【中小学】高一上下册Lesson 2 Reading and Thinking 1教学设计.docx

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1、MIUI Reading and thinking (1st period)教学设计授课者：XXXXX中学XXX课 型：阅读课主题语境：人与自我语篇类型：叙事体授课时长：40分钟文本分析该板块围绕校园生活展开，渗透了较强的文化意识。语篇的主题是“新生的挑战” (The Freshman challenge)。文章以第一人称的口吻描述了美国学生Adam进入高中后所面临的三 个挑战：如何选择课程、如何加入心仪的美式橄榄球校队、如何适应高中学习生活。本文是 一篇叙事体的个人自述，共分四个小段，层次分明、结构清晰，语言简洁但内涵丰富。语篇 旨在帮助学生以外国高中生学校生活为切入口，探讨高中新生所面临的

2、种种挑战，并主动思 考应对与处理的方法。第一段引出语篇主题,即 “Going from junior high school to senior high school is a really big challenge.o第二段是关于选择课程时所面临的困惑，即“I had to think very carefully about which courses I wanted to take. v o本段有两层含义，一是Adam如何选课(在学校顾问的帮助 下选择了五门课程，这与中国大多数地区高中的情况有所不同)，二是Adam选择这些课程 的根据(未来计划和兴趣特长)。第三段是关于课外活动的选

3、择，即I had to choose extra-curricular activities, too. o Adam讲述了无法加入美式橄榄球校队的原因和自己的决心， 以及转而加入了志愿者社团的情况。第四段是关于如何尽快适应高中的学习生活，即rn have to study harder as a senior high school student and get used to being responsible for a lot more.。在本段Adam讲述了已经意识到困难而产生担忧，但更重要的是自己积极进取的决 心和责任心。语篇内容贴近高一学生的现实生活，符合高中学生的认知需求，能

4、让学生产生 共鸣。学生自然而然会把自身情况与Adam作比较，思考“如何尽快适应高中学习生活”这 一问题。学情分析该设计面向广州市全体高一学生。经过上节课的学习，学生了解了不同的社团活动，并 学习了表达不同社团活动特征的语言，运用所学语言就如何帮助同伴和自己选择合适的社团进行交流。因此，本课作为阅读的第一课时，将着重培养学生对文本篇章结构和主要信息的 梳理能力，并带领同学们客观、真实地了解高中生活带来的挑战，并通过不同的教学活动， 感知思考中外高中校园生活的异同。教学目标在本课学习结束时，学生能够：1 .运用略读策略，快速获取文本各段落大意；2 . 通过文本结构分析，借助关联与推断思维技能，提取

5、和归纳主人公所面临的挑战;3 .通过对文本主题的拓展，借助综合与关联思维技能，梳理自己作为高中生所面临的 挑战，形成更清晰的自我认知。教学重点强化训练学生运用略读策略快速获取文本的主要信息并帮助学生分析语篇的组织结构， 引导学生比较和思考中外高中生活的异同。教学难点如何通过对文本主题的拓展，梳理自己作为高中生所面临的挑战，从而形成更清晰的自我认知。教学资源教材、多媒体课件、黑板和粉笔。教学过程XX教学活动设计意图互动时 间&模式Step 1 Lead-in1. Free talk. Ss talk about the feeling as a freshman at senior high s

6、chool.2. Ss work in groups and discuss the questions: Do you think students in other countries live the same life as you do?What do you want to know about teenage life in other countries?1 . XXX的视角设问导 入，帮助他们从认识 自身过渡到了解他人/2 .激发学生谈论新生 学习与生活的积极 性，思考可能遇到的 挑战。3 .激发学生了解国 外同龄人XXX好奇心， 为后续阅读任务做好 铺垫。5 CW GWSt

7、ep 2Read formain idea1. Ss predict the contents of the passage: Look at the title and the picture, what do you think the passage may talk about?2. Ss skim the text quickly and1.通过观察标题和图 片等预测文本内容的 活动，让学生感知及 预测文本可能涵盖的 信3 CWPW IWfind the main idea of each paragraph.息，为略读任务做铺 垫；2.培养学生通过略读 策略迅速获取文XX旨 大意以

8、及定位段落关 键信息和主题句的能 力。Step 3Read for structure: work out how the text is organized1. Ss read the title of the text again, go over the main idea of each paragraph and identify the relationship between them , and then think about the following questions:What is the key word of the title? In which paragra

9、ph do you find this key word? Are the other paragraphs related to this key word? How do you know?2. Ss draw a mind map about the relationship among the four paragraphs and elicit the leading paragraph and supporting paragraphs.1 .为学生厘清文本段 落间的关系提供思 维支架，训练学生关 联与推断的思维技能 ,帮助他们理解文本 结构；2 .通过思维导图直观 呈现文本结构，

10、培养 学生信息梳理能力。10，IW CWStep 4Read for details: get to know what challenges xxxx met as a freshman1. Ss read paragraphs 2 to 4 and answer the following questions. Why did Adam have to think carefully about which courses he wanted to take? Why did Adam have to choose extra-curricular activities? Why w川 A

11、dam have to study harder as a senior high school student?2. T introduces some important words of this unit.3. Ss answer the question: els it a really big challenge for Adam to1 .引导学生通过精读 文本回答问题，借助关 联与推断思维技能， 了解并提取归纳 Adam进入局中后所面 临的挑战。2 .穿插重点单词讲解 ,巩固学生基础知识O3 .启发学生通过总结 体会Adam进入高中 后遇到的问题进行批 判性思考10， IW P

12、W CWgo from junior high school to senior high school? Find evidence from the text to support your idea.Step 5Transfer and application: talk about what challenges a freshman might meet1. Ss work in groups and discuss: Have you met xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx study as Adam?What else do you think you will m

13、eet during the senior high school ?2. Ss share their challenges with the whole class and make a list of them together引导学生xx联系自身 实际，讨论、总结高 中学习和生活将面临 的挑战，感知中外高 中生活的异同，培养 学生的迁移应用能力O10，GW CWStep 6 Summary & Assignment1. T summarizes the contents of the whole lesson with Ss;2. T assigns the homework: Int

14、erview your parents or grandparents to see what challenges they met and how they felt and dealt with them when they were teenagers. Think aboutthe question and report your answer in the next period of class: How would you deal with your challenges? WB P74 Reading1 .回顾及巩固本单元 所学内容；2 . xx 了解长辈们年轻 时所面临的挑战及他 们的解决办法，培养 学生换位思考能力， 加强两代人之间的理 解和沟通；3 .让学生体会不同时 代赋予年轻人的不同 困难和挑战，以及思 考如何应对这些困难 和挑战，为第三课时 做好准备。2，备注：Ss: Students T: teacher IW: Individual work PW: Pair work GW: Group workCW: Class work