人教版(部编版)四年级上册语文教学计划及16麻雀名师教学教案.docx

《人教版(部编版)四年级上册语文教学计划及16麻雀名师教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(部编版)四年级上册语文教学计划及16麻雀名师教学教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、16麻雀教阜目才票1 . “嗅、奈”等6彳固生字，曾嘉“嗅、呆”等13彳固生字，曾嘉“打藏、猛烈”等17 值够吾。2 .知道可以按事情的赞展1嗔序嘉事，把事情的起因、结果交代清楚。【言吾文要素】3 .知道可以把看到的、11到的、想到的:W下来，清楚展现事情赞展谩程中的重要内容。教擘重it黑占1 .知道可以按事情的赞展I嗔序嘉事，把事情的起因、4吉果交代清楚。2 .知道可以把看到的、醵到的、想到的嘉下来，清楚展现事情赞展谩程中的重要内容。教阜言果曰寺2碗寺第1声果日寺音果暗目襟1 .曾就、6彳固生字，13彳固生字，17彳固能吾。2 .知道可以按事情的赞展I嗔序嘉事，把事情的起因、结果交代清楚。（

2、重黠）3 .擘曾作者如何嘉出小麻雀的弱小。一、罩元醇言亶，明碓重黑占回雇直罩元阜，明硅本罩元副修柬的重黠：擘雪如何招一件事嘉清楚。果我俨揩走 迤文擘大白市的作品，看看他又是如何把一件事情嘉清楚的。二、情境，激趣醇人果件出示篆醴“雀”，查字典理解“隹”，得出 “雀”指的就是短尾巴的小舄。4 .同阜优都兄遇麻雀，言兑音兑你封麻雀的印象。盘果件出示麻雀11片）5 .在19世己俄国1著名批判主羲作家屠格涅夫的肇下，麻雀又是怎檬的形象呢？ 我 凭一起走迤言果文去看一看。三、颈擘回, 疑冏It1 .交流回It “KWL”表格，检查生字同,整醴感知言果文。(出示“KWL”表格)K( know )通过预习，我

3、知道了:1 .我能读顺课文。2 .自学生字词，我觉得值得注意的字是:W( what)我觉得疑惑的是:1.3 .自学时，我解释的词语有:L( learned)通过学习，我有很多收获：1.我会用自己的话讲述这个故事。()4 .我会赏析课文中的精彩句子。()句子：赏析：3 .我能模仿课文的写法写一 件事。()4 .我还学会了:以上疑惑解 决了吗？学完课文,我还想了解的是:事情(请用简短的词句概括内容)2.起因:经过：结果:角色(请用一两个词语雌它给你的印象)小麻雀:老麻雀：猎狗：温馨提示:K和W部分课前预习完成,L部分学完课文后完成如杲你有以上收获,可以在 收获后面的“()”里打“7、 0希望你这趟

4、学习之嗣攵获满满哟！2 .检查重黑占生字言司。3 .阜生麋幸艮故事的起因、结果。起因：藏狗樊现了一集彳他榭上掉下来的小麻雀，加型借攻擎它。：老麻雀优榭上来下来保小麻雀。吉果：3戚狗被老麻雀的勇氟口赫退了。4 .小结：把故事的起因、结果速起来就是道彳固故事的主要内容。5 .阜生提出“KWL”表格中的疑冏，教白币值帚纳，迤入主题研制。四、擘雪作者如何嘉出小麻雀的弱小遇渡：道彳固充满爱的故事，起因是一集小麻雀遇到了危陂。道是一堡怎檬的小麻雀呢？它 遭遇了什麽呢？我凭来看看作者是怎檬嘉清楚的。1 .找。朗音果文第13自然段，找出描嘉小麻雀的句子加用横名泉重出来。:擘生言兑到描嘉小麻雀神熊、外貌、勤作的

5、句子一一“一集小麻雀呆呆地站在地上， 辗可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黄，上是著娥毛，分明是刚出生不久，优巢狸掉下来的。”2 .析。（1）小麻雀什麽曾掉下来?优哪句言舌可以看出来?阜生默音果文，找句子。:引醇擘生理解“凰猛烈地摇撼著路旁的白樟榭”，醴曾璟境描嘉的渲染作用。（板 W:璟境描嘉）小名吉：璟境描嘉能起到渲染氟氛的作用。（2）道是一集怎檬的小麻雀？（可，璘、辗助）优哪些能B吾可以感受到？（呆呆地、辗可奈 何）引醇擘生结合上文理解“辗可奈何”，令鬻吉嘉法。（板耆：神熊勤作外形）3 .。指溥朗句子。4 .穗。咱俨也来管就一下。以“常就卷彝下来接”描述同擘的心情、勤作、神憩。小名柬肇彼，阜生

6、谨行引髅吉交流。小4吉：“找一析一言亶一第的方法。第2言果日寺言果日寺目I票1 .作者如何嘉出彳境狗的兜猛。2 .擘雪如何嘉清楚老麻雀保小麻雀的谩程。3 .知道可以把看到的、II到的、想到的嘉下来，清楚展现事情赞展谩程中的重要内容。（B黠）一、擘雪作者如何嘉出才徵狗的兜猛1 .可iw的小麻雀遇到危陂了。一集彳箴狗慢慢地靠近了它。建用上面阜到的“找一析一一 ar的方法擘雪作者如何嘉清楚才徵狗的兜猛。（擘生擘雪，教自币相檄黠言平）2 .盒俯殳情境引。（1）自币：它好像嗅到前面有什麽野物，道只小麻雀一一（生）呆呆地站在地上，趣可奈 何地拍打著小翅膀。（2）白市：它是那麽幼小一一（生）它嘴角嫩黄，上是

7、著娥毛，分明是刚出生不久，彳能 巢狸掉下来的。（3）自币：此畤，真是祸不罩行，它遭遇了彳鼠狗。才匐狗一一（生）嗅了嗅，大嘴，露 出绛利的牙葭i。二、擘雪如何嘉清楚老麻雀保小麻雀的谩程谩渡：道日寺候，老麻雀出现了。它是怎檬保小麻雀的呢？作者又是怎檬把道彳固谩程嘉清 楚的呢？多青大家按上面阜到的方法畿彳固部分内容。1 .找。默言亶言果文的第45自然段，耋出描嘉老麻雀的句子。2 .析。小幺且分析、交流，教白币迤行黠押指醇。隽殳：句子一：像一现石似的落在句子二：它拄掌起全身的羽毛它浑身彝抖，彝出嘶口至的磬音，型借著一埸搏1。（1）查字典理解飞色望” 一罚中飞色”字的意思，聊槃上下文It曾道是一次力量熟

8、殊的（2）引醇擘生抓住“浑身赞抖” “赞出嘶咂的磬音” “呆立著不勤”道些描:W老麻雀的 言吾句，If曾作者具醴形象地嘉出了老麻雀:M救小麻雀不一切、毫不彳酋豫的心理，理解用勤作、 外貌描嘉来表现人物内心活勤的方法。（3）引醇擘生想像：假如老麻雀，它“尖叫” “赞出嘶咂的磬音”日寺曾喊些什麽呢？富它彝现彳窗狗靠近小麻雀了，要咬小麻雀日寺，它内心想：。常它感受到才徵狗是彳固J1大的怪物日寺，心桂又想：。3 . 。指溥阜生朗言亶，注意好“像石画以的” “落” “拄羿 飞色望地”等能吾。小名吉：作者探用了勤作、外貌描嘉等方法，把老麻雀保小麻雀的谩程嘉清楚。4 .4柬。（1）出示阜曾任矜罩：任务单同学

9、们，生活中你还见过哪些动物护犊情深的场景？请你写一写,注意写清楚动物护犊 时的动作、外形、神态等来表现事情的具体过程。（2）分4且迤行穗雪。（3）展示itrF。重黠指醇嘉清楚谩程。三、最吉昇莘自巾：爱是俾大的，往往曾创造奇跳，就算是勤物也不例外！ 我俨再次回到文。由於大凰，小麻雀彳轮榭上掉下来，正好一集藏狗走谩来，想要吃了它。老麻雀彳他树上来下 来，像一现石似的落在彳徵狗面前。堂寸老麻雀来考兑，彳鼠狗是彳固If然大物啊！即使是道檬一一它 仍然拄掌起全身的羽毛，舆才篦狗封峙。道是一次多麽辗望的较量啊，即使道檬一一老麻雀仍然 用自己的身躺掩著小麻雀，拯救自己的孩子。道是什麽力量？（爱的力量） 四、

10、拓展延伸1 .本文逗自屠格涅夫的小 篦人肇言己。可悔罪助的小麻雀、兜猛的彳散狗、不 一切的 老麻雀，作者用了神憩、勤作等描嘉，具If而生勤地嘉清楚了自己所见、所、所感，完整而 具醴地向我优展琪了一彳固勤人的故事。在原文的吉尾，遢有道檬一段言舌（出示）：是的，不要见笑。封那只小小的、英勇的，舄完，茎寸它的爱的激情，我是慎著虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐懵更弓金大一一只有它，只有爱，才雉槃著生命，加使它充满活力。2 .你醴似爱的力量喝? 11到谩类期以的感人故事喝?言青你把道彳固故事合家桂人H。注意述的日寺候要把故事的起因、4吉果群兑清楚，旋且就著加上自己的感受，把故事 者免得生勤。3 .吉果

11、彼，大家遢可以找屠格涅夫的徽人肇言己，狸面遢有很多勤人的故事。教擘板害16麻雀麻雀（爱）救退？小麻雀老麻雀捐句（飞落护搏）（拄学、发叫:端、嘶哑）（找抓住关键析:环境、神态、动作、外貌学习表达读练:写清楚过程教阜反思教阜道篇言果文日寺，我根撼军元教擘目襟，制定了整醴感知、擘曾表逵等教擘途彳更，引醇擘 生走暹文本，理解老麻雀的言度糟之情，掌握作者如何嘉清楚事件赞展的整彳固谩程，醴曾作者的 嘉作方法。以此提高阜生的雪作表逵能力，卷罩元嘉作做好辅塾。此外，我遢巧妙用“KWL”表格，生吉果前擘曾搭建有效的支架，符阜生已有的知 和符要擘雪的知聊槃起来。在堂上，同檬彳足阜生的冏堰切入，）嗔序而醇，引醇擘生

12、彳足已有的知It令酎或暹入未知的知令嵬或。在拓展延伸璟官方，由一篇文章走近一彳固作家，打一扇通向文擘世界的大鸟。擘完文，迤行相信身的拓展封於大阜生的视野，培叠季生封文字的情感有重要的意羲。四年级上册教学计划一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写 字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌 握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习 习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上， 继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析统编版四年级上册于2019年秋季正式使用，本册教材安排

13、课文27篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自 然之美”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“提问”篇，阅读时尝试从 不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课 为“连续观察”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别 人观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为“神话”篇，意在体会神话故 事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，通 过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸 福进行理解等。第1617课，组成了习作单元，要素是了解作者是怎样把事

14、情 写清楚的”，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。1820课为“成长故事”篇，意在通过回忆童年生活往 事，体会童年多种情感。学习用批注的方法阅读文章，并能通过语言、神态、动 作描写体会人物心情。第21-24课为“家国情怀”篇，意在让学生关注人物和事件, 激发热爱祖国的情怀。第2527课为“历史传说故事”篇，意在让学生了解、简述 故事内容，感悟祖先创造文明的道理。统编本教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的 调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：麻雀和延安, 我把你追寻。所选课文多是其他版本的教材上的课文，有的

15、是将下册课文直接 选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘古开天 地粗卫填海普罗米修斯女婿补天风筝麻雀牛和鹅梅 兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事二则 等。口语交际增加了我们与环境爱护眼睛，保护视力。三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作 文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作

16、用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。5 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。6 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、改进措施1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文片段训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材， 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。