信息技术2.0能力点C2-创造真实的学习情境技术环境介绍+设计方案-(体育).docx

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1、C2技术环境介绍作业1学校教师姓名学科 体育能力维度口学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境6智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境教学环境智慧学习环境教学主题我爱跑酷之障碍跑教学对象本课的授课对象是二年级的学生，小学二年级学生运动基础较薄弱 侧重于感性，学生对动作练习能力较强，且好奇、面向对象好学、好动；在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活 动，易疲劳；憨气和静力性练习不宜过多，不能承受大的运动负荷。针对这些，本课将从前面几种简单的安全过障碍的方法出发，设计课的内容。工具软件平台Ar技术及ar设备功能特点AR具有真实世界和虚拟世界的信息

2、集成，具有实时交互性， 是在三维尺度空间中增添定位虚拟物体三个重要特征，AR 技术可广泛应用到军事、医疗、建筑、教育、工程、影视、 娱乐等领域。适用主题环境智慧学习环境自评等级0优秀口合格口不合格C2学校教师姓名学科能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境0智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境教学环境智慧学习环境教学主题我爱跑酷之障碍跑教学对象本课的授课对象是二年级的学生，小学二年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性，学生对动作练习能力较强，且好奇、面向对象好学、好动；在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，易疲劳；憋气和静力性练习

3、不宜过多，不育舔受大的运动负荷。针对这些，本课将从前面几种简单的安全过障碍的方法出发设计课的内容。工具软件平台通过AR及VR设备，学生实景体验童话故事和游戏的情境学习目标1、通过跨越、跳跃组合练习，使90%的学生能准确判断过障 碍物前的落脚点且熟练掌握跨、跳、等过障的方法，提高学 生的运动预判能力。2、通过跨越障碍跑竞赛，培养学生勇敢顽强、克服困难的精 神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。学习任务1、 选择合理的方法通过单个障碍2、 合理安全地选择各项技术通过多个障碍一、 游戏体验、创设情境1、 教师：同学们你们喜欢玩游戏吗？学习过程2、在今天的课程开始之前老师今天给同学带来一款我

4、们体育课上可以玩的跑酷游戏一一汤姆猫跑酷。教师演示游戏玩法（使用多媒体机房网络环境广播到学生电脑）3、 分组进行游戏操作（提前在机房电脑下载好游戏“汤姆猫跑酷”）4、教师提出问题：汤姆猫在跑酷的时候使用了哪些技能呢?请同学们一边体验一边找出答案！5、 学生分组体验汤姆猫跑酷。学习过程6、教师小结：汤姆猫使用到跑、跳、跨、绕、钻等动作这样的一套动作在体育课上就是障碍跑（介绍什么是障碍跑）二、操场实践，突破自我1、 开始部分组织学生图形跑。带领学生一起做热身活动，激发学习兴趣要求：教师领操位置好，声音洪亮，动作正确，学生在老师的带领下，一起做准备活动；认真听讲并明确要求。2、 基本部分教师活动：引

5、导学生理解障碍跑是速度、力量、灵敏、柔韧、协调等素质的综合练习。2组织学生以分组的形式分别通过“钻、跨”为主题的障碍。分别进行男女队动作的演示，启发学生通过观察思考改正自己的错误动作。让学生思考有哪些方法能最快并且不接触器械通过障碍。5组织学生再次连续的通过障碍的练习。选出各队优秀的选手，进行比对，再次观察学生活动：明白障碍跑是各种素质的综合练习。积极主动的参与各项障碍跑的练习，通过看一看，比一比，想一想改正自己的错误动作。认真听讲，明确要求，再次进行障碍跑的练习。尝试运用多种方法通过不同的障碍。5明确游戏的方法要求，部分学生快速有序地摆放器材，按顺序积极参与游戏。要求：充满热情，积极参与游戏

6、，富有竞争意识通过障碍赛中遵守规则，相互帮助鼓励，体验到“汤姆猫跑酷”游戏的乐趣。三、 化身“汤姆猫”跑酷接力大比拼1、 带领学生了解“跑酷接力” 游戏规则分组进行比赛，完成障碍跑的同学与下一位同学击掌接力。最先完成“跑酷接力” 的组获得胜利!2、 学生分组进行“跑酷接力”大比拼。3、 教师点评游戏授予胜利的小组“最佳跑酷小组”称号，同时鼓励其他小组。四、放松与小结1、 在音乐的伴奏下教师带领学生一起做柔韧放松练习2、 教师指出本节课的优点与不足之处，达到鼓励和继续提高的目的。二年级主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以钻、跨，绕、走等为主的简单障碍跑的动作。通过电脑游戏创设与障碍跑相识的情景，能有效的激发学生的运动兴趣；设置化身学习评价汤姆猫”，“跑酷接力” 大比拼游戏让学生在做游戏的情境下发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体 素质， 能克服学生心理障碍， 提高适应环境和野外生存的能 力， 培养学生克服困难和顽强进取精神。自评等级 口优秀口合格口不合格