四川省绵阳市游仙区科学城第一中学2022-2023学年高二上学期期末考试语文答案.docx

《四川省绵阳市游仙区科学城第一中学2022-2023学年高二上学期期末考试语文答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省绵阳市游仙区科学城第一中学2022-2023学年高二上学期期末考试语文答案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科学城一中高2024届高二上期期末考试试题（语文）参考答案4. B5. C6.答对三点得6分，每处方法+举例各1分。（1）引证法，作者引用了鲁迅、刘鹦的语句；（2）例证法，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例；（3） 比喻论证，运用了饺子、西瓜子等比喻；（4）对比论证，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比。综合运用多种论证方法， 让论证更清晰、更有说服力。【6题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。首先，从论证方法上看，“正如鲁迅所言，经学家见易储 道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满”“刘鹦 老残游记言”，引用鲁迅、刘鹦的话，使用了引证法；“与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有

2、。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢， 却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心”，选取宝玉与玉钏儿、 龄官、黛玉的交往事例，使用了例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在 其中”，运用了饺子、西瓜子等比喻，使用了比喻论证法；“贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对仁礼 平衡的一次拨乱反正他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者”，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对 比，使用了对比论证法。7. C【解析】“也写出了他的恐慌与担忧”错误，依据文本可知，当小李知道

3、将军参加劳动时，感动意外，内心是感动、激动，甚至有一丝紧张，并非恐慌与担忧，选项曲解文意。故选Co8. 战士小李活泼、热情、爽朗、有朝气，与将军初次见面的寒暄可以看出；有对革命前辈的无限敬仰，从见到将军劳动时的心理变化及动作、语言描写可看出关心同志、关心集体，是年轻一代社会主义积极分子的代表。（每点2分，任答两点得4分）9. 从揭示主题的角度来看：插入回忆是为了把当前的水库建设与过去的革命战争联系起来，既表现出老一辈革 命者在社会主义建设中一以贯之的奋斗精神，又突出了这种精神的传承与发扬，深化了作品主题。从塑造人物的角度来看：现实与过往交替出现，使将军普通劳动者的身份与战争年代将军形象相互映衬

4、，体现 了人物永葆革命本色的宝贵精神，更生动感人，更有立体感。从情节发展的角度来看：小说中穿插了攻取山岭，保全古陵，战斗中负伤，带领战士们过草地的回忆。这是将 军对革命战争的回忆，推动了情节的发展，使小说的情节更加跌宕起伏，曲折动人。（每点2分）10. B11. 1LA解析：A项，“霸王之资”中的“资”为“资本”“依托”，“持千金之资币物”中的“资”为“财物”。B 项，阻挡，抵挡；对等，比得上。C项，果真，如果；确实，实在。D项，正确。12. D解析：D项，“山东诸国”错，原文是“韩、魏迫于秦患”；“合从联盟必将大祸临头”于文无据，且楚王并非 不同意“合纵联盟北13. （1）全国土地方圆五千里

5、，有上百万的披着铠甲带着武器的将土，千辆战车，万匹战马，粮食物资可供十年 使用。（“地方”“带甲” “支”及定语后置句式“甲百万，车千乘，骑万匹”各1分，大意1分）（2）我自己料想（估计，考虑），（单）凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利。在国内与群臣谋划，也不值得依 靠。（“自料”“当”“内”“恃”各1分，大意1分）【参考译文】苏秦替赵国组织合纵联盟，去游说楚威王，说：“楚国是天下的强国，大王是天下的贤王。楚国西边有黔中、 巫郡，东边有夏州、海阳，南边有洞庭、苍梧，北边有汾隆一带的重镇郁阳，全国土地方圆五千里，有上百万将 土，千辆战车，万匹战马，粮食物资可供十年使用，这是建立霸业的资本。凭借楚

6、国这样强大和大王这样贤能, 天下没有谁可以抵挡（阻挡）。秦国在天下最担忧的莫过于楚国，楚国强盛秦国就被削弱，楚国衰弱秦国就变强大， 楚、秦两国势不两立。所以替大王作最好的考虑，不如六国结成合纵联盟来孤立秦国。如果大王不组织六国合纵 联盟，秦国必然会从两路进军，一路出兵武关，一路攻下黔中。如果这样，楚都鄢、郢必然会引起震动。我听说：平定天下，在它还未混乱时就要着手治理；做一件事在未开始时就要做好准备祸患临头，然后才去发愁，那 就来不及了。所以，我希望大王及早谋划这件事。如果您真能听取我的意见，我可以让靖山以东各国四时都来进 贡，奉行大王诏令，将国家、宗庙都委托给楚国，还训练士兵，磨快兵器，听凭大

7、王使用。如果大王能听从我的 计策，那么，韩、魏、齐、燕、赵、卫各国的歌女和美人必定会充满您的后宫，赵国、代郡的良马、骆驼一定会 充满您的马厩。因此，合纵联盟成功，楚国就可以称王；连横联盟成功，秦国就会称帝。现在您放弃称王、称霸 的大业，反而落个侍奉别人的恶名，我私下认为大王采取这种做法不妥当。“秦国贪婪暴戾如同虎狼，有吞并六国的野心，秦国是诸侯的仇敌，而主张连横的人都想以割让诸侯土地去 讨好秦国，这实在是人们所说的奉养仇敌的做法。作为人臣，以损失自己侍奉的国主的领土为代价，交结强 暴如虎狼的秦国，还去侵略诸侯，最终会招来秦国侵略的祸患，这是没有顾及可能到来的灾祸啊。至于对外依仗 强秦的威势，对

8、内胁迫自己的国君，用来达到割让土地的目的，这又是人臣的大逆不道、对国君不忠诚，没有比 这更严重的了。所以，合纵联盟成功，诸侯就会割地听从楚国；连横联盟成功，楚国就得割地听从秦国。合纵与 连横这两种谋略，相差太远了，区别太大了。对这两种情况大王到底如何取舍呢？因此，我国国君赵王特派我献 此计策，想坚定地遵守盟约，听凭大王的决定J楚王说：“我的国家，在西边与秦国接攘，秦国有夺取巴蜀两地，吞并汉中的野心。秦国贪婪暴戾如同虎狼， 不能和它亲近。而韩、魏两国被秦国的威势所胁迫，又不能和他们深入地谋划，如果和他们深入谋划，恐怕他们 反而会投入秦国的怀抱。这样，计谋还没有实行，楚国就会危急了。我自己考虑，(

9、单)凭楚国来对抗秦国，未必 能够取得胜利。在国内与群臣谋划，也不值得依靠。我睡不安稳，吃不香甜，心神不定就如同旗子飘荡不止，最 终没有什么依托。现在您想统一天下，使诸侯安定，使危国保存，我愿意带领我的国家参加合纵联盟 14.C【解析】“形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲凉”错，此 处应是诗人想象家人们也在思念自己，因而家人遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归去。15 .都选取了典型意象，点明季节，描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象。孟诗选取了 “落叶”“鸿雁”“长江” 等意象。杜诗选取了急风、猿啸、清渚，白沙等意象。都能用字精炼，点明作者的心境。孟诗中一个“寒”字，

10、既点明了题目中的“早寒”，渲染了秋天的寒意， 又烘托了作者内心的失意悲凉。杜诗中一个“哀”字，衬托了诗人内心的悲愁之深。都采用借景抒情的手法，为全诗奠定悲凉迷茫的感情基调，为后文情感的抒发作铺垫。孟诗为后文的思乡与 或出世或归隐而难以抉择的矛盾心情作铺垫。杜诗为后文的羁旅孤寂之愁和忧国忧民情怀作铺垫。(每点2分，共3分)16 . (1)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。(2)春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。(3)闻道有先后，术业有专攻。【答案】17 B 18. C 19. B【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，弹精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。穷尽一生：就是用自己的一辈子去做

11、某件事情，表现出对某人或 者某事的执着和忠诚。此处“在平凡的工作岗位做出了不平凡的事业”，强调的是执着、忠诚，应用“穷尽一生”。 第二空，舍己为人：指舍弃自己的利益去帮助别人。无私奉献：是不求回报的付出，没有私心。此处对应“俯首 甘为孺子牛的中国精神。强调的是奉献精神，应用“无私奉献”。第三空，择善而从：选择好的去遵循或学习。见贤思齐：指见到有才德的人就想着与他齐平。这里是说“让我们 以榜样精神砥砺前行”，强调向榜样学习，应用“见贤思齐”。第四空，继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路，强调开辟。薪火相传：比喻学问、技艺、精神等代代相 传，强调传承。此处是说“让中国精神”传承下去，应用“薪火

12、相传北故选B。【18题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据前文“要把对党忠诚、舍身为国付诸行动”“要把我将无我、无私奉献写进奋斗”的逻辑，应该先是忠诚，然 后是担当和奉献。这就排除ABD。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一、“用向死而生之力，显示拼搏奉献之勇”搭配不当，应该是“以向死而生之勇，用尽拼搏奉献之力”；二、“除了前进的动力，更是内心的感动”语序不当，从前后逻辑的递进看，应该先是“内心的感动”，再是“前进的动力:只有B项修改正确。故选B。20.戏曲艺人既是戏曲表演的主体随着一位又一位戏曲老艺人的离去但戏曲传承人的口述材料却较少受到关注

13、【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第空，结合前文”由于传统戏曲艺人文化程度不高”可知说的是传统戏曲艺人，由后文“也是戏曲传承的主体” 可知这里应该是说戏曲艺人是戏曲表演的主体，结构上由“也是戏曲传承的主体”可知这里可以用“既是力 综合起来可以填：戏曲艺人既是戏曲表演的主体。第空，结合后文“那些珍贵的不可再生的口头资料会随之消失，戏曲传承也就失去了载体”可知这里应该是指 戏曲老艺人的离去造成的损失，所以可以填：随着一位又一位戏曲老艺人的离去。第空，结合“我国的戏曲保护工作取得了很大成绩”以及后文“也没有得到系统采集”可知，此处填写的内容 应与前句构成转折；根据后文“把戏曲传承人

14、的口述材料转换成文字材料，从而大大丰富我国的戏曲史料库” 可知，表述的主体应是“戏曲传承人的口述材料”，综合起来可以填：但戏曲传承人的口述材料却较少受到关注。 21.原因：口述材料保存着最本真的戏曲信息。口述材料正随着老一辈戏曲传承人的离去而随之减少。价值：留住戏曲传承人的个人记忆。形成研究戏曲传承的原始材料，丰富戏曲史料库。拓展戏曲研究空间，解决学术争端。【21题详解】原因：根据“他们的记忆里保存着最本真的戏曲信息，包括师徒传承、唱腔流派、独门演技、剧本台词、演出心 得、日常交流等”可知，口述材料保存着最本真的戏曲信息。根据“现在，愿意学习戏曲的年轻人越来越少，随着一位又一位戏曲老艺人的离去

15、，那些珍贵的不可再生的口头 资料会随之消失，戏曲传承也就失去了载体”可知，口述材料正随着老一辈戏曲传承人的离去而随之减少。 价值：根据“把戏曲传承人的口述材料转换成文字材料，将传承人心中的珍贵记忆以影像和文字的形式留存下来， 留住的不仅是传承人的个人记忆，更会形成戏曲研究传承最原始、最基本的材料，从而大大丰富我国的戏曲史料 库”可知，留住戏曲传承人的个人记忆，形成研究戏曲传承的原始材料，丰富戏曲史料库。根据“另外，针对学术上模糊或有争议的问题，对传承人进行有目的的访谈，对获取的口述资料进行考证和研究， 会大大拓展戏曲的研究空间”可知，拓展戏曲研究空间，解决学术争端。作文解析和评分标准一、命题背

16、景和目的本作文命题是就学生这次网课表现有感而发；他们所有人好像平时都有目标和理想，但是有些同学在这次网 课中却一点点耗掉了毅力，丧失了精神。命题目的除了希望“唤醒”学生之外，另外就是通过写作实践让学生理解“二元关系”材料的审题方法、步 骤和基本写作格式。二、审题可从三个途径和步骤进行思考。第一步从总体入手，抓关键词，即“理想”和“行动”。第二步对每一则材料 进行具体分析，即第一则材料讲“理想”的作用是“指明方向”；第二则材料则强调如果一个人要成功，不仅要有 理想，还要有坚定的信念，这个信念可以理解为“毅力”等；第三则材料则是实现理想的途径和措施：有全面的 计划和脚踏实地的行动。第三步则综合上面

17、的分析得出本次作文立意为：一个人要取得成就，需要理想的指弓I、 顽强的毅力、坚定的信念、全面的计划和脚踏实地的行动（写作实践中不需要面面俱到，只要有“理想”和“行 动”即可）。三、评分建议（根据绵阳市诊断评分细则）1 .给分的一般原则：强调“二元关系”，即“理想”和“行动”，只要提到了这两个方面都算切题，按等给分；如果只强调了 一方面，45分以下考虑。2 .加分因素：(1)能够辨析“理想”和“目标”的区别并加以阐释证明。.(2)有“思辨”：即使我们没有达到目标，不能实现自己的“理想”，只要砥砺前行，也是成功。(3)学生论述时不仅仅局限于个人的成功、成才，还要有家国情怀。3 .评分的技术性问题：

18、(1)建议45分切入，等级与分数分配如下，先入等，再给分！(2)拉开差距，一定要大一些低分甚至很低的分数，高分也从这个角度思考。等级为：六等五等四等三等二等一等W29303536424348495455604 .其他：扣分评定：出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣 分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。残卷评定(结构不完整的文章,在以下评分标准基础上再扣3-5分)：600800字的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)400600字以内的文章，30 35分之间评分。200400字的文章，1030分之间评分。200字以下的文章,0-10分之间评分。只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的，评0分。