部编版二年级语文上册《语文园地六》优质教案.docx

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1、语文地六(教案)教学目标1 .认识10个生字，认识常见的交通工具。2 .根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3 .正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4 .发现形声字“声旁表音”的特点。5 .背诵立志名句，了解名句蕴含的道理。6 .阅读大禹治水，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学准备小学课件资源教学课时2课时第一课时课时目标1 .认识“轿、救”等10个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们 的基本用途。2 .能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3 .能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。教具准备小学课件资源教学过程I识字加油站课件出示课本上的词语。1.自由练

2、读词语：这些词语分别介绍了哪些交通工具？这些交通工具可以 分为哪两类？(1)第一组词语是车辆，第二组词语是船舶。不同的车，其用途不同：轿车：供人乘坐的、有固定车顶的汽车。救护车：救助病人的车。摩托车：装有内燃发动机的两轮车或三轮车。消防车：又称为灭火车、救火车，是专门用来救火或用于其他紧急抢救的车1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。(1)课件出示“盛开、盛饭，猜一猜，读一读。(2)查字典。学生查“盛”，明确它有两个读音，同样的字，读音不同, 表达的意思也不一样。(3)指导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音。盛开:表示花儿开得很茂盛，所以读“shng”。*盛饭：表示把饭装进容器里，所以

3、读cheng o(4)课件出示其余9组多音字，小组合作，给字注音。(小组交流) 课件出示：床领 因子 产于人 J分别 厚新铺路种地好客水分重点 教室 I苫I干净I率忘教书号叫干活灾难 (5)小结：通过查字典，了解加点的字的意思，从而判断出多音字的正确 读音，这是一种很好的方法，希望同学们能养成查字典的好习惯。(齐读词语)(6)拓展练习：给下列加点字选择正确的读音，打“。课件出示：王阿姨十分好(hao haoV)客，拿出很多好(haoV hao)吃的招待我 们。这场灾难(nan nan V )让我永生难(nan V nan)忘。 这条街有很多商铺(pu PL1V),现在这条街正在铺(ptiJ p

4、u)柏油路。 在鲜花盛(cheng sheng V )开的花园里有一 口缸，缸里盛(cheng V sheng)满了水。2.给下面的句子加上标点，再读一读。(1)复习回顾。同学们，还记得我们学过的标点符号有哪些吗？它们分别 有什么作用？预设：句号用于陈述句或语气和缓的句子末尾。问号用于表示疑问的句子的 末尾。感叹号用于句子末尾，表示惊讶、感叹，表达强烈的感情。一句话没说完, 句子之间的停顿用逗号。(2)课件出示句子。课件出示：一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。想一想每个句子应该加上什么标点。自己

5、试着加上标点，然后小组交流， 相互订正。反馈汇报。各小组选派代表在全班汇报，师生共同评价，适时纠错，分析 原因。a. 一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。预设：这句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。b.我们去公园玩，公园里花真多呀！预设：这句话是对公园里开的花的赞美，根据句末的语气词“呀”判断，表 示惊讶和赞叹，因此要加感叹号。c.这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？预设：这句话是看到树叶很奇怪后，产生了 “是什么树呢”的疑问，所以用 问号。(3)根据加好的标点，全班有感情地齐读。(4)小结：今天，我们尝试着使用了逗号、句号、感叹号、问号，知道了 标点符号的使用是为了表达各种各样的语气，

6、我们要学会根据句末的语气词来判 断。(5)拓展练习。课件出示：给下面的句子加上标点，再读一读。 禹离开了家乡口 一去就是十三年口 大家为什么要把朱德的扁担藏起来呢叵 这些孩子忙忙碌碌的口在干什么呢回我们去草地上玩口草地上的野花真多呀口这朵花的颜色真漂亮啊口这是什么花呢区【设计意图】本环节中，让学生进行小组合作，通过交流探讨，了解多音字 据义定音的方法和二年级常用标点的正确使用方法，真正体现了以学生为主体, 培养了学生小组合作的能力。第2课时【课时目标】1 .通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。2 .积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理，并能熟读成诵。3 .自主阅读鲁班造锯，感受古人的聪明才

7、智。【教学过程】板块一我的发现1 .课件出小儿歌，指名读。课件出示:河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。2 .找找看，这首儿歌里哪些字读音很像。（预设：清、晴、睛、情、请、青）3 .你们发现了什么？预设：都有“青”这个部分，读音也跟它非常相似。（揭示“声旁”）4 .打开课本看“我的发现”，你发现了什么？引导学生通过比较发现“清、 晴、情”的读音和“青”很接近；“饱、抱、炮”的读音与“包”很接近，这就 是形声字“声旁表音”的特点，其他三组字都是这样的特点。5 .认读这几组汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点。6 .说说你还知道

8、哪些这样的形声字。（学生说，教师写）进一步发现形声字 “声旁表音”的特点。【设计意图】通过认读、观察，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点，最后通过组词、拓展加深对它们的认知。板块二日积月累1 .同学们，有志不在年高，一个人从小就应当有远大的志向。下面我们来读 几句名句，说说你从中明白了什么道理。（课件出示“日积月累”）（1）请借助音节自读名句。读准字音，读通句子。（2）教师指名读。（3）教师范读，提醒学生注意停顿。（4）学生齐读。2 .小组合作交流，说说这几句话讲了什么。3 .分享交流。预设：第1句话告诉我们，有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。 第2句话告诉我们，人应当怀抱高远的志

9、向。（引导抓住关键词“高远”理解句 义）第3句话告诉我们，遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。4 .这3句话有什么共同点？（预设：都是教育我们从小就要有理想和目标, 并且要努力成长）5 .你有什么志向、目标？（全班交流）6 .练习背诵这几句名句。7 .课件出示名句运用。课件出示：老师常用王勃的名句“穷且益坚，不坠青云之志”告诫我们：无论遇 到多大的困难，不能退缩，不能放弃自己的志向！爱迪生经过上千次的实验，终于成功了，这真是“有志者事竟成 o8 .教师小结：志向就是自己的理想，老师希望同学们个个都是有志向的人。 老师相信你们也一定可以做到！【设计意图】通过学生自学、交流讨论，明白3

10、句名句的含义。通过运用名 句，进一步加深对名句的理解。板块三我爱阅读1 .图片导入。课件出示“锯子”，学生认读，说说它的用途。引导思考：锯是谁发明的？他是怎样发明锯的？让我们一同走进鲁班造 锯，踏上他当年的发明之路吧。2 .借助拼音，自读文章，读准字音，读通句子。3 .开火车读文章，教师相机正音。4 .课件出示词语，学生认读。5 .说说这篇文章讲了一件什么事。6 .小组讨论：鲁班是怎样发明锯子的？你从鲁班身上学到了哪些品质？全班交流。（预设：善于观察、认真思考、勤于动手）7 .拓展：你还知道哪些关于鲁班的发明创造的故事呢？推荐阅读鲁班和伞鲁班和橹板，感受鲁班仔细观察、认真思考、勤于 动手的好品

11、质。【设计意图】经交流讨论，了解鲁班发明锯的经过，感受人物身上的好品质。 同时利用推荐阅读来拓展延伸，给予学生良好的说、练及课后拓展阅读的指导。 【板书设计】语文园地六认识机动车和船舶多音字据义定音正确使用4种标点符号形声字“声旁表音”鲁班造锯【教学反思】“学生是语文学习的主体。”在教学中，为了更好地激发学生的学习兴趣, 让学生形成自主学习的意识和习惯，如学习形声字“声旁表音”的特点时，我采 用读的形式，让学生能通过认读、观察、组词来发现、领悟形声字的这个特点。 “我爱阅读”也是让学生自读自悟：鲁班是怎样发明锯子的？你从鲁班身上学到 了哪些品质？从而让学生养成善于观察、思考的品质。又如在给句子

12、加标点的教 学中，先让学生读句子，体会句子之间的停顿和每句话的语气，再想一想每个句 子应该加上什么标点，并自己试着标上标点，然后小组交流，相互订正，师生共 同评价，分析原因。把课堂上的时间还给学生，实现自主求知，教师只是在教学 过程中起到积极的引导作用。辆。(2)不同的船也有不同的用途：渔船：捕鱼用的船。货船：主要用来载运货物的船只。油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。科学考察船：从事科学研究的船只。2 .离开词语，你还认识这些字吗？读准字音：前鼻音“轮”，后鼻音“防二识记生字。形声字结构特点识记：轿、救、摩、防、渔、轮。加一加：“化+贝=货” “禾+斗=科”等。课件出

13、示带生字的新词，让学生认读。轿车轿子救命救人摩托摩天托词消防防护渔船渔夫 货船货物油轮汽轮轮船轮胎科学科技考查考试 救护车科学考察船4.我拓展，我积累。我还知道的交通工具有：飞机公共汽车高铁 【设计意图】通过反复读，读准字音；通过交流、 的作用。II字词句运用1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。盛开床铺种子好人 盛饭铺路种地. .好客 .、一三上呻弓皿辱j O CHINARE/消防车讨论，弄清这些交通工具分别 水分 3 .连一连。重新. 教室. .口号干净. 每当 重点教书号叫, 干活当作 （1）自由朗读这些词语，根据语境读准每一组多音字的读音。再同桌合作, 相互检查。（2）指名朗读，引导学

14、生说说对读音的判断依据，掌握读音和意义之间的 关系。预设:读“zhdng”时指“植物果实中能长成新植物的部分”,如“种子”; 读“zhbng”时，意思是“种植，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长”，如“种庄 稼”。（3）师总结：词句中出现多音字时，要联系语境，根据意思来推断读音。（4）练一练：给下面的多音字选择正确的读音。pupu我家门前刚铺（PU）好了一条宽阔的马路。阳光商场对面有一家很不起眼的当铺（pCi）。春天到了，公园里的花盛（s*ng）开了。长长的鱼缸里盛（chHng）满了水。zhong chong王老师让我把练习题重（ch6ng）新做一遍。我家的小花猫比上个月重（zhdng） 了一斤。

15、（5）拓展积累：我还知道根据字义来判断词语中多音字的读音。（板书：多 音字：据义定音）发（fa）卡正（zhOng）月发（fd）现正（zh8ng）好【设计意图】通过练习，掌握“据义定音”的方法。2.给下面的句子加上标点，再读一读。 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪是什么树呢（1）先读一读句子，理解一下句子的意思，琢磨一下应该用什么语气读， 然后再加标点符号。教师提示：给句子加标点时，一定要注意分句之间的关系，如果意思没有表 达完，要用逗号；要注意整句话的语气，可以根据语气词作出判断。第一句是陈述句，因此句中用逗号，句末用句号；第二句是感叹句，表

16、达对 花多的赞叹，因此句中用逗号，句末用感叹号；第三句，感到奇怪应该用疑问的 语气读，因此句中用逗号，句末用问号。(板书：陈述句：句末是句号感叹句： 句末是感叹号 疑问句：句末是问号)(2)指导朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达的语气的认识。(3)练一练，学运用：给下面的句子加上标点。今天我要去书店买书你今天带我去公园玩好吗这里的景色好美啊3.课堂小结：在本堂课中，我们认识了几种车和船，学习了 “据义定音” 的方法，以及标点符号的使用方法。第二课时课时目标1 .发现形声字“声旁表音”的特点。2 .背诵立志名句，了解名句蕴含的道理。3 .阅读大禹治水，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。教具

17、准备小学课件资源教学过程I我的发现巴把爸吧 包饱抱炮 方放防房青清晴情马妈蚂吗1 .读读上面的字，你发现了什么？每组字都是在开头字的基础上，加上偏旁组成的新字。有的读音很接近，如 “清、晴、情”，“青”提示了这组字的读音，但这些字的读音又不完全一致。(板书：形声字：声旁表音)2 .结合各组字的特点，教师总结。形声字声旁表音，形旁表义。我们可以借助声旁猜测字的大致读音。如，看 到“饱”字，可以猜测它的读音可能跟“包”接近，然后通过查字典进行验证。猜测形声字的读音时，注意不是所有字的读音都和声旁完全相同，如“马” 字族，有的是读音完全相同，如“蚂”；有的是音节相同，声调不同，如“妈、 吗”。所以我

18、们还要结合字形，依据语境猜测字音。3 .练一练，学运用：把下面的字进行分类。桥汪鸡旺鸭侨枉鹅娇乔（桥）（侨）（娇）鸟（鸡）（鸭）（鹅）王一一（汪）（旺）（枉）4 .拓展运用：我还知道这样的形声字字族有:T盯钉叮主一一住注柱II日积月累you zhi zhe shi jing cheng hou han shu 有志者事竟成。一一后汉书 zhi dang cun gdo yuan zhu ge I iang 志当存高远。一一诸葛亮q i ong q i e yi j i an bu zhui qTng yun zhT zhi wdng bo 穷且益坚，不坠青云之志。一一王勃 1.拼拼读读。（1）

19、自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”,翘舌音“志:（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。5 .读读想想。（1）再读一读，想一想这些句子想告诉我们什么道理。告诉我们从小要立志，做个有志向的人。（2）你能说出这些句子的意思吗？“有志者事竟成：只要有决心，有毅力，事情终究会取得成功。“志当存高远”：是指人应当抱有远大志向。“穷且益坚，不坠青云之志”：指遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。引导学生理解句子，只要能说出大致意思即可。6 .读出韵味。这三句话可以按照这个节奏读：(1)有志者/事竟成。(2)志当/存高远。(3)穷且益坚，不坠/青云之志。7 .熟

20、读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。8 .练一练，学运用。从上面的三句中选择合适的一句，填在下面的横线上。有志者事竟成,有志向的人只要坚持不懈，终能获得成功。9 .这样的立志名句还有：(1)故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。一一王阳明(2)鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。一一李苦禅(3)立志不坚，终不济事。一一朱熹【设计意图】积累立志名句，了解名句蕴含的道理。m我爱阅读1 .读通短文大禹治水。注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。注意“灾”是平舌音，“蛇、伤、 兽”是翘舌音，“难、认、训”是前鼻音，“洪、仍”是后鼻音。2 .理解词语：挡水：堵水，指筑坝加堤阻止水的流动。疏

21、导：开通淤塞的水道，使水流畅通。驱赶：赶走，迫使撤退。3 .这篇短文主要讲了什么？大禹治水主要讲了大禹为了治水，十三年里多次路过自己的家门而不入, 为了治理洪水，他带领百姓疏通河道，让洪水流入大海，终于成功治理洪水的故 事。(板书：大禹治水：疏通河道，治理洪水)4 .思考问题：（1）大禹是如何治水的？用自己的话说一说。他带领百姓疏通了很多河道，让洪水通过河道最后流入大海，从而治理了洪 水。（2）我们从大禹身上学到了什么精神？（板书：舍小家顾大家，造福百姓、无私奉献的精神）5 .再读短文。（1）可以两人合作读。（2）还可以小组分段落朗读。【设计意图】阅读短文，学生能够自己读通顺、读明白短文的意思

22、，最终爱 上阅读。IV课堂小结在本次语文园地中，我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语, 学会了根据句子语气加标点的方法，认识了形声字，积累了立志名句，了解了大 禹治水的故事。板书设计语文园地多音字：据义定音陈述句：句末是句号感叹句：句末是感叹号疑问句：句末是问号形声字：声旁表音大禹治水：疏通河道，治理洪水舍小家顾大家，造福百姓、无私奉献的精神教学反思成功之处：1 .本次学习，学生不但认识了几种车和船，还认识了多音字，学会了 “据 义定音”的方法，认识了标点符号，会根据语气加标点。从“我的发现”中认识 了形声字，从“日积月累”中懂得了要从小立志的道理。2 .学生积累了一些词语、名言、

23、名人故事，做到了读通、读出韵味、读出 道理。不足之处：应该严格按照“以教师为主导，以学生为主体”这一要求进行教学，教师在 教学中主要发挥穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定 要尊重学生的主体地位。语文园地六【教学目标】1 .认识“轿、救、摩”等11个生字。在识字中学词，认识常见的交通工具。2 .根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3 .在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4 .发现形声字“声旁表音”的特点。5 .背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。6 .自主阅读鲁班造锯，感受鲁班的智慧。【教学重难点】1 .在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号

24、。2 .发现形声字“声旁表音”的特点。3 .背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。4 .自主阅读鲁班造锯，感受鲁班的智慧。【教学准备】准备资料：“”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .认识“轿、救、摩”等11个生字。认识4种机动车和4种船舶，了解它 们的基本用途。2 .根据语境辨析多音字的读音。3 ,能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。【教学过程】板块一识字加油站1 .猜谜导入。（课件出示谜语）从谜语中，你知道消防车的用途是什么吗?（预设：扑灭火灾）今天，我们来学几个关于交通工具的词语。课件出示：背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当，警报拉响快如9一马当先上火场。（猜一交通工

25、具） 谜底：消防车。2 .课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。3 .指名读，小老师带读，去掉拼音认读。4 .读完后，你发现这两组词语有什么特点？教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。5 .同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？（出示各种交通工具图片，学 生交流）（1）救护车：运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。遇到紧急 情况，拨打120,医院就会派出救护车去救助病人。（2）消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。 消防车外观为红色，顶部通常设有警笛、警灯和爆闪灯。（3）油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。主要用来运 输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油化工液体产品，也可以用 来运输其他液体。（4）科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务 的船。6 .你们还知道其他哪些交通工具？（课件出示其他交通工具图片，拓展识记）7 .巩固练习。课件出示连一连：将车、船的图片与名称连起来。【设计意图】用“猜谜语”导入新课，活跃课堂气氛，激发了学生参与学习 的热情。图文结合，引导学生联系生活，识记交通工具。板块二字词句运用