人教版文档-《我是一只小虫子》第二课时教学设计.docx

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1、我是一只小虫子教学设计（第二课时）夏雪学习目标1、复习巩固本课所学的生字词。2、朗读课文，理解课文内容，体会当一只小虫子的快乐。3、能就感兴趣的部分和同学交流。重点：能和同学交流自己感兴趣的部分。难点：体会当一只小虫子的快乐。教学过程：一、复习导入（4分钟）1、课件出示词语，指名学生认读。2、板书课题：我是一只小虫子，学生朗读课题。3、质疑：当一只小虫子好不好？二、学习新课（25分钟）（一）自由课文，整体感知。1、学生自由读文，找出课文中的两种看法来。2、汇报交流。（教师相机板书）（二）理解课文内容，体会小虫子的快乐。1、当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）指名读第1、2自然段。（2）到底有哪些

2、地方不好呢？（指名学生回答）屁股被苍耳刺痛；被淹得昏头昏脑；还有被小鸟吃掉。(3)说话练习：被 o2、当一只小虫子真不错，又体现在哪里？(1)教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。(2)为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4 自然段。(3)早上醒来小虫子在摇摇晃晃的草叶上干什么？在草叶上伸懒腰；用露珠把脸洗干净；把细长的触须擦得亮亮 的。(4)指导朗读。(5)说话练习：我是一只小虫子，(时间)，我 o (在什么地方干什么)(6)还有什么有趣的事？(7)理解小伙伴有意思。学生默读读5、6自然段，圈出小伙伴的名字来。“有意思”怎么理解？你们认识小虫子的这些朋友吗？他 们分

3、别叫什么名字？(出示图片：屎壳郎、螳螂、天牛，学生看 图体会)3、猜猜我是一只什么虫子？(1)谁来读一读课文的最后一自然段？(2)这个自然段告诉了我们什么？（3）猜猜这是只小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（出示图片：通蝴）（三）交流感兴趣的部分1、师出示问题：小虫子的生活有意思吗？和同学交流自己感兴 趣的部分。2、学生在小组内交流。3、全班交流感兴趣的部分。四、拓展延伸 （8分钟）1、如果你是一只小虫子，你会有怎样有趣的生活？2、学生动手写一写。3、展示交流。五、课堂小结（2分钟）教师引导后学生自豪地读出：我是一只小虫子。六、布置作业（1分钟）课后找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给 爸爸妈妈听。板书设计我是一只小虫子小伙伴们我一点儿都不好还真不错