《辩论：讲诚信与善意的谎言》教学设计.docx

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1、辩论：讲诚信与善意的谎言教学设计提高学生搜集资料、处理信息的实力。1、了解和相识辩论，对辩论产生肯定的爱好，能乐观尝试，参与 辩论。2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写 与心理活动的刻画。开辩论会。老师：打算高校生电视辩论大赛的实况录像片断。打算奖品。学生：搜集与“诚信或”善意的谎言有关的事例、名言警句。1课时。老师活动学生活动设计意图一、故事导入曾子杀猪的故事导入新课。这节课我们就来开一次辩论会。板书：正方：讲诚信反方：善意的谎言二、自学口语交际的要求，确定观点1、用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。2、要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发言。三、辩论会正式起先

2、四、总结辩论会的优缺点五、相识升华六、评比“辩论明星七、老师总结诚信是美德，社会应当弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到 讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场 合还是须要善意的谎言。1、学生打开书自由读P 5 5口语交际的内容。2、读后指名学生说一说辩论要留意什么？3、老师出示辩论要求全班齐读。4、自由探讨，确立观点。5、确立好观点，全班调整座位。6、正反双方自由探讨，评出自己最信任的四个辩手。7、有请正反双方八位辩手上场。1、正反双方做简洁的自我介绍。2、请正反双方各自陈述自己的观点。3、正反双方自由辩论。4、正反双方的支持者相互补充。指名说说这次辩论会有什么优、缺

3、点。通过今日的辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的相识？1、学生自由推选，并说明理由。2、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。用学生很熟识的故事，学生看法发生分歧，导入到辩论会，让学生 明白什么是辩论。充分给学生自主权，让学生自己举荐最信任的四位辩手。学生打算充分，能自己搜集资料，处理信息。学生能通过今日的辩论，对讲诚信与善意的谎言的新相识，学生各 抒己见，争辩得很激烈。能评比出最信任的辩论明星T调动学生辩论的乐观性。板书设计：辩论会正方：人要讲诚信反方：有时须要善意的谎言课后反思：这次辩论会辩论的内容是：讲诚信与善意的谎言。学生回家后都能 搜集资料，而且打算得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环 节，八位辩手都能用事实说话，举详细的事例来说明，从不同的角度 进行分析，以理服人，机灵灵敏而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环 节，正反双方辩论得不够激烈，我分析是学生在辩论时没有细致听对 方的观点，所以没有有力的证据回击对方。通过这次辩论会，学生能总结出这次辩论会的优缺点，学生理由充 分，说得较好。能评比出自己最信任的辩手，代表自己参与辩论，辩 论结束后，评比出”辩论明星T激发学生辩论的乐观性。上一篇：回顾拓展三教学设计1下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学安排最新