人教部编版小学一年级上册 第四单元 课文 2 小小的船 教学反思.docx

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1、课文2小小的船一、教学成果小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月 儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图一一月儿是停泊 在天空的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合 理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把奇妙和现实的幻想 不留痕迹地融合在一起。为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引 导学生识字、写字。本课所学的10个生字中，“船”字是一个三拼音节不 易读准，因此加强范读指导，采取开火车、同桌对读的方式，使得学生读 准字音。教学中，渗透多种识字方法，学生通过组内交流，全班反馈：编 字谜如：一横一框，两个小人藏中央一一“两”；识字过程

2、中，学生跟着 动起来，再说一说、演一演活动中，识记活动变得丰富有趣。指导写字, 重点关注书写姿势和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩，教师示范书 写，引导学生边说笔画边练写，针对学生的不同出错点有针对性地指导。 因此学生字写得规范认真。朗读指导。这首儿童诗最大的特色就是运用了 许多叠词描写景物，读起来朗朗上口，自然亲切。引导学生先观察图片听 读课文，再让学生尝试朗读，关注朗读的准确性，宽容学生的朗读速度, 给学生以自信，激发朗读兴趣。学生在朗读中，想象夜晚看月亮看星星的 场景，感受儿歌轻快的节奏,在反复朗读中，学生自然而然地熟悉了课文， 大部分学生在课上已经能熟练背诵。理解运用。充分利用课文插

3、图理解课 文内容。二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生, 把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的 基础上，通过想象、朗读等形式，感受夜空的美丽。充分利用预习环节, 学生在夜晚与家人观察了夜空，在课上学习时，很快的入境，为学课文奠 定了基础。学生参与积极性高，符合学生的学习特点，符合课标要求。三、不足之处字词的理解、学习太过粗略。对于字词的理解掌握是比较重要的，就 这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到 位，拓展组词、说句子练习不够，可能失去了积累的机会。对学生的个 性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。所以自己也在反思：是否在情 感方面也有灌输的嫌疑呢？说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘 泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架 着学生。“的”字短语的练习不足，还需加强。四、努力方向针对学生差异，分层布置作业，基础较差的学生在字词、读课文上多 下功夫。首先让学生认识10个生字，读准字音，了解会写字笔画，能组 词两个，用词语说一句话。正确流利地熟读文本，整体感知课文内容；布 置晚上和家人一起看夜空，朗读课文。然后要引导学生结合自己的生活经 历和体验，感受夜空的美丽。加强“的”字短语的练习，充分发挥小组合 作，提高课堂效率。