统编版三年级上册语文口语交际：名字里的故事（教案）.docx

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1、口语交际：名字里的故事教学目标1 .能用普通话交流。通过交流，了解自己和他人名字的来历。2 .在合作交流中倾听别人讲话，并礼貌回应，作出评价。通过自主探究，设计名 字。3 .体会名字背后的美好与爱，培养学生积极向上的生活态度。语文要素一边读一边预测，顺着故事去猜想；学习预测的基本方法；尝试续编故事教学重难点1 .能按顺序、有条理地把自己和他人名字里的故事讲清楚。2 .听人讲话时要礼貌回应，培养友善待人的行为意识。教学准备课件课型阅读课文教学课时1课时教学过程一、介绍名字，激发兴趣1 .师：同学们，一年级的时候我们学过一篇关于姓氏的诗歌，你们还记得吗？（齐 声背诵姓氏歌）通过这首歌，我们感受到中

2、国姓氏的丰富，我们每个人都有 自己的姓名。这节课，让我们一起走进名字里的故事。板书：名字里的故 事。（出示课件1）我们先来看看本节课的教学目标。（出示课件安2）2 .出示李白图片，讲述李白名字背后的含义。（出示课件3）师：同学们，你们知道这是谁吗？你们对他有哪些了解？（自由交流）那你们知 道他为什么叫李白吗？（教师引导，介绍故事）（出示课件4-6）相传李白到七岁时还没有正式的名字。原因是他在“抓周”时, 抓了诗经这本书，这不但喜坏了他父亲，而且也难坏了他父亲。他想:如果儿子长大成了诗人，若没有一个叫得响的好名字岂不遗憾？于是，越往诗人的名声方面想，越发对儿子取名之事慎之又慎了，故此一拖 多年没

3、有定名。这年春天，李白一家在家院中游玩，他父亲想作一首春日的七绝诗，有意考考儿子的本事。他咏了两句：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来”，后就说：“后面的诗句我想不出来了，由你们母子二人续上吧。”李白的母亲想了一会道：“火烧杏林红霞落”，她的话音刚落，李白就用手指李树，脱口说道：“李花怒放一树白。”他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动:这句诗的头一个字不正是自家的姓吗?这最后一个“白”字不正说出了李花圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。二、猜测名字，学习介绍1 .课件出示有代表性的名字，学生猜测名字背后的含义。（1）讨论“霍去病”名字背后的含义。（出示课件7）（2）讨论“猪八戒”名字背

4、后的故事。（出示课件8）2 .讲述自己名字背后的故事，学习介绍。师：他们的名字很有意识吧！老师猜你们的名字也有特殊的含义和独特的故事。（1）自我介绍。要求：说清楚自己的名字，是哪几个字，是谁起的。示例：大 家好，我的名字叫叫刘耀杰。耀是闪耀的耀，杰是杰出的杰。这个名字是我爸爸 取的（出示课件9）（2）聊聊自己名字的含义。（出示课件10）示例：大家好，我的名字叫叫刘耀杰。耀是闪耀的耀，杰是杰出的杰。这个名字 是我爸爸取的。他希望我成为一位才能出众的英杰。（3） 小组交流：总结交流自己名字里故事的方法。（出示课件H）师生交流， 总结有条理的介绍自己名字里故事的方法。（方法：先说说自己姓什么，叫什

5、么，说说小名；说清楚是哪个字；名字是谁取的；为什么叫这个名字）（出 示课件12）三、交流互动，运用方法1 .师：现在同学们已经掌握了介绍自己名字的方法，下面就和你的同桌说说你名 字里的故事吧。（1）明确要求，按总结的方式来讲名字的故事。可以讲自己名字里的故事，也 可以分享家人，名人名字里的故事。（出示课件13）2 .同学上台分享自己讲述的名字故事。（1）要求听的同学做出回应。（出示课件14）给予讲述人微笑回应、眼神赞许； 提问时注意使用礼貌用语，运用恰当的语气。四、总结收获，提升思维1 .取名字活动。（出示课件15）师：时光飞逝，同学们终会长大成人。假设同学们现在已经长大成人，你的孩子 出生了

6、，你想为他/她取一个怎样的名字呢？为什么？（1）学生通过查字典等方式选取名字。（2）分享自己为孩子取名字的意义。2 .观看央视公益视频广告名，记我们从哪里来（出示课件16）师:名字是每个人生命的起点，更承载着家人对你的爱和希望。今天通过了解大 家的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字, 好好珍惜爸爸妈妈对我们的关爱。教学板书（出示课件17）口语交际名字里的故事讲：言之有序，把了解到的信息讲清楚听：认真倾听，有礼貌地回应作业设计(出示课件18)读名人名字故事，完成练习。水浒传的作者施耐庵，原名施彦端。他创作水浒传时，写到“石秀智杀裴如海” 一章，感到笔不流畅，难于卒章

7、，于是弃笔掩卷, 不愿再写下去。友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内三十年, 居然把木鱼敲了个深坑的故事。这个故事对他颇有启迪，于是他写了 “耐庵” 二字贴在书房，作为座右铭，告诫自己要潜心创作。以后他干脆更名为耐庵。(1) “施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的?在语段中用“一”画出来。由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在语段中用“一一”画出来。教学反思名字里的故事是三年级上册第四单元的口语交际。本次口语交际的话题是说 说“名字里的故事”。通过本次课程，学生能够清楚表达自己的概念，明白名字 所承载的独特内涵，感悟父母对自己的期望和疼爱。在交流的过程中，学生能够 学会把了解的信息讲清楚。并且做到礼貌回应，养成良好的倾听习惯和交际素养。