷了，他不感兴趣。我感觉很挫败。(10)但是，我没有灰心。我想他不喜欢我选择的书籍也许是因为它们与他的生活经历 亳无共同之处。我一门心思地想要把他熏陶成为与我相似的文学爱好者，于是又开始了另一 次尝试。我把私人藏书里的当代流行作品通通搬了出来。迪龙一边读，一边扬起了眉毛。(11)

3、“这些书稍好一点。”他说，“但是对我没用。他们写的都不是我们的事情。没 有一本能帮得上我的忙。你知道我是怎样过活?你根本不知道那是什么模样！”(12)我受够了。我憋着一口气说：“为什么不由你来告诉我呢?如果你认为你比书中的 作者经历了更多的不公，更多的磨难，干嘛不自己写出来?告诉世界你的遭遇，你的感受， 统统地写出来！”(13)那天以后，迪龙整整一个星期没有在学校露面。待到他返校，他就像往常一样静 静地坐在教室里。等到下课后，他在他的课桌旁踌躇了片刻，朝我的桌子走过来。(14)我问他有什么事，他略有些腼腆地笑了一下，拿出一叠皱巴巴的纸放在我的桌子 上。我拿起来开始读。(15)意识到自己的苦心没

4、有白费令我很是激动，但是真真切切地让我感到震撼的却是 文章的内容。(16)迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的12年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。 字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。(17)尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。(18)迪龙迫不及待地想要世界见识见识他的能耐，他想出版他的作品。(19)是，他和我把他的作品投给多家出版社，在其中的几家得到了出版。(20)10年之后，迪龙从一个懵懂少年成为了一个热衷写作并以此为生的人。(21)从我与迪龙相处的经历里我得到了一条至今仍坚定不移的信念：“年轻人的敢作 敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。”(22)只是我无法确定

5、世界是否已经准备好了。(选自小小说月刊2004年8月)11为了要把迪龙熏陶成一个文学爱好者，“我”都做了哪些尝试?阅读第9一12段依 次简要概括。(4分)(1)(2) (3)激发迪龙真实表达12、联系上下文，说说文中画线句加点的两个“憋”字分别表现了人物怎样的心理。(4分)13、阅读第17段，结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样 凝重”这句话的含义。(4分)参考答案：1、(1)推介占典文学作品搬出当代流行作品2、他郁闷不平，不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活 地过一辈子。或他郁闷不平，不甘于受命运的安排。“我”屡次尝试后受挫的生气与不快, 以及不信说服不了迪龙的心理。3、他的作品真实地表现了自己的生活，充满生命力，字里行间乂流露出迪龙的痛苦、 挣扎、愤懑和暴庆，令人感到无比沉重。