幼儿园：幼儿园安全管理.docx

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1、“四转换”确保幼儿园安全”零事故99安全管理是幼儿园工作的重中之重，是幼儿园开展各项工作的基础, 也是一日活动正常开展的保证。幼儿园教育指导纲要（试行）指出， “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”作 为幼儿园管理者，应该牢固树立“以人为本、安全第一、预防为主、常 抓不懈”的理念，从“全、序、严、细”入手，关爱生命、关注健康， 确保幼儿园安全“零”事故。一、管理定位由“被动”转为“互动”说到幼儿园安全管理，以前教职工们普遍都认为那是园长、分管园 长的事情，领导怎么安排，我们就怎么做，因而在安全管理上存在着“被 动接受”的角色定位。为了调动广大教职工的安全工作积极性，首先

2、， 我们建立奖惩机制。将安全工作与各岗人员绩效考评、评先选优等结合 起来，实行安全事故“一票否决制”。其次，经常开展“我为安全提点子” 的活动。在每周一次的安全工作例会上，请大家畅所欲言谈谈目前幼儿 园安全存在的隐患以及需要整改的地方，让每个教职工都能参与到安全 管理中。第三，注重抓薄弱、重点环节。每学期初幼儿园各岗位分别列 出安全风险清单，幼儿园再列出全园的安全风险清单。各岗位责任人针 对自己管辖范围内的一切存在风险的重点、薄弱环节进行排查、整改。幼儿园通过安全责任落实到人，强化了全园教职工的安全意识，因 而推动了安全管理由“被动”转向“互动”，形成了人人重视、人人有责 的安全工作管理格局。

3、例如，以往当幼儿生病时，家长会将幼儿中午的 药寄放在班级，请教师提示其孩子服药。但教师因工作繁忙等原因，有 时难免会耽搁幼儿服药。为保证幼儿服药安全，保障幼儿健康，我园制 定了实验幼儿园幼儿药品管理制度，规定了各相关人员的责任：要求 家长认真填写在园幼儿带药服药记录表，说明幼儿的班级、姓名、病 因、药物名称、需要教师提示孩子服药的时间、剂量等，并签上姓名； 对于家长寄托的药品，保健医生要认真检查、核对并在药品袋上标明幼 儿的姓名及所在的班级，然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时 指导教师给幼儿服药外，还必须在每天巡视时间内，注意观察服药幼儿 的身体健康状况，发现问题，及时反馈或应急处理，以

4、保证幼儿在园身 体健康。二、管理体系由“专线”转为“联网”安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位，发生安全事故的几率 就会高。因此，我们一方面加强职业道德教育，增强全体幼儿教师的安 全意识，另一方面健全各种安全管理制度，落实层层负责管理的责任制。 我们建立健全了幼儿园安全检查制度、园舍设施设备检查维护制度、 火源、电源、易燃物品管理制度、幼儿接送制度、突发事件疏散 预案等十余项制度和预案；分管领导具体抓、班子成员为骨干、全园 一起动的管理工作体系，并成立了一支由园长亲自担任组长，后勤副园 长、法制副园长任副组长，由兼职保卫干部、保教副园长、园长助理、 保健医生、炊事班长为成员的创建“平安校园”

5、领导小组。园长作为园 里安全工作的第一责任人，要认真落实幼儿园安全各项目标管理责任制 的实施，不断地提高教职工的安全工作意识，增强他们的责任感和使命 感。副组长要根据全园的总体部署抓好各项安全措施的落实。成员则从 各自的工作层面，以检查发现、督促整改为重点开展工作。“创安领导” 小组每周不定期检查，每周召开一次安全工作例会，集中组织检查整改 结果，由此实现了由“专人”管理转向“联网”管理，形成了层层有人 管、级级有落实、事事有人负责的良好局面，达到了安全工作责任制“纵 向到底，横向到边”的目标，由此将一切不安全因素杜绝在源头上，确 保了校园安全。三、管理过程由“静态”转为“动态”“细节决定成败

6、”。管理过程中的任何行动好与坏，往往决定着目 标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制 来进行的，它注重管理的细节化、精细化，是一种动态的管理方式。幼 儿园在安全管理中应注重过程，关注细节。学期初，园里每位教职工都 与园长签订安全责任协议书，协议中具体罗列了全体岗位人员在本职 工作中的安全操作规范，实际上就是一份安全操作说明书。例如，为确 保师生的饮食安全，幼儿园严格执行教体局要求的大宗食品统一采购， 没列入统一采购的食品，定点供应商必须交纳工商营业执照、卫生许可 证、经营者身份证、检疫证等的复印件备案，并与幼儿园签订食品供应 安全责任书，其中规定，“乙方（供应商）所提供

7、的食品必须符合国家同 类产品的质量及卫生标准，杜绝三无产品和劣质产品流入幼儿园，必要 时提供相关的质量及卫生化验单。”安全管理过程中的“动态”检查环节很重要，因此我们注重抓好“八 查”：一查安全责任书的签订与落实情况；二查消防疏散通道、安全出口 的设置和畅通情况；三查园里教学、生活设备、设施的安全状况；四查 为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准；五查 组织幼儿参加教育教学或户外活动的安全保护措施是否落实；六查应急 预案的制定、演练和完善情况；七查幼儿安全教育的开展情况；八查安 全工作的家教宣传和家长配合教育的情况，使“预防为主，安全第一” 的管理宗旨落到实处。四、综合治理由

8、“单干”转为“合作”俗话说：“众人拾柴火焰高。”幼儿园的安全工作不仅需要幼儿园加 强自身的安全管理工作，同时还需要教育行政部门、公安司法部门、社 区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持，这样将会大大提 高幼儿园的安全防范能力。在安全管理中，我们改变了以往“管好自己” 的模式，由“单干”转向与家长、社区“合作”的联动管理，同时争取 各有关部门的支持，开展综合治理工作。比如，为了防止陌生人冒领幼 儿的情况发生，幼儿园聘请专业软件工作人员设计入门电子门卡，率先 实行家长入园刷卡制度。又如，安全保卫工作，我们得到保安公司的支 持，聘请作风正派、责任心强的保安来园工作。还有，针对大型游戏玩 具的

9、不安全因素，老师们会及时引导幼儿开展“怎样玩又安全又开心” 的主题活动等，同时让小朋友们自主制定游戏规则，以消除安全隐患。 此外，我们还精心创设了相应的环境，对幼儿进行生动、直观、形象的 教育。如在幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了幼儿自制的安全标 志，时刻提醒幼儿注意安全。在攀爬网旁有幼儿自己绘制的安全警示标 志，以提醒同伴注意安全。我们还在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保 护能力培养的小常识，通过家园联系台，有计划、有目的地指导家长对 幼儿进行安全教育，促使家长重视对幼儿自我保护能力的培养。总之，安全是一切工作的前提和基础。我们要坚持平时以防为主、 关键时监督到位、必要时挺身而出、遇到新问题时自主创新的管理理念。 做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，不留死角、不留 空档，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育使 命和职责，为全体师生创造一个平安和谐的生活、成长、学习、工作环 境。