自主学习在初中英语教学中的运用.docx

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1、自主学习在初中英语教学中的运用随着教育改革的不断深入，自主学习作为一种有效的学习 方式，越来越受到教育工作者的重视和关注。自主学习模式的 主要特点是通过对学生自学、自主学习和探究学习的引导和培 养，激发学生自主学习的兴趣和能力，使学生成为现代化知识 社会中自主、探究式的学习者。在初中英语教学中，如何运用 自主学习，实现教育目标，是我们必须注意的问题。本文将探 讨自主学习在初中英语教学中的运用。一、自主学习理论及其实践意义自主学习也被称为自我驱动的学习，是指学生参与学习决 策和对学习的评价、监督和反思的过程。自主学习是一种成功 的学习方式，因为它重视学生的主体性、学生的学习热情和兴 趣，所以能够

2、提高学生的学习效率和学习成果。自主学习的实践意义表现在以下几个方面：首先，能够增 强学生的策略技能，代替教师长时间的讲解；其次，能够增强 学生自己学习的热情和能力；再次，能够实现知识的更深刻的 理解和掌握，提高学习效率；最后，能够培养学生的学习思维 能力和解决问题能力。二、初中英语自主学习的策略和方法1 .选择合适的学习内容。选择适合自己的学习内容也是自 主学习中的重要环节。学生可以根据自己的英语水平和兴趣爱 好，自主选择学习内容。在选择学习内容时，学生可以参考英 语教材或各种扩展阅读材料。2 .如何制定学习的计划。为了让自主学习变得更加有效， 需要学生制定一个计划。在制定计划时，学生要注意时

3、间的确定、目标的明确和任务的分配。这样，学生可以完全按照自己 的计划行事，并能够实现自主学习的目的。3 .有效的学习方法。自主学习的过程需要掌握一些有效的 学习方法。学生可以通过教师或者其他学习资源获得这些方法。 例如，学生可以通过阅读英语阅读材料来提高阅读能力；通过 做英语听力练习来提高听力技能；通过写作练习来提高写作能 力等。4 .定期的学习反思。在自主学习的时候，学生需要进行学 习反思。学习反思是一种对自己学习的评价、监控和评估的过 程。学生可以通过任务检查和做任务的成果来进行反思，这样 可以发现自己在学习中的问题，并寻找改进的方案。三、如何应用自主学习模式到初中英语教学中对于英语教育工

4、作者来说，如何将自主学习的理念运用到 初中英语教学中，是一项非常重要的任务。以下是几种方法：1 .教师与学生互动。在教学中，教师和学生之间需要形成 一种互动的关系。教师可以在课上提供一定量的已经掌握的知 识，但需要在课后让学生进行独立思考和判断。这样，学生可 以成为更独立、更精细的学习者，从而创造真正的自主学习环 境。2 .通过阅读。阅读是促进学生自主学习的最佳方法之一。 英语教育工作者可以通过阅读材料，使学生感受到对英语阅读 的兴趣，了解到新的单词和语法结构，并继续发展他们自己的 读写能力。3 .制定任务。自主学习时需要有一份任务书。任务建议生 产从学生的现有知识或技能出发，有期限、有目标、

5、面向可用性或检测性指标，提供学习资源和支持，鼓励学生自我评价和 反思学习过程并对在将来改进做出投入。4 .促进互帮互学。教育工作者应该鼓励学生之间进行互帮 互学的活动。教师可以发动学生对自学内容的小组讨论、交流 体会、学习经验，学生不断分享、借鉴，相互帮助。四、自主学习模式的评价如何评价自主学习的效果，是英语教育工作者必须重视的 问题。评价自主学习的效果可以从以下几个方面进行：1 .考试成绩。考试成绩是衡量学生学习效果的一个重要指 标。通过学生的衡量，了解各个学生在震动随机性测试中的成 绩情况，了解学生在英语科目中的掌握情况。但是，考试仅仅 是一个参考标准，在评价学生学习成果时，也应该考虑其他

6、因 素。2 .口语对话。一个学生是否具有良好的英语自主学习能力, 不仅可以从其考试成绩中看出来，在口语对话中更为直观。学 生与他人沟通的能力和口头表达能力，除了语法、词汇和流利 度之外，还反映出其自主学习能力。3 .学习反思。学生的学习反思也是评价自主学习效果的一 个重要指标。学生可以通过反思来发现自己学习中的问题，提 高自己的自我反思能力，并找到解决问题的方法，从而提高自 己的自主学习能力。五、结论自主学习在初中英语教学中的应用，可以提高学生的自主 性和学习兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力。要实 现自主学习的目标，英语教育工作者可以通过学生自己选择英 语学习内容、制定适当合理的学习计划、自我反思和定期的任 务考核实现自主学习的培养。同时，在评估学生的学习效果时, 也需要从多个方面进行评估，不仅仅是依据考试成绩，而是根 据和实际情况结合来考虑，综合评价英语自主学习的效果。