小露珠的梦教学反思.docx

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1、小露珠的梦教学反思小露珠的梦教学反思1小露珠的梦这是一篇富有情趣的童话故事，文章不仅语 言鲜活，而且符合儿童的语言特点。在设计整个教学环节时，我 认真仔细的研究了教学参考书，反复朗读了本课教材，设计了种 种朗读形式，这种设计完全符合新课标要求，让学生在学习中以 读为主，把文章读通、读顺、读出相应的语气，在读中感悟故事 所蕴涵的意义。因此，在教学时我时刻没有忘记这一点。但是， 由于上课时调控能力不当，读的遍数不少，但却没有达到我的要 求。比如，在教学大海美极了这一段时，我力求让学生在读中感 悟出大海的美来，但找了几名学生来读，都读的不怎么样，这时 我应该范读再指导学生来读，共同感悟大海的美丽，但

2、我害怕耽 误时间，只是匆匆的一句“你读的很美”就打发过去了。语言是 体现情感的符号，文章本身就是情感和思想的载体。一篇文章通 过语言描述所塑造的动人情节或优美景色，往往会给学生情感的 陶冶。我却轻而易举的就把这种“情感的陶冶”给抹杀了。本次教学也有闪光之点。在培养学生的.思维和想象力方面, 引导有方，学生的回答也很精彩。第一：小露珠到大海后会看到 什么？学生的回答是：看到可爱的海豚，凶狠的鲨鱼，自由飞翔 的海鸥第二个精彩点是：少数学生对课文的理解很深，如：你从小露珠身上学到什么？答：学他的坚强、勇敢、历尽千辛万 苦向自己的目标前进！总之，教学是一门有缺憾的艺术，无论你的设计多么精妙， 可面对六

3、十多个鲜活的生命，总有意想不到的事情发生 小露珠的梦教学反思2为了激发学生的学习积极性，再讲这节课之前我就做好了充 分的准备，制作了优美的课件，想让学生从课件的动画中感受小 露珠的调皮可爱，通过图片感受小露珠闪亮.透明.圆润的特点， 给学生建立一种形象的感性认识。在讲第一自然段时，我出示了课件，课件上展示的背景是夜 幕降临的时候，荷叶上.花朵上.禾苗上出现了一颗颗小露珠，表 示小露珠开始形成。然后出示黎明的背景，在荷叶上.花朵上.禾 苗上出现了黄豆粒那么大的小露珠，这时小露珠正式形成。我通 过课件的演示，使学生形象地理解了什么是夜幕降临，什么是黎 明，使学生自然的进入了课文的意境，同时解决了夜

4、幕降临和黎 明这两个难点，为后文的讲解做好了铺垫。接下来的2.3. 4.5自然段时文章的重点部分，为了使学生掌 握好这个重点，我也是制作了优美的动画，演示了小青蛙蹦到大 荷叶上的过程，从动画中学生了解了小青蛙的生活习性和小露珠 善良的特点，避免了枯燥无味的语言讲解，同时给学生建立了一种清晰的感性认识，取得了良好的教学效果。然后我又演示了小 蟋蟀爬到草秆上的过程，学生都睁大了眼睛仔细观察，学习积极 性很高，课堂气氛热烈，自然的了解了小蟋蟀的生活习性，记住 了小露珠透亮的特点。再讲小露珠圆润的特点时，我采用了同样 的方法，当时学生的热情还是非常的高涨，他们看到了小蝴蝶落 在花朵上的过程，在动画中了

5、解了小蝴蝶的生活习性和小露珠圆 润的特点，取得了较好的学习效果。文章的第六自然段是让学生懂得花草树木为什么也喜欢小露 珠，讲这一段时并不是很成功，没有深下去，当时只是使学生明 白了因为小露珠光彩熠熠，是所有植物变得“格外精神”，显得 “更加生机勃勃”。没有让学生进一步理解实际上是因为小露珠 有滋润万物的作用，也就是民间的.谚语“雨露滋润和苗壮”这个 道理。在讲第七自然段时，没有调动起学生的学习积极性，如果当 时安排让学生扮演向日葵.白杨树.喇叭花，说一说他们想对小露 珠说点什么，会使课堂气氛活跃，会让学生在活动中学会知识。 所以在以后的教学中要尽量避免这种失误。总之，在小露珠一课的教学中，既有

6、成功的地方，也有失 败的地方，在以后的教学中会发扬自己的长处，克服自己的不足 之处，争取取得更大的进步。小露珠的梦教学反思3教学目标：1、能正确、流利、感情的朗读课文，背诵课文2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美 丽、可爱！3、培养学生在理解词语的基础上学会表达对词语的感受！教学过程：（一）激发兴趣导入新课1、同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的 小露珠。2、你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3、是呀，老师和你们一样喜爱小露珠！（二）细读课文品味语?？学习第1自然段1、同学们，你们知道小露珠是什么时候出现的，又是怎么长 大的吗？现在就让我们一起来学习第1自然

7、段。（自由读）。2、小露珠什么时候出现的呢？师引读一一夜幕降临了3、那么小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？（指名读）4、几个关键词写出了小露珠的变化过程？（指名回答）5、师引读一一是啊，小露珠爬呀，滚呀6、指名读，齐读。7、听了同学们的朗读，美丽的小露珠似乎真的展现在老师的 眼前。学习2、3、4、5自然段过渡：清晨，早起的小动物们见到了小露珠，有哪些小动物 们，这些小动物们是怎么和小露珠打招呼的呢？请同学们自由阅 读课文第2、3、4、5自然段。1、你们都遇到了哪些小动物，他们是怎样和小露珠打招呼的 呢？2、你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？老师扮演小露珠，同学分别扮演小动物们和小露珠打招呼。3、从

8、你们的表演中，从动物们的打招呼中，老师看出你们这 些小动物们都很喜欢小露珠，它们都用最美丽的语言夸奖小露珠。既然大家这么喜欢，那就让我们以开火车的形式美美的来读 读吧，咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。学习第6自然段过渡：纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了小动物们的喜爱， 也迎来了太阳公公的出现，此时，植物也都发生了神奇的变化， 请同学们美美的读读第6自然段，看看你都读懂了什么？1、交流：小露珠使植物们都发生了变化。2、再读，画出小露珠使得植物发生变化的句子，再读读体会 体会。3、交流：学生读植物变化的句子。4、抓住：装得点格外精神、显得更加生机勃勃。5、为什么小露珠能将花草、树

9、木装得点格外精神，使它们显 得更加生机勃勃呢练习朗读：师：是啊，所有的植物在霞光中被小露珠装点的格外精神， 显得更加生机勃勃，相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象。（生试读，评读，齐读）小结：一颗颗多么有爱心的小露珠呀。是的，小露珠就是这 样心甘情愿地帮助这些植物们，植物们非常喜欢小露珠，不仅仅 喜欢小露珠那美丽的外表，更喜欢小露珠为别人带来快乐的美好 心灵。学习第7自然段过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏, 那么精神，小露珠可高兴啦！所以，它更欢快地一一爬着、滚着、 笑?1、它把美丽带给了大家，可它自己呢？2、是啊，小露珠渐渐地变成了小蒸汽，就快消失了，可它为什么还笑呢？此

10、时小露珠心里在想些什么呢?3、小露珠认为能给别人带来美丽就是快乐，体现出了小露珠 的什么精神？（无私奉献）4、正是因为这样，大家多么希望把快乐小天使一一小露珠留 住呀，你看，师引读一一向日葵向她5、你能用一个词语来形容当时的场景吗？（依依不舍）6、大家想想，在这样的场景里，向日葵、白杨树、喇叭花怎 样和小露珠告别的呢？7、小露珠是怎样和大家告别的呢？小露珠明天还会来的，让我们明天起个早，也去看看美丽的 小露珠，跟她问个好吧！8、小露珠就要走了你们想对它说些什么呢？激情感悟，升华主体小露珠虽然化成水蒸气走了，但她无私奉献，无怨无悔的品 质却永远留在了大家的心中。其实，在我们的生活中还有许许多 多

11、像小露珠那样的、人，那样的物。只要我们能拥有像小青蛙、小 蟋蟀、小蝴蝶那样。附板书设计：小露珠动物喜外表美闪亮、透明、圆润植物欢心灵美光彩熠熠、格外精神、生机勃勃教学反思小露珠是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清 新的风扑面而来。我想，我教学这篇课文最重要的一点就是：带 孩子进入审美的天地！让我们的孩子感知美、感受美、为美感动, 并进入审美佳境。上完这篇文章后，我觉得欠缺的东西还很多。最大的问题是 时间没有把握好。其实时间没把握好，就是教学流程没有设计到 位。在教学清早小动物们遇到小露珠这个环节时，我觉得孩子们 都能融入到文章中去，也能感受到孩子们对小露珠的喜爱之情。不光动物们喜欢小

12、露珠，还有谁也喜欢它呢？在这段教学中, 把学习的自主权交给孩子，孩子们很快就能找到还有植物也喜欢 小露珠，然后我以“格外精神”为切入口，让孩子们找哪里可以 看出植物们格外精神，在小露珠的装扮之下，植物们也是非常的 开心，他们都想对小露珠表示感谢。在最后小露珠要消失了的时 候，我设计了让孩子们自由地说，你想对小露珠说些什么呢？在 课堂教学中，我发现孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数 的孩子站起来就说一句，我觉得我对孩子的发言没有总结起来说 一段话，对孩子进行及时的评价。在评价语使用方面，我还需要继续努力提高自己，争取对学生进行到位的评价。当我在为孩子们总结小露珠心灵美这点时，看到孩子们不约 而同的拿起笔记笔记，当时我感到很欣慰，孩子们知道主动学习 了，平时老师花在孩子们身上的心血，对孩子们的付出没有付诸 东流，孩子们在慢慢进步，一步一步成长。作为一名刚踏上工作岗位的新教师，在教学经验、管理班级 等方面都有很多不足之处，但我相信，在学校前辈、同行们的帮 助下，我会慢慢进步，最终会成为一名合格人民教师。