八年级体育与健康上册《接力跑》教学设计..docx

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1、水平四“接力跑”教学支配一、指导思想:以体育与健康课程标准为依据，坚持“健康第一”、“目标统领内容”的指导思想, 关注个体差异与不同需求，努力使每一个学生都有所得；遵循动作技能的形成规律，通过特 地技能的运用来形成学生的专项技能；努力从水平四学生的最近发展区绽开教学，以发展的 视角谛视“教”与“学”，在关注技能发展的同时，关注学生的认知、情感、身体。二、学情分析初一年级的学生已经有了确定的奔跑实力，也能够完成迎面的跑动接力，但是对于田径 教材中的接力跑技术还处于观赏阶段，对于传接棒时机、传接棒动作还不了解，绝大多数学 生只能够完成原地传接棒。三、教材分析接力跑是初中年级田径教学的主要教材，是发

2、展学生接力跑和速度素养的教学内容。通 过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑实力、快速反应实力，机体无氧代谢实力，而且可 以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。 本课从教材的内涵动身，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验接力跑。该 教材共分三课时进行教学，本次课是第三课时，第一课时：接力跑传接棒手型的介绍与练习； 其次课时：复习巩固传接棒手型，尝试跑动中进行传接棒；第三课时：跑动中完成传接棒。 四、教学目标与内容(-)教学目标本次课为第三课时，该课时的教学目标为：1、学问目标：了解下压式接棒方式，能够清楚错位接棒和预跑的概念。2、技能目标：

3、80%的学生能够相互协作，在高速跑动中在接力区内完成传接棒。3、情感目标：体验团队合作、探讨的氛围，感受获得成功的喜悦。(二)教学内容本次课支配“跑动完成传接棒”为教学内容。五、教学重难点1、教学重点：高速状态下在接力区内完成接力。2、教学难点：传与接的协作时机。六、设计思路本次课老师在整个教学过程中多实行启发式的教学方式，调动学生的求知欲望，通过不断地提高教学要求让学生挑战自我，层层推动，逐步驾驭接力跑技术。具体措施如下：1、学习过程中，老师始终让学生带着问题去练习，在不断的探究中获得真知。2、实行合理的练习队形，简洁明白便于师生间、学生间的沟通、沟通。七、教学策略老师的教与学生的学是一个双

4、边过程，是一个统一的整体，老师如何教？怎么教？是关 键。因此，老师必须要着重考虑教学对象，体育课堂中设计的教学手段，必需符合学生年龄、 心理、生理特点，符合学生的爱好爱好，只有这样才能激发学生主动主动地参与身体练习活 动，确保体育课堂教学效果，圆满达成课堂教学目标。（一）准备部分1、支配反口令练习，让学生快速进入上课环节。2、支配游戏“报数追逐”，提高学生的主动性，让学生做好上课的准备。（二）基本部分第一阶段：从慢速-快速，让学生逐步形成跑动完成传接棒的技术概念。其次阶段：划定接力区，要求学生在接力区内跑动完成传接棒，让学生加深跑动传接的 概念以及加深接力区完成传接的相识。第三阶段：支配4X1

5、00米接力赛（三）结束部分支配了组员之间的放松练习，在放松的同时增进了学生间的友情。八、教学特色本课遵循由简入难的教学原则，老师谆谆教育，逐步引导学生发觉问题、解决问题，在 不断探究的过程中驾驭运动技术。九、本次课教案水平四：“接力跑”教案（第三课时）教 材接力跑班级：初一（8）班人数男23女23教 学 目 标1、认知目标：了解下压式接棒方式，能够清楚错位接棒和预跑的概念。2、技能目标：80%的学生能够相互协作，在高速跑动中在接力区内完成传接棒。3、情感目标：体验团队合作、探讨的氛围，感受获得成功的喜悦。重 点高速状态下在接力区内完成接力难点传与接的协作时机结 构教学内容时 间强度教学组织一、

6、教学常规队形：四列横队准 备 部 分基本部分1、体育委员整队，检查人数以及服装。 2、师生问好，老师宣布本次课教学内 容并提出教学要求。3、支配见习生。二、热身1、反口令练习方法：学生依据老师口令做出反方向 动作。2、游戏：报数追逐方法：学生两两相对站立，之间相隔 两米。一排学生为双数，一排学生为 单数。学生听老师的口令，当老师发 出单数口令时，单数排学生后转身快 速跑，双数学生要去追单数的学生。 在规定的直线距离内，双数学生追到 了单数的学生则双数学生获胜，若没 有追到则单数学生获胜。当老师发出 双数口令时，两边学生角色互换。三、基本部分1、八人一组，在慢速跑动中完成传接 棒。（每人练习2次

7、）要求：传接棒顺当，不掉棒。2、八人一组，在快速跑动中完成传接 棒。（每人练习2次）3、划出接力区，要求在接力区内完成2，2，5，3，3，12小小中小中llliliil i要求；快、静、齐队形：1、四列横队2、两列 横队相向站立教、学步骤：1、老师讲解反口令练习内容 及要求，并做相应的示范。2、学生细致听讲，依据老师 口令做出符合要求的动作。3、老师讲解游戏的方法，提 出要求。4、老师讲评。要求：1、反口令练习思想要 集中，反应要灵敏。2、游戏 过程中体验追与被追的感觉。队形：八人一组教、学步骤：1、老师引入本次课主教材： 接力跑。2、老师出示图解，讲解练习 方法。老师依据学生的快速跑 实力将

8、学生合理分组，确保每 组的实力均衡。3、相同数字的学生快速组成 一组，两组学生相向站立进行 接力跑练习。4、老师巡察，指导。依据学 生的练习状况提出进一步的 要求。（慢速 快速）5、老师提出接力区概念，指 导学生快速设置接力区。老师 设问：如何在接力区内完成传 接棒？6、学生带着问题进行练习。7、老师提出预跑的概念，指接力。、慢速中完成传接棒（每人练习2+2 次）、快速中完成传接棒（每人练习2+2 次）4、4X100米接力赛。15，中大导学生留意预跑标记。8、学生练习。（慢速快速）9、老师组织学生进行4X100 米接力赛。10、学生组内自评在4X100 米接力赛中出现的状况。11、老师讲解4X100米接力 赛的留意事项：就跑的实力 而论，运动员的支配一般是2 一3一4一1；第一三棒右手 持棒，靠跑道内侧跑进，其次 四棒左手持棒，靠跑道外侧跑 进。12、老师组织学生再次进行4 X100米接力赛。13、老师讲评。结四、结束部分队形：四列横队束1、放松练习教、学步骤：部2、讲评3，小1、老师组织学生进行放松练分3、归还器材习。2、老师进行讲评、总结。3、师生再见。要求：快、静、齐场接力棒、田径场、标记物、小红旗、课后地图解、小黑板小结与器材