八年级语文上册《台阶》优秀教学设计.docx

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1、八年级语文上册台阶优秀教学设计课型：新授课时：2学问目标：体会领悟父亲的情感与性格。实力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。教化目标：教化学生去关切父母，细致倾听他们内心的 声音。重点难点：领悟父亲的情感与性格。策略和方法：朗读法、导引法。教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低 微身份的人的阅历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑 微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事 物。如同小草、如同蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我” 那平凡的父亲二、整体感知。1、每个人的家乡都有些独特的

2、风俗，那麽，本文中一 个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能夸夸其谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主子的地位高。2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它 的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要 求。（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不 能很好的运用联想思维。）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的须要层次生 理须要；平安须要；爱的须要；敬重须要；自我实现须要；联系本文，其实父亲也是对敬重的要求。这是其毕生的 奋斗目标。3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）

3、每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但惊异的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反 而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程 可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出 来。）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那 麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋 就要完工，他心里的兴奋是无法形容的。一辈子低眉顺眼、 醇厚厚道，兴奋起来也别出心裁。一双手放在哪里都不是。（这里

4、要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可 能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7、在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲却感 到怎样？为什麽？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心 理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高 了，反而到处感到不习惯，不对劲。8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家 认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。原来哪一部分都不该删除掉。但 是，目的是为了让他们找出其中必需存在的东西。也就是， 这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应 当删除的部分。但也有的聪慧的孩子，说不应当删除，并且 说明白自己的理由。虽然不很全面，但

5、都能谈到一点或两点 关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。9、你看都罗嗦了些什麽？1）、来历体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）、粗糙经济条件差。3）、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我“长成大 人”，所用时间之长。4）、脚板终年辛苦；说明家庭的穷困。10、你说这样写有必要吗？为什麽？当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的 情节起对比或反衬的作用。11、详细来理解两个句子：1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上 飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描 写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、向往, 他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像 人家

6、一样气派，也叫人艳羡。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能 以形写神。2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心 态怎麽理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中, 劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不 能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。12、简述一下了父貌造屋的前因彳爰果。故事梗概述一下, 父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什 麽？新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。13、那麽这样做值吗？学生谈自己的价值观。14、怎样理解父亲这个人物形象。父亲是一个特殊要强的农夫，他有志气，不甘人后，他 要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公 移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个醇厚厚道的农夫，他用恳切劳动兴家立业， 不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的 谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不自由， 并且不好意思坐上去。15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。