神奇的记忆+教学设计+ 心理健康七年级上册.docx

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1、神奇的记忆教学设计教学目标：1 .让同学们认识到自己的记忆规律，学会如何提升记忆的效果一 一图像记忆、组块记忆和编码记忆，还可以在平时的学习中，对它们 展开有针对性的练习。2 .使学生获得掌握记忆方法、提高记忆效率所给他们带来的愉快 体验，使记忆成为一件有趣、轻松的事情。3 .通过运用图文结合、组块、编码等记忆方式，使记忆技能成为 一种有效的记忆方式。教学重点和难点：1 .对自己的记忆规律有一个清晰的认识，掌握图像记忆、组块记 忆、编码记忆的意义和方式，并对积极记忆产生的兴趣进行培养。2 .在日常的学习生活中，积极地应用记忆的规则和方法。教学过程：（一）开启挑战，唤醒记忆老师给同学们演示了 “

2、记忆力小竞赛”的操作，并向他们讲解了 游戏的基本要求，让同学们仔细地听，尽量用自己的脑子去记单词。 让学生讨论并回答自己记得的单词，并说出自己的感觉。在此过程中，激发了同学们的学习热情，很自然地把这个主题带 进了记忆中。（二）探秘记忆规律揭开答案，归纳出同学们已记下的单词，可以看出头部和尾部的 单词比较好记，而中间的单词比较难记，还可以通过对顺序的定位， 让学生更好地了解近因效应和首因效应的作用；而且，记忆较好的单 词，较难记忆的单词，较难记忆；根据艾宾浩斯的记忆理论，记忆是 在记忆结束后才会出现的，而且记忆的速度会随着时间的推移而加快, 所以，及时的复习，正确的记忆方式，都能帮助我们战胜记忆

3、中的记 忆。通过此项活动，使学生对自己的记忆规律有了更深层次的理解， 从而有了提升自己记忆能力的愿望。（三）解锁记忆方法图像记忆-记忆诗词的好方法：图像记忆指的是将所记忆的内容 转换成了栩栩如生、具体的形象，我们可以在了解的前提下，把握住 关键的意象，然后根据联想的结果，画出一张图，这样能够深化我们 对诗词的了解和认知，同时还能将关键词牢记下来，从而降低了忘记 的风险。正所谓百闻不如一见，一幅画胜过一千句话。组块记忆：所谓的组块，就是把所要回忆的内容按照意义和特征 进行划分，人类的记忆容量通常为72个组块。要想记得更多，必 须要在所有的记忆素材中，寻找出对应的素材，并将其组合在一起。 例如，当

4、我们在记忆自己的身份证号码的时候，不了解数字之间的关 系，就会感觉很难记，但假如我们可以找出这些数字之间的关系，例 如：前六位数字表示自己的户口所在地和市县代码，中间八位数字表 示自己的出生的年、月、日，最后四位数表示自己的独特的代码，将 一串长的数字分成三个组块，你会发现自己的记忆变得更清楚，也更 容易记住。在日常生活中经常使用到的，比如列提纲，画思维导图等。编译器：编译器就是把分开的讯息编成一句话或一段话，以便能 更长时间地保存在你的脑海里。例如，有些不相干的单词，如果分开 来记，就会发现单词与单词之间没有任何的关系，很难将其一下子记 住。但是，如果将这些单词编入同一个故事中，就会在大脑中自动产 生图像，并且单词与单词之间的联系变得更加紧密，不会轻易被遗忘。利用在各种记忆训练（记忆诗歌、记忆数字、记忆词汇）中，将 记忆的策略引入到学生之中，让他们对记忆的方式有一个更为清晰的 认知和理解，让他们体会到记忆是一种快乐的过程，从而在日常生活 中提高他们主动记忆的能力。（四）归纳总结千锤百炼，不是一天两天的事情。要想增强记忆，就必须要多加练习，久而久之，就会自然而然的形成。但愿同学们在日常生活中可 以刻苦训练，持续提升记忆力，成为记忆力的高手。