4曹冲称象 第1课时教案部编版语文二年级上册大单元教学设计.docx

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1、4曹冲称象第1课时教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：认识14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“别人、一同”等12个词语。思维能力：正确、流利地朗读课文。了解本文中介绍的几种称象的方法。审美创造：理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。教学重难点：重点：认识14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“别人、一同”等12个词语。难点：正确、流利地朗读课文。了解本文中介绍的几种称象的方法。教学过程：问题导入：课件出不：大象图你见过有人称大象吗?在古时候，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称

2、象的？自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。学习任务一：识字解词1 .请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。课件出不：曹冲称象官员四根柱子议论重量秤杆砍断细线为止指名读、去拼音读、领读、开火车读。2 .识字方法：（课件出示）（1）加一加木+主=柱（柱子）木+干二杆(一杆称)禾+平=秤(电子秤)(2)辨一辨做作(3)比一比秤一称3 .识字游戏：一起数大象(课件出示)指名读、开火车读。教师及时评价。4 .写字指导：称柱底杆秤做岁站船然称左窄右宽，右边的撇和点要穿插到左边的禾木旁中。“柱”左窄右宽，“主”的最后长横穿插到木字旁右下方。“底” “氐”的

3、一横收笔在横中线上，向右上略倾，落笔比第一横长，斜钩要舒展, 与左边的撇平衡。杆右边“干”第一横比木字旁的横略高，第二横穿插到木字旁的点的右上方， 右边长竖比左边木字旁的竖略低。“秤” “禾”末笔为点，“平”的上横短，下横长，右边长竖比左部禾木旁的竖略低。“船”舟字旁的提要写得短，注意右边不出头。右部的竖弯，不带钩。然”四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些，右上“犬” 字，最后一点不能忘记。老师板书，学生书空，老师巡回个别指导。在白板上展示学生书写练习，并给予评 价。学习任务三：整体感知师：(I)自读课文，注意把课文读通顺。（2） 口头填空：课文讲（）的故事，主要讲了（）种称

4、象的方法，分别是（）的办法和（）的办法。（3）文章哪个自然段介绍的是官员们称象的办法？哪个自然段介绍的是曹冲称象的 办法？第3自然段介绍了官员们称象的办法，第4自然段介绍了曹冲称象的办法。【设计意图】以填空的形式，整体感知课文，降低了难度，适合低年级学生学习。 学习任务四：课堂总结教师引导，学生总结这节课，我们认识了许多生字和新的词语，也在阅读中了解了官员们称象的办法。 学习任务五：检测评价1 .我会扩词。候（）（）然（）（）站（）（）2 .将曹冲称象的过程按正确的顺序排列。（）赶象上船。（）把大象赶上岸，装石头上船。（）在船舷上做记号。（）称石头重量。根据学生课堂表现和书写情况，让评价小组给出合理的评价，发放小星星。板书设计：4.曹冲健 称柱底杆秤 做岁站船然布置作业：1 .带感情地朗读课文。2 .完成课后习题。