人教版(部编版)四年级上册语文教学计划及17爬天都峰名师教学教案.docx

《人教版(部编版)四年级上册语文教学计划及17爬天都峰名师教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(部编版)四年级上册语文教学计划及17爬天都峰名师教学教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、17爬天都峰教阜目檄“Q 敏 等5偃|生字，准破音字“相”，曹嘉“级、献 等8彳固生字，曾嘉“假 日、抬豆r等14彳固言布吾。2.知道可以按一定顺序嘉事，抓住怎麽想、怎麽、怎麽做，把事情赞展谩程中的重要内 容嘉清楚。科吾文要素】教擘重H黑占1 .借助思雉醇BI梳理言果文主要内容，理清文章的表逵顺序，瞭解作者是如何把爬山的谩程 嘉清楚的。2 .勾建“交流平耋”及“初身手”版瑰，If*内出“把一件事嘉清楚”的方法加管迤行 嘉法遭移。教擘言果曰寺2箫寺第1声果日寺停果日寺目I票1 .能忍5偃生字，9彳固生字，14彳固言蓊吾，准破音字“相”。2 .朗吉果文，借助思雒醇圈梳理宫果文主要内容，理清文的表逵

2、【嗔序。(重黑占)一、分步板，后攵勤擘生熬知1 .板害：爬。白市生舌：你爬谩山喝?曾肇副山。2 .今天适直解果我俯来走近一座山一一板耆:天都峰。你瞭解天都峰喝?出示景黠名片。 (1)意果件出示：黄山三大主峰之一，海拔1800多米。勾建文中相鹰文字一一啊，峰项道麽高，在雪彩上面哩!1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文片段训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进

3、行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材， 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。（2）言果件出示：11金字塔形角峰,奇陂陡峻。黄山峰最除，以“鲫龟背”最:M陂峻。勾建文中相J1文字一一再看看肇陡的石级，石级遏上的余戴金柬，似乎是彳怎天上挂卜下来的，真叫人 !（3）言果件出示：峰平坦，石壁有“登峰造趣”的大字石刻。登II，趣目霎

4、天，凰光辗 限。白市追冏：道檬的山你爬谩喝?3.作者黄亦波谷U爬谩，旋且把自己爬天都峰的谩程嘉了下来。作者是怎檬把爬天都峰造件 事情嘉清楚的呢？接下来，我凭就和作者一起爬天都峰吧！二、初音果文，整醴感知（一）检查生同，准字音言果前覆雪了文，道些生言司能准喝？ M果件出示生言司，指名，全班跟石级徽金柬11攀著照相友己念小猴子鲫龟背小辫子笑呵呵（U正音，破音字“相”）（二）提斓要素，梳理文服1 .后攵赞。默音果文，找出事情的六要素，填嘉在“擘雪罩”上。爬天都峰学习单时间假日里地点人物起因经过结果我们顺利爬上了峰顶。2 .引醇。能把六要素建起来，言兑言兑道篇文嘉了一件什麽事。3 .小结。者兑得真好，

5、看来“串骄六要素”是概括文主要内容的好辨法呀！4 .回雇直表逵。再仔名脂亶音果文，想一想：作者嘉爬天都峰，先嘉了什麽，接著嘉了什麽， 最彼嘉了什麽?是按照什麽1嗔序嘉的？（借助右遏思雉厚圈启攵赞思考,根撼擘生彝言旋相械板W :爬山前一一爬山日寺一一爬上峰H彳爰）5 .理清Ji次。拿起肇在耆上重一重，哪桂嘉了爬山前、爬山日寺、爬上峰li接。6 .小结。（言果件出示言果文截BI，“爬山前、爬山日寺、爬上峰彼”）大家看，像道檬 按照一定的1嗔序嘉，我就能把事情的来靠去服嘉得很清楚了。（板害：按照一定嗔序，把事 情嘉清楚）思维导图三、品 “爬山前”部分有了一定的顺序，作者又是怎檬把爬山的谩程嘉清楚的呢

6、？ 我5放慢腕I步，跟著作者爬 一爬天都峰，遏爬遏看、遏爬遏H、遏爬遏想。1 .后攵彝。洋青大家默言亶“爬山前”部分，思考：爬山前，“我”看到了什麽?想到了什麽? 在文中重出相信舶酷吾句。（交流，相械板害，在思雒醇IB的“爬山前”的接面加上“所见：峰 IM高、石级陡所思：爬得上去喝所感：叫人赞IT）2 .追冏。看到天都峰又高又除，此日寺此刻，如果你就是作者，你的心情曾怎檬?（害怕、 畏，瞿、想退缩）3 .指醇朗。带著道檬的感受好爬山前的道一部分。4 .小结。作者把所见、所想、所感嘉出来（出示文截U，“所见、所想、所感”）， 爬山前的就嘉得很明白了，人有如腐其境之感！看来小作者也建用了我伪在麻雀

7、一 言果中擘到的方法一一用“五感”觐察，把事情嘉清楚。箫寺目襟1 .瞭解作者是如何把爬山的遇程嘉清楚的。2 .勾建“交流平耋”及“初身手”版现，是帚纳出“把一件事嘉清楚”的方法加膏就迤行 嘉法遭移。(it黠)一、品 “爬山町部分1 .后攵彝。“爬山日寺”道部分是怎麽用“五感”觐察嘉具II的呢？ 大家分四人小合作擘雪。(出示擘雪要求)1 1)快速默言果文，遏想：爬山日寺小作者嘉了哪些方面一一是所兄所，遢是所作 所卷，或者是所感所想？重出相信聒吾句，像老白币一檬在旁遏檄注出来。2 2)小女且多寸，提斓信养建字完成思雉醇H。3 3 )派一名代表在全班麋甄。4 .自由朗音果文第35自然段。(1)道部分

8、除了嘉“我”的所冕、所想外，遢嘉了什麽？(螯第舌)擘雪“我”和老熊熊 的第一次封宣舌：(出示)小朋友，你也来爬天都峰？老熊熊，您也来爬天都峰？(2)分角色拿神舌，醴曾人物内心。(3)通谩封“也”字用法的分析，醴曾到：表面上是曼方都有，暖疑，其是向封方表示 敬意，明道一老一小都有不怕困It、勇於攀登的精神。小名吉：“彳隹道曾军的堂推舌中，我年号看到了他俯她不平静的内心。他凭在彼此的身上找到了 信心,:夬定克服困，爬上山峰，所以老熊熊也黑占黠唁兑(引 ) 第，咱号一起爬吧！ ”5 .醴曾小作者爬山的遇程。自由第6自然段，重出描嘉爬山勤作的言罪M。擘生交流。(1)引醇阜生骄槃上下文，醴曾“鸾力”的意

9、思。(2)彳於“攀著金戟金柬” “手脚加用向上爬”可以看出爬山的辗11。指醇耆嘉“攀”(道麽陡峭的山峰，一不留神就曾掉下来，必须聚聚地抓著道金柬，怪不 得“攀”字下面是一彳固“手”字。板耆：手腕加用)。小尔吉：“通谩描嘉攀爬勤作，嘉出了 我是怎檬爬天都峰的。”6 .指溥朗。(1)造麽陂峻的山峰，小小年幺己的“我”和老熊熊都能克服困it，笺持爬上去，真不曾 。自由指名。(2)在爬天都峰的谩程中，“我”和老熊熊曾怎檬互相鼓勘呢？小结：“造就是互相汲取力量。在互相激属力中，他俨笺持爬呀爬，余冬於爬上了天都峰II。”7 .通谩比率交句子，if曾爬山的黄艮It、上山后的喜悦。(出示)爬呀爬，我和老熊熊，

10、遢有爸爸，都爬上了天都峰项。爬呀爬，我和老熊熊，遢有爸爸，於都爬上了天都峰。彳空飞冬於”道彳固辛全吾你能感受到什麽？二、“爬上峰项彼”部分1 .一第810自然段。2 .“我”和老熊熊的第二次举第舌，再次言描嘉的作用。3 .言寸 : “爸爸所的中蕊含了什麽道理？ 什麽要嘉爸爸的言舌呢？ ”小女吉：“人舆人在相虑中，要相互擘曾1，相互鼓离力，共同迤步，不管多大的困it都能克服。 道是我在爬天都峰造件事中得到的启攵赞。”4 .追冏：“擘到道狸，有小作者把爬山谩程:W清楚、嘉具it的秘密了呢？ ”5 .小东吉：“（指板害）按照一定的J嗔序若周用五感觐察，把所见所、所作所;M、所 感所想嘉出来，就能把一

11、件事:W清楚了。”三、言亶嘉遭移，初就身手（一）僦吉言果文一始就告大家，假日狸“我”和爸爸去爬天都峰，然彼嘉了天都峰高而陂，“我” 不敢爬以及“我”怎檬和老熊熊相互鼓勘，怎麽爬上去的，最彼嘉出了 “我”的感受，道檬就 把爬天都峰道件事嘉清楚了。叙述一件事畤，一般可以适檬嘉（出示）：1. 交代清楚事情彝生的日寺、地黑占、人物以及事件的起因；2.中按一定的J慎序嘉清楚事件的谩，主要人物的表现要嘉清楚、嘉具ft，抓住主要人 物的神憨、勤作、言以及心理活勤迤行描嘉。3%吉尾嘉明事件的4吉果或感受。（二）遭移建用根撼自己的音果绘生活，逗撵一件感典趣的事，按照一定的I旗序把事情的谩嘉清楚、M 具醴，加嘉上

12、自己的收穆、感受。教擘板害17爬天都峰爬上峰顶后所做：互相道谢、 合影留念爬山时爬山前所见：峰顶高、石级陡 想：爬得上去吗？所见,白发苍苍的老爷爷爬山/所闻：“一起爬吧”/所做：攀着铁链、手脚并用（一会儿一会儿）所感：叫人发颤教擘反思言果堂擘雪的燮革刻不容，如何彳他擘曾活勤常式走向燮式，指向曾作园融建能力的逵 成。我在本言果迤行了如下管差式：分佛解题璟，舆擘生展文题的舌，聚焦作者肇下的爬天都峰，在舆作者逐;1推迤的 堂掂舌中，建立 厚生” “爬天都峰” “我”三方的脂硬，引醇擘生在亶中要居曷注作者是如何 逗撵材料，在瞭解留作知的同畴，也渗透了策略，在曼向贯通中逵成封舆留作的有 檄融合。聚接著，

13、引醇擘生提斓事情“六要素”，既做到了望寸擘生提取能力的前K柬，又做到了 封其表逵方法的渗透。随彼，借助思雒蹲S1探究文表逵I嗔序，思雉、方法视受化，有效降 低擘生熬知辘度，其馨髭曾得本官果重要表逵方法一一按照一定I度序，把事情嘉清楚。我 此璟的教阜飕现了吉果“指向表逵”的特黠。然接通谩尔恩4吉，带令直擘生逐;1揭果文表逵 的面，巧妙地卷擘生搭建嘉清楚一件事的思雉支架，:M彳爰面的遭移、由到嘉奠定了方 法基碘。最彳爰，勾速“初就身手”的内容，凿寸擘生迤行曾作情思的，聋固本军元言果到的 表逵方法，擘生在言言吾活勤中擘曾表逵。有檄速名吉，生的留作表逵能力拾 级而上,了雪作罩元留作用晦柬的系统化。交流

14、平叠典初就身手。四年级上册教学计划一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写 字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌 握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习 习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上， 继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析统编版四年级上册于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自 然之美”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“提问”篇，阅读时尝试从 不同角

15、度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课 为“连续观察”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别 人观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为神话”篇，意在体会神话故 事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，通 过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸 福进行理解等。第1617课，组成了习作单元，要素是“了解作者是怎样把事情 写清楚的”，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并 能按照一定的条理写下来。1820课为“成长故事”篇，意在通过回忆童年生活往 事，体会童年多种情感

16、。学习用批注的方法阅读文章，并能通过语言、神态、动 作描写体会人物心情。第21-24课为“家国情怀”篇，意在让学生关注人物和事件, 激发热爱祖国的情怀。第2527课为“历史传说故事”篇，意在让学生了解、简述 故事内容，感悟祖先创造文明的道理。统编本教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的 调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：麻雀和延安, 我把你追寻。所选课文多是其他版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接 选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘古开天 地粗卫填海普罗米修斯女婿补天风筝麻雀牛和鹅梅 兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事

17、二则 等。口语交际增加了我们与环境爱护眼睛，保护视力。三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作 文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。5 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。6 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、改进措施