秋九年级历史上册第5单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展教案新人教版.docx

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1、第五单元步入近代第13课 西欧经济和社会的发展1教学分析【教学目标】知识与能力了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解 的原因；能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土 地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解 中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。过程与方法通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力情感态度 与价值观从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他 人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了 一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来【重点难点】教学重点

2、：庄园制度的变化教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期2教学过程一、导入新课一典型特征*原因Time Line庄园的兴起14世纪庄园的衰败476年西罗马帝国灭亡i11世纪西欧城市再度兴起规模 状况自治斗争封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧 一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。二、新课讲授目标导学一：新的生产和经营方式1 .教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁 免权，不再

3、为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄 园、摆脱领主人身束缚的机会。2 .展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际 剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关 系。”3 .问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人 之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。4 .教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自

4、己生活而生产，更多是为了适应市 场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。5 .教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时 农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来逐渐转向集中状态。目标导学二：富裕农民和市民阶级1 .材料展示：有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强 的管理能力，有丰富的农业生产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领主缴纳货币的现 象越来越普遍。农民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕农

5、民脱颖而出。他们是土 地市场的重要参与者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的1/5,有的地区甚至达到1/3。提示：反映了农村社会结构的变化。这些富裕的农民成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业 的最早发起人。2 .材料探究：材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。材料二13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的 政治主张。(1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和 城市保护法的保护。(2)材料二反映了什

6、么问题？提示：反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地 位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。三、课堂总结11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13 世纪，英、法等国开始了消除割据、推动中央集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特别是中世纪后期，王权兴起、基督教文化的发展以 及东西方经济文化交流的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。3板书设计4教学反思中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。在具体教学中，我 主要从认识经济方面的变化入手，运用大量史料，引导学生探究庄园制度的变化，了解新的生产方式和经 营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变化，初步探讨了资本主义生产关系的萌芽, 取得了较好的教学效果。