四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第二课时教案1人教PEP.docx

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1、叁Part B第二课时Let s learn & Let s play总教学目而西1 . 能听、 说、 认读以下单词：windy, sunny, rainy, snowy, cloudyo2 .能够看懂和听懂天气预报中关于气候特点语句的报道。3 .能在实际情景中灵活运用以下句型来问答天气：What s the weather like in？ It，ss playo能听、说、认读以下单词：windy, sunny, rainy, snowy, cloudy。蓑学诲虑小能在实际情景中灵活运用以下句型来问答天气：What s the weather like in-? It s了解主要城市的名称和

2、地理位置。e教学准备段教学光盘、教学挂图、教学课件、天气和地名的小卡片Step 1：Warm-upi.我是小小气象员。找学生介绍四个城市的天气，并运用句型It s warm/hot/cool/cold in，如: Good morning. This is the weather report.Itshot in Hong Kong.ItscoldinHarbin.ItswarminBeijing.ItscoolinLhasa.B Let s play挂图，学生两人一组，问答天气：如：51: What,s the weather like in Beijing?52: It s cool an

3、d rainy.53: What s the weather like in London?54: It s cold and cloudy.Step 2 ： Presentations learn部分的教学挂图,并直接介绍：Here, s the world weather.展现世界地图，让学生仔细观察世界主要城市的名称，并结合图标观察天气。北京。提出问题：What s the weather like in Beijing?学生结合图标知道北京有很大的风，引出单词windy板书并教读，并让学生回答完整句 子 It s windy in Beijing.3 .展现London下雨的图片，可以

4、动画带下雨的声音，教师说Look! It rains.教师提 问：What?s the weather like in London?提示学生根据rain来进行变化，引出单词rainyo 板书并教读单词，然后让学生补充回答句子It s rainy in London. ”4 .展现雪花纷纷的场景，并介绍I m in Moscow. It snows. I can make a snowman, 展现雪人。并提问：What s the weather like in Moscow?提示由“snow雪花”发生变 化，变成snowy,板书并教读。5 .展现 Singapore 多云的图片，并旁批 c

5、loud,提问：What s the weather like in Singapore?引导单词cloudy二cloud+y,教读单词，并补充回答。6 .让学生找到 Sydney,并出示太阳 sun,提问：What s the weather like in Sydney? 引出单词sunny=sun+n （双写）y,板书并教读。s the weather like in-*? It s rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.来问答天气。8 .播放：Let s learn部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调。Step 3 ：Consolidation and ex

6、tensions play。同桌两人一组，一人手里拿着一些关于天气的各种卡片，另一人手里拿着地点卡片，两 人合作，将地点和对应季节的天气相配合，并说句子叙述天气。如：It s warm in Kunming now.9 .学生开火车问天气。SI:It s cool and rainy in Beijing. How about London?S2:It s cold and cloudy in London. How about Sydney?S3:Step 4：Homework将昆明、北京、伦敦、悉尼、哈尔滨这五个世界城市的天气用英语描述给父母听。图版书厦仲云Unit 3 Weatherwindy, sunny, rainy, snowy, cloudyWhat s the weather like in Sydney?It s hot and sunny.教学反思心本课时以英语单词的学习为重点，教师在新知识传授阶段不仅把新授单词融入到句子的 教学中，更重要的是结合图片，将词源交给学生，让学生结合图片了解这些形容词的由来, 加深了对单词的记忆，培养了学生的观察能力和归纳总结能力。