名校联盟江西省信丰高中语文第二册《第9课黄鹂》教案.docx

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1、教学重点把握课文的结构及内容，探讨文章蕴含的哲理。品味课文的精彩语言。教学课时一课时。教学方法多媒体教学、讨论法。教学过程 1、投影,：课题2、投影：你认识黄鹏，了解黄鹏吗？3、投影：你读过有关黄鹏的诗吗？投影出示关于“黄鹏”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。出示投影片一。4、留连戏蝶时时舞, 两个黄鹏鸣翠柳, 几处早莺争暖树, 千里莺啼绿映红, r独怜幽草涧边生,还有：池上碧苔三四点,自在娇莺恰恰啼。 一行白鹭上青天。 谁家新燕啄新泥。 水村山郭酒旗风。 上有黄鹏深树鸣。叶底黄鹏一两声,徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。（杜甫） .（杜甫） （白居易） （杜牧） （韦应物）日长飞絮轻。（

2、宋晏殊破阵子）（明杨基天平山中）投影：现代诗人徐志摩也写有黄鹏一诗很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹏很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美 好事物的象征。那么，黄鹏在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢? 出示投影片二。5、投影：学习重点分析、揭示并评价文章的思想内容。学习方法及步骤解析结构一一把握整体一一抓关键句段一一分析、揭示、评价文章主旨整体把握文章，重点分析文章结构对于长篇文章来说，解析结构，从整体上观照文章可以说是获取文章主旨的一把钥匙。 我们先听录音朗读，并将文章的123段按时地变化分成四大块，然后对照投影片中表格 的要求，选择文中的关键语词填空。6、投影：表格放录

3、音朗读学生交流发言，教师可以适当作一些点拨，填表。7、投影：问题讨论：课文为什么写到与黄鹏无关的海鸥？第四部分与前三部分在结构上有什么联系？第四部分的语言表达什么特点？(1)齐读第四部分，分析语言表达的特点，体味作者的情感。(2)学生回答，老师点拨：排比、长短错杂的句式，拟人、对偶的修辞，恰切地表现 了黄鹏在平和优美环境中自由生活的极致之美，也恰切地表达了作者在朝思暮想之后终于 看到黄鹏获得理想的生活之地后难以抑制的愉悦、兴奋和激动。重点分析、揭示、评价文章主旨以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面23 段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可

4、以归结出本文怎样的主旨 呢？8、投影：学生讨论交流回答：呼唤为黄鹏创设优美和谐的生活环境。启发(1)很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个 鸟类，应该有其更多更深的寓意。.(2)齐读第24段和第25段的第1句。9、投影：联系前面的描写部分思考，第五部分的议论是如何深化文章的本篇写作主旨的？10、投影：学生讨论交流回答：呼唤为黄鹏乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。.启发 接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者.另外的寓意呢？11、投影Q1)：学生讨论交流。老师归结：原来，借助黄鹏的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创 作的规律一一在艺术创作中

5、，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。小结以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经 获得了本文寄寓的几方面的主旨。12、投影：除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是 正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有很多 都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。13、投影：启发而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没 有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这 种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅

6、读，称为主观性阅读(投影)，而把那 种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(投影)。我们已经成功地进行了一次主观性阅读，大家一定有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。14、投影投:作者肖像15、投影：关于作者16、投影：黄鹏写作背景:本文写于I960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说铁木前传之后, 他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。17、投影：他在后来的说赵树理一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“政治斗争的形势，也 有变化。上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是

7、脆弱的，也是敏感的。 他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难J这说的更多的恰恰也是孙犁自己。18、投影：他在文虑一文中说：目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越宽松， 人对人越来越宽容，创作越来越自由，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到 困难，没有意思，甚至有些厌倦了。”19、投影：大家联系文章的整体描写和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢？交流回答：呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展创设安全、平和、自由的环境， 以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。稍作小结，点一点这种环境从哪里来。20、投影：主题概括比较：(1)呼唤为黄鹏创设优美和谐的生活环境。(2)呼唤为各种美好

8、事物创设优美和谐的生活环境。(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环境。(4)呼唤为人(人才)的成长、发展创设安定、平和、自由的环境。21、投影21：读了本文，你产生了,什么样的联想？根据今天的阅读活动，请你谈谈自己的体会。教师总结从我们以上的分析过程可以看出，阅读是一项充满个性色彩充满创意的心智活动。不 同的作品，我们自然可以获得不同的感悟，即使是同一篇作品，也同样可以仁者见仁智者 见智，从不同的角度还可以获得不同的感悟。这就启发我们，遵循科学的阅读规律，掌握 正确的阅读方法，聚精会神地读进文章中去，思考揣摩、体味感悟，就一定会不断有所发 现，有所创造；长此以往，就定会不断提

9、高我们自身的阅读、欣赏、创新能力。附件1:律师事务所反盗版维权声明.北坏 律师 * 务所BEIHUAN LAW FIRMFZ7 North Ring Center.IK Yuaitt ttMMi. Xichm OlBtriehBrijing 100029 F.t.CTci:OOS6l 0-8225 1077. Fax 仞8610225-42反盗版维权声明（2009）北环维字第46号北市今日学习科便有半公司（网址：以下面伴字科网，法律赎问 北京市北环律部事务所说海湾律鲫郑重发表声明：一.根*博创学校与学科网签订的同校逋.名校带源交换体议节上字耳网 以提供价值75000元的内容发务为财价.依法独家

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