《鞋匠的儿子》教学设计（第二课时）.docx

《《鞋匠的儿子》教学设计（第二课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鞋匠的儿子》教学设计（第二课时）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鞋匠的儿子教学设计（其次课时）教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史 上最有为总统之缘由。教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、检复导入：上一堂课，我们初步相识了一个伟人，他就是美国第 16任总统一一林肯。林肯是一一（读好课题：鞋匠的 儿子），而且他说他恒久是一一鞋匠的儿子。（齐读 课题）（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪 何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为 上帝使我们懂得正义；让我们接着努力去完成我们正 在从事的事业；包扎我们国家的伤口。念馆的墙壁上，刻着这样一段

2、话:（师生共读）对任过渡：一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景 的人，却两度中选为美国总统，而且相同被公认为美 国历史上最宏大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今日就让我们再一次走近这位伟人，感受他 高尚的人格魅力。二、.课文是通过两个具体的事例来写林肯的。1、此时此刻我们先来学习第一个事例，谁来说说第 一个事例主要讲了什么内容？请讲清晰这个事例发 生的背景。（写了林肯中选为美国总统站上演讲台的时候受到 了参议员的羞辱、讪笑，在他演讲之后，讪笑声却化 成了赞美的掌声。）2、请同学们快速默读第一件事（厂5小节），找出林 肯在演讲过程中参议员看法变更的词语。沟通：（板书：犯难一一羞辱一一

3、大笑一一静默一一赞 美）（1）理解犯难：你怎么理解犯难？（看法不自然， 没面子,下不了台，陷入僵局。气氛为什么会犯难？ 相机比拟名门望族与“卑微的含义，（那些出身于名门望族的人，自认为珍贵，有猛烈的 优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的 儿子。当时的美国，等级观念特殊紧要，参议员无法 承受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）指导朗 读：读出犯难的气氛。 学习羞辱一块：自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱 林肯的？指导读参议员的话。想象这个参议员说话时 的动作，神态、语气，表演读。（老师评价：你的朗读，清晰使我感受到了一种傲岸 和无礼的看法。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上 去给

4、人的感觉就是傲岸无礼，你用你的表达使我感受 到这位参议员的无礼看法。） 你们觉得这句话，除有一种傲岸语气，还有怎样的 语气？（嘲讽、讪笑、蔑视再读，评价，你听出了 什么？）然而，不仅仅是一个参议员，全部的参议员 都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开 怀不已。现场采访：（这些参议员）请问你为什么这 么欢乐？同学们：你们认为这是怎样的大笑？如此的蔑视, 如此的羞辱，如此的讥讽，假如你是林肯会怎么做？（以牙还牙，反唇相稽，针锋相对人不犯我，我不犯人；人假设犯我，我必犯人，驳他个张口结舌；毫（3）过渡：可是林肯是如何表现的？下面，就请同 学们把这些句子找出来谨慎读一读，思索一下：这些 句子反

5、映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简洁的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花 刚好记录下来，养成习惯，受益无穷。） 沟通：从这三段话中你读明白了什么？（你是从哪里 看出来的？读好这里。） 第3节：第一段话：（课件出示：我特殊.恒久无法 像父亲做鞋匠那样做得那么好。）（2）（课件）：比拟两组句子，有什么不同？表达 效果有何不同？（3）重点沟通三个恒久所包含的情感。（宽容对方 的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而傲慢；恒久思念父 亲，敬重父亲。这里的鞋匠的儿子”与第3节参议员 说话时的鞋匠的儿子在感情色调上同吗？）所以林 肯在说这些话的时候会是怎样的

6、语气？（4）：你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试!（齐读）（5）师述：通过刚刚大家的讲解并描述，老师眼前 仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。（板书：宽 容、谦逊）大家再一起品读这段文字，记住这段文字。（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片 静默，当然也包括那位看法傲岸无礼的参议员，此时 的他们在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红 皂白去羞辱人，太不敬重人了。） 接着沟通：你还读明白了什么?板块二: 第4节：其次段话：沟通，（课件出示：就我所知.但我从小就跟父亲 学到了做鞋子的艺术。）一一女生齐读。（1）、你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）（贵为名门望族

7、，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋 子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已 过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统, 仍愿为他人效劳；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的:大财产。）一一艺术，这是一种怎样的艺术？仅仅 是学做鞋子的艺术吗？想想我从小还跟父亲学到了 什么（更应当理解为父亲勤劳简朴、做事谨慎执着, 自食其力的做人准那么。有人人同等的思想，潜移默 化的教化着林肯。）、有感情朗读这段话。老师评价：假如说，林肯的第一段话让我们感受到他 的宽容和谦逊的话，那么这段回击那么让我们感受到 看法的不卑不亢。不以自己是个总统而夜郎自大，也 不因自己是鞋匠的儿子而自暴自弃。板块三: 第5节：第

8、三段话：看图、读书、想象，此时此刻，林肯说这些话时的心 情怎样“（课件出示图）（1）、沟通、读出感受。你能读出林肯此时的心情 吗？（结合流泪二字，看插图）（2）、这里林肯再次提到父亲宏大。他认为宏大的 定义就是？（只要在自己干的一行中有精彩的成果, 就是宏大）：发自内心的真诚让参议员们的看法有了如此巨大的 变更。林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真 诚和同等的人格魅力打动了在场全部的议员们。让他 们的看法从犯难变为赞美，从排斥变为拥护。此时, 他们的心中必需感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢?5、练说：同学们，这儿有一个省略号，你认为省略 了什么？（参议员的表现）假设此时此刻留给我们一

9、 个想像的空间，你想说些什么？再读这句话，你必需 感受更深刻。6、出示一个小故事。（课件：加拿大外交官朗宁在 竞选省议员时，因幼年吃过外国奶妈的奶而受到政敌 的攻击，说他身上必需有外国血统。朗宁机智地答复 说你是喝牛奶长大的，你身上必需有牛的血统了！ 驳得对方目瞪口呆，无言以对。）师：比拟一下，林肯的演讲和朗宁的回驳有何不同？ （前者以情动人，以理服人；后者以牙还牙，以其人之道还治其人之身）。那林肯为什么不像朗宁那样以牙还牙地回驳这些参 议员呢？坚信同学们读了课文其次个事例（最终一小 节）就能明白。三、学习第三段。1、知道他为什么不去与那些参议员们针锋相对吗?（团结，维护国家统一）。介绍南北斗

10、争：（林肯中选为美国总统后，南方奴隶 主忧心忡忡，1861年，南方局部蓄奴组成南方联盟, 向北方开战。北方仓促应战，节节败退。在关键时刻, 林肯签署了宅地法和解放宣言。这是南北斗 争的转折点。四年中，他亲自指挥作战，政府同南北 农场奴隶主进展了坚决斗争。1865年4月，历时四年 的南北斗争最终以北方胜利而告终，国家的统一，使 美国有了很大开展，林肯也成为黑人解放的象征）。再读读这两句话，课件出示：说说你的理解。朗读好 这两句话。（出示课件）宏大的革命导师马克思曾赞扬林肯是一位到达了宏大境界而照旧保持自己优良品质的罕有 的人物。”他恒久是我们学习的楷模。2、林肯出身卑微，可两度成为美国总统，深受人民 爱戴，你认为他靠的是什么?（打赢斗争，维护统一，有独特的精神力气和人格魅 力）（板书：维护统一）五、读林肯纪念馆的一段话最终，让我们再次牢记这段话一一（课件）师生齐读: 对任何人六、作业：1、找资料：读林肯说过的话和关于他的小故事。2、以“我眼中的林肯为题举办一个演讲会。板书设计:21、鞋匠的儿子参议员：羞辱静默掌声林肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一（美国历史上最有为总统之一）