四年级下册语文教学计划合集.docx

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1、四年级下册语文教学计划合集四年级下册语文教学计划合集篇一一、指导思想贯彻“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为目标，倡导自主、合作、探 究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进 学生的全面发展。培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。二、学生情况分析本班共有学生46人，共中男生24人，女生22人。经过了三年的语文学习， 我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力都有了明显的提高。 学生的作文水平也有不同程度的提高。三、教材分析本册教材分组编排，共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。八个专题依次是：1、自然奇观。2、观察与发

2、现。3、中外童话。4、作家笔下的动物。5、我国的世界遗产。还在“语文天地”中设有专门的习作练习题一一“笔下生花”，它采用话题作 文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每 个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：做重点发言人；做讨论主持人；分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让 学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。三、教学目标1 .独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字 240个，写字200个。2 .能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在

3、表达情意方面 的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品 的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读 过程中体验情感、领悟内容。3 .能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印 象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐， 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。4 .在课堂中，鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言发表意见。在交谈 中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地 讲述故事。5.能提出学习和生活中的问题，结合语文

4、学习，观察自然和社会，书面和口 头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语 文知识和能力解决简单问题。四、教学措施1、准确把握教学目标。教师个人要熟悉本册教材的教学目标，掌握单元和每 篇课文教学目标，并且根据学生情况，制订课时教学目标，让每个学生在课堂上都 达到发展。2、培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、读好书。开展多种 形式的读书交流活动：每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推荐卡、课 外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，鼓励学生 总结适合自己的学习方法，帮会组更多的

5、学生越来越会学。4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用自 己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生在完成作文草 稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长，教师的面批一定要注意保留学 生的思想、学生的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。五、课时安排1、话语10课时2、春潮9课时3、花9课时4、手8课时5、规则9课时6、眼睛9课时7、纪念日4课时8、舟船10课时9、太阳8课时10、路10课时11、快与慢9课时12、回归10课时课外阅读14课时复习10课时四年级下册语文教学计划合集篇五一、班级情况分析通过对四（1）班去年秋季半年的教学，对学生

6、的整体情况有了更深一层的了 解。总体来说，这一班的学生基础较好，只有极个别学生态度较差导致学习困难。 学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与老师协调并积极参与到 课堂学中来。各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生 已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生学习的自觉 意识还不够成熟，需要老师加强培养与监督。二、指导思想以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模 式，同时加入自己的自主性课堂实验研究课题，培养学生的质疑、表达能力，培养 学生的课堂自主学习习惯，让学生快乐学习生活。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精

7、读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有 8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体 现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待 人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。 其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内 容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。四、教学目标1、每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练， 以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的写作材料3、每

8、周课外阅读时间累积要达到150分钟，字数累积要达到10000字。在此 基础上每月进行一次阅读交流会。4、书写练习必须规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都做到端正美观， 养成良好地书写习惯。5、会使用字典、词典，能准确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的能力。6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自己做好朗读的示范、 渲染作用。让学生从读中体悟文本内容。7、要以去年黄老师猫一课的教学为蓝本，在教学中抓住重点的关键语 句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。9、每周日记3 5次，并要引导学生从日常生

9、活的交谈中、经验、经历中寻找 写作材料，在此基础上表达真情实感，清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和 想法。四、教学措施为了尽快深化学校三模九步的教学模式，研究自己的课题实验，我打算尝试采 用以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。（一）促进学习方式的改变。让学生在课堂中按自己意愿自觉行事学习，比如自由表达学习的意愿，主动独 立做出学习决定，自行推进学习的进程等。学生如果能清晰地意识到自己的学习目 的或学习的意义就能对学习的习惯、学习兴致有无形的促进、督促作用。学生在受 教育的过程中，不应是消极被动地接受，而应是主动参与，要具有主观能动性。所 以在课堂上我要多给学生机会让他们自己提问，自己解

10、决，自己评价，转变学生们 的被动学习方式才能使课堂变成学生展现自我、发展自我的舞台。（二）持之以恒地培养学生的学习习惯。一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响，因此从知识到智慧，由技 能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 所以在以后的教学中我要培养学生们的质疑、合作、探究等习惯。（三）继续做好培优补差工作，大力提高中等生，转化学困生。（四）高质量完成好常规工作，学生的成绩是一天天的学习累积起来的，唯有 老师在每一次的作业检查中去认真的批阅才能知晓他们是否合格，知晓问题的出处 并及时予以指导，解决问题。四年级下册语文教学计划合集篇六一、学生情况分析我班有

11、51名学生，男生27,女生24。大部分学生思维活跃，个性张扬，学习 兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。 本学期初，学生学习态度出现动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了， 学习好习惯有些放了还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说 各的，不善于倾听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神 差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在 语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，以 促进他们的全面发展。二、本册教材分析本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇

12、，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精 读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战 争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然 的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与 形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程规范提出的“教材内容要简化头 绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内 容。精读与略读课文的联系和

13、整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）布置“综合性学习”，全面落实语文课程规范提出的目标。（综合性学习 是课程改革的着力点。本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的 启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，推荐从中的发现或得 到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个布置在“田园生活”专题中，了解 乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组 的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2 3篇，略读课 文1 2篇。精读课文后有考虑练

14、习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连 接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散布置在精读课文 和略。读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，布置在精读课文后，以方格 的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读 读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组 成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后和有 两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个;表（二）是

15、要求会写的字，200个，以 供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一 次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第 一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音 用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注 本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书 中加以提示。三、教学目标1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛 笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地

16、朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课 文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学推荐图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自身的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题。四、教学重、难点1、再识字300 500个，会写字达到150-200个。2

17、、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。10、书信格式，学会写书信11、用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12、习辩论、演讲的一些基本方法。13、会转述，能生动的讲述故事。五、教学措施与方法1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让

18、学生成为一个会学语 文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让 生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学 会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法 的掌握，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集 中在具体的

19、学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。6、人间真情。7、成长的故事。8、科技成就。本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练 习、阅读链接、资料袋）。四、教学目标1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步理解课文大概意思。4、能初步把握文章的主要

20、内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。5、留心周围事物，能用书面语言表达出来，能把内容写得比较清楚、比较具 体。五、教学措施：1、狠抓学生的学习目的和学习态度教育，培养学生力求上进，学好语文的决 心，培养刻苦学习的精神。2、加强对学生学习方法指导，提高学习效率，取得事半功倍的学习效果。举办学习经验交流会，让学生自己互相之间介绍学习方法和体会。4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩 小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台 阶。5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培养 阅读能力的基础上，重

21、点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指 点，指导参与各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好 书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。在指导 写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、教学进度表四年级下册语文教学计划合集篇七五3. 7-3.12将心比心；语文园地二；整理(1)六3. 14-3. 19自然之道(2);黄河是怎样变化的(2);蝙蝠和雷达七3. 21-3. 26大自然的启示语文园地三(4)综合性学习(1)A 3. 28-4. 2夜莺的歌声(3);小英雄雨来；一个中国孩子的呼声(2);九4. 4-4. 9清明节放假;和我

22、们一起享受春天；语文园地四(4);十4. 11-4. 16触摸春天(3);永生的眼睛(2);期中整理(2)十一 4. 18-4. 23生命生命；花的勇气；语文园地五(2)十二4. 25-4. 30语文园地五；乡下人家;牧场之国(2)十三5. 2-5.7五一放假;古诗词三首(3);麦哨(1);四年级下册语文教学计划合集篇八一、学情分析：本班有学生43人，其中女生21人，男生22人，总体情况来看，女生的学习 自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都 不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培 养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较

23、牢固，但在对词语的理解与运 用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起 来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把 握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏 可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，班上最差的孩子作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不 了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。二、教材简析：本册教材本册教材共有2 8篇主体课文，安排了 1 2个主题单元，其中第7单 元为开放单元。这

24、些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情 境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素 养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师 生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结 合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和 课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写 法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题DD “笔下生花”，它采用话题 作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为 每个学生学习语文的有机部

25、分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要 求，集中体现在：做重点发言人；做讨论主持人；分辨讨论中的不同意见， 与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的 分析、判断和综合能力。三、教学目的和要求：1 .有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书 写正楷字；2 .能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面 的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品 的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读 过程中体验情感、领悟内容；3 .能不拘形式地写下见闻、感受和想像

26、，注意表现自己觉得新奇有趣的或印 象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐， 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4 .在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见 闻，具体生动地讲述故事；5 .能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语 文知识和能力解决简单问题。四、教学重难点:1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。通 过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，

27、懂得 课文内涵。2、在口语交际活动中，力求学生分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流， 正确对待反对意见。3、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具 体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。4、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。5、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。6、训练学生的口语交际能力。7、写真实、有新鲜感的习作。五、教学措施：I .准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元 和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课 时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作

28、。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点， 培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力，同时在课 堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完 成二篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘 录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。六、进度安排周次起止时间教学内容第一周2.23 3. 1大地的话语言的魅力第二周3. 4 3

29、. 9秉笔直书 语文天地第三周3. 12 3. 14春潮三月桃花水第四周3.17 3. 21语文天地 古诗二首第五周3.243. 28种一片太阳花 花之咏 语文天地第六周3. 31 4. 4我们的手一双手手上的皮肤第七周4. 74.11语文天地草帽计包公审驴第八周4. 14 4. 18语文天地 渴望读书的“大眼睛”第九周4. 21 4. 25我只看见你的眼睛 永生的眼睛 语文天地第十周4. 28 5. 2纪念日及语文天地 跳水第十一周5.55.9沙漠之舟 语文天地 太阳的话第十二周5. 12 5. 16海上日出太阳语文天地第十三周5. 19 5. 23乡村大道 丝绸之路 语文天地第十四周5.2

30、65.30挑山工 和时间赛跑第十五周6.2 6. 6欲速则不达 语文天地第十六周6. 9 6.13七子之歌朱q飞回来了第十七周6. 16-6. 20语文天地第十八周6. 23一一6. 27期末复习第十九周6. 30-7. 1期末复习3、开展“分组合作”学会，取长补短，在学习中培养团结协作，共同提高的 品质。班上成互帮互助学会小组6 8个，每个小组均衡搭配。4、加强基础知识训练，提高阅读理解能力和写作能力。开展丰富多彩的课外 活动，例朗诵比赛，作文比赛，读书会等活动，拓展知识视野。四年级下册语文教学计划合集篇二一、学情分析：本班的孩子是我从四年级带上来的，总体来看，学生的学习习惯和学习态度还 算

31、可以，有一定的积极主动性。但他们听课习惯较差，学生整体的接受能力一般， 一小部分因基础薄弱等原因，学习起来较为吃力，差距很大，本学期教学压力还是 很大。好学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯和积极选放心；对于后进 生，要培养他们学习兴趣及学习信心。落实培优补差工作是这学期的重点，努力使 全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力， 不让一名学生掉队！二、本册教材分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯（11） ”、“阅读”、“习作”和“练 习”组成。全册课本安排了 7个单元，共25篇课文。本册继续安排“综合性学习”（即 “学和做”）1个。全册教材大体上围绕一个

32、主题组织单元，根据课文特点相机安 排语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国”，安排了 3篇课文，一首古诗。第二单元为“人间 真情”，安排了 3篇课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了 3篇课文。第四单 元为“民风民俗”，安排了 3篇课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了 3篇课 文。第六单元为“名人风采”，安排了 4篇课文。第七单元为“读书有方”，安排 了 3篇课文和一篇自读课文。本册课文安排生字时继续采用了 “识写分流”的办法。全册共安排生字205 个，其中要求写的为151个，另外的54个生字只要求认识。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训 练，意在继续让学

33、生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是 要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学 生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比 较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增 加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句 子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想 等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让 学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练， 不采取按单元设置重点训练项目

34、的做法。本册阅读教学训练重点：提高默读速度，学会浏览；体会词句的感情色彩和表 达效果；揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法；学会阅读叙事性作品、诗 歌、和说明性文章。三、本册教学目标：1、学习习惯。培养“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯，通过多种渠道 学习语文。2、汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。3、识字写字。（1）准确认读204个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字150个字。能把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、听话说话。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本 内容。能讲述课文所写的故事。（2）讨论问

35、题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。5、阅读。（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色 彩。（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效 果。（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。（6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(7)阅读叙事性作品，了解事件梗概，能独立概括主要能容，做到要素齐 全，语言准确，能正确体会字

36、里行间的情感。能简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把 握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。6、方法。(1)在阅读教学中积累语言，迁移写法。(2)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学 会正确运用。(3)学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正 确，书写规范、整洁。四、教学措施：1、认真钻研教材，认真备课，潜心听课。准确把握教学目标，不随意拔高或 降低，向课堂40分钟要质量。2、特别关照后进生：针对后进生实际情况，多与家长沟通；加强预习的指 导，确保在上课前读充分；加强识字方法

37、的指导，千方百计减少错别字；激发阅读 兴趣；作业尽量面批；鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护 他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。3、重视展示与分享，利用班级展示区、作文发表排行榜等多种形式，通过组 织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的榜样。4、加强学习小组的合作，注意科学搭配，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。5、在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境 中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与 创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进

38、行有效补充和拓展，以读促读， 提高阅读教学质量。6、注意作业分层，因材施教，课外作业少而精，减轻学生的学习负担，大面 积提高语文教学质量。7、扎实有效地训练。做到一课一过关，一步一个脚印。四年级下册语文教学计划合集篇三一、教材简析本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要 保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行 发明创造。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启 示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可 引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看 法，

39、明白课文阐述的道理。二、教学要求1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然， 在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。2、发展学生的观察、想象等思维品质。3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文, 理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集 和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的 经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。三、教学重难点1、联系上下文，理解

40、词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中 受到有益的启示。3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地 表达出来。四、课时安排9、自然之道2课时10、黄河是怎样变化的2课时II 蝙蝠和雷达2课时12、大自然的启示2课时语文园地三5课时合计13课时四年级下册语文教学计划合集篇四一、学情分析本班现有学生XX人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法， 有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够 主动预习

41、、复习，坚持课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的 思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。大多 数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符 号。同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习 效果存在差距。个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、 “漫画”类，语言的积累少。另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力 的方向。二、教材分析本册教材共有2 8篇主体课文，安排了 1 2个主题单元，其中第7单元为开放 单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富 多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重 视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读 结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生 如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补 写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外。