5一个豆荚里的五粒豆 第1课时 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docx

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1、5 一个豆荚里的五粒豆第1课时教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。思维能力：分角色朗读，体会童话魅力。审美创造：掌握课文内容，能初步提出一些问题进行交流。教学重难点：重点：会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。难点：掌握课文内容，能初步提出一些问题进行交流。教学过程：激趣导入：两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（豌豆）思考：1 .读了课题，你想知道什么？2 .这个豆荚里的五粒豆经历了什么？要能抓住题目中的关键信息进行提问。了解作者：安徒生（1805T875） , 19世纪丹麦著名童话作家，被誉

2、为“世界儿童文学的太阳”。主要作品：皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿拇指姑娘丑小 鸭小锡兵等。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（播放课文朗读 音频） 学习任务一：识字解词L自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。anliQnSLvu 工工至按照 僵硬 预感揭晓qia囚3Bkuanp*ZS/Z,SZS/SZSZ/ZZSZw*v*,Sz*wv0卞匡y i二至 1K/t- / rm指名读、去拼音读、领读、开火车读。(1)加一加识字:/、乙备注(2)字源识字：囚“囚”的造字本义是“关押、拘禁”；引申为“被拘禁的人”。(3)借助图片理解以上的部分词语。2 .

3、识字游戏：指名读、开火车读。教师及时评价。3 .写字指导：课件出示：生字引导学生读会写字，观察笔顺，掌握结构、部首。(1) “豌”的写法，左窄右宽，豆字旁的最后一笔横变提，“巳”的笔顺是横折 钩、竖弯钩。(2) “舒、硬、枪、耐、探、愉”都是左右结构。书写时，“硬、枪、探、愉”要 注意左窄右宽。“适”是半包围结构的字，先写“舌”，再写“L”。学生练写，教师巡视指导，练写过程中与课本认真对照，有错误及时改正。(1)请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。(2)看准每个字在田字格里的位置。(3)看清每个字的结构，放慢速度。(4)严格按笔顺描写。学习任务二：整体感知朗读课文，思考：1 .课文讲了

4、一个什么故事？2 .初读课文，你产生了哪些疑问？把你的问题以清单的形式列出来。豆荚成熟后，五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹，在被射出去之前它们各自 憧憬未来，飞出去之后经历了不同的生活。我的问题清单；L “水宽”是什么？3 .“她的脸上洋溢着健康的光彩“中“洋溢”是什么意思？4 .为什么豌豆一开始以为整个世界是绿的，后面又以为整个世界是黄的？5 .同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么五粒豆各自的想法不同？6 .题目是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？ 学习任务三：拓展总结L认识了 “豌、恐”等字，会写了 “探、舒”等字。7 .知道本文是安徒生写的一篇童话故事。8 .读完课文，我能够提出不同的问题。学习任务四：检测评价一、根据拼音写词语。wan dou an zhao shu shi kong pa wan ju qiang( )( )( )( )( )nai xTn bo li tan chu yu kuai ceng jTng二、比一比，组词语。豌（）枪（）玻（）愉（）碗（）抢（）波（）偷（）根据学生课堂表现和书写情况，让评价小组给出合理的评价，发放小星星。板书设计：5、一个豆荚里的五粒豆安徒生苔 囚 框 溢豌 按 适 恐 枪 耐探 愉 绕 曾布置作业：1 .抄写本课生字和词语。2 .读一读安徒生童话