统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题03——课外阅读理解（二）（含答案+详细解析）.docx

《统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题03——课外阅读理解（二）（含答案+详细解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题03——课外阅读理解（二）（含答案+详细解析）.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题03 一课外阅读理解（二）（含答案+详细解析）期末复习专项训练03课外阅读理解（二）班级： 姓名：一、现代文阅读她让每一棵小草都快乐歌唱说起来这都是六十多年前的事儿了，我的小学是昆明师范附小, 班主任叫李崇贞，教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后，时 常穿一件中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女。李老师是在我们进入五年级的时候来当班主任的，开始我实在 不适应，别的老师都喜欢带着几个成绩和才能突出的学生在校园里溜 达，可李老师从来不单独给我们这样的机会，让我这种自幼就“出头 露面”惯了的孩子很是不爽，有一种“失宠”的感觉。我看不起“差生”。我们这些院校子

2、女都这样，也不跟他们一 起玩。班上有个魏同学，留级生，个头大，坐后排，每天迟到，上课 还打呼噜，就别提回答问题了。不要说我这样的“尖子生”目中无他， 一般同学也都视他为“害群之马”。一次，李老师让我们这些院校子女组织了一次课外活动，到郊 外去野炊。魏同学被老师邀请一起参加。在一条小河面前，我们被拦 住了。河不宽，水不深，没有桥。农民们都是涉水而过。我们沿河来 回走了几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳 下了水。他已卷好了裤脚，可水还是淹过了他的裤子。他毫不在意， 豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，这些平时对他毫不在乎的骄 傲的小家伙们，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上过了河。

3、我是最后一 个过河的，趴在他的后背上我只觉得脸发热，心跳得特别厉害，不过 是几十秒钟的时间，却感觉时间好长。魏同学细心地把我放到岸上， 当他想折返回去取鞋子的时候有人冲着他大喊：你的鞋已经被张曼菱 拎过来啦！大家的笑声响成一片，我发现李老师也在笑，看看魏同学， 看看我，再看看其他人笑得那么欣慰。很快，我们决定发展魏同学加入少先队了，他那高大的个子，2020年的春节，一场突如其来的新型冠状病毒疫情，向我们 发起了闪电战！面对严峻的疫情，医务人员直面危险，成了逆向而行 的英雄。他们夜以继日，不眠不休，他们拼尽全力，与病毒较量，为 生命站岗。在许许多多的医护人员中，有这样一位医生备受关注。他， 就是

4、身患渐冻症（一种罕见的进行性发展疾病，病人如同被渐渐“冻” 住，直至身体僵硬、失去生命，目前无法医治）的武汉市金银潭医院 院长一一张定宇。在金银潭医院里，大家时时看到张定宇跛行的身影，常常听到 他的大嗓门。只是，他的嗓门越来越大，脚步却越来越迟缓。上楼时， 他必须用双手紧握栏杆，用力地拉，才能移动自己的身体。有一次, 走着走着，他居然趴倒在地，好久站不起来。面对众人的疑问，他不 得不坦白：“我有渐冻症，两年前就犯病了，或许还有六七年的寿命。 在这最后的日子里，我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更 快，才能抢回更多患者；我必须跑得更快，才能和大家一起，跑出病 毒的魔掌。现在，形势万分危急。

5、我们要用自己的生命，保卫武汉！”他的妻子在武汉另一家医院上班，不慎感染了新型冠状病毒, 住进了隔离病房，他也无暇顾及。大年三十晚上，紧张工作了一整天 的他，终于有空坐下来休息片刻，准备跟病房里的妻子视频，说几句 安慰话。刚刚酝酿好情绪，电话响了。上级通知他，驰援武汉的医疗 队即将到达，需提前做好准备工作。“好！好！马上布置，马上迎接！” 他放下电话，迅速召集人马，再次投入到紧张的工作中那段时间，他的每一天都是这样的节奏。无论多么困难，多么 危险，他始终挺立在抗击疫情的第一线，与病毒抢夺病人的生命。“不计报酬，无论生死”，是医务工作者的誓言，是逆行者们 最美的语言！张定宇只是最美逆行者中的一员。

6、他，他们，是2020 年最美的风景！16 .根据意思从文中找出相应的四字词语写在括号里。突然发生意料不到的事情。（）晚上连着白天。形容加紧工作或学习。（）不睡觉不休息，不停地做某事。形容十分辛劳。（）17 .通读全文，给短文拟一个合适的标题，写在文首横线处。18 .在第段划横线的句子中，“他”指的是 o结合生活实际，说说“他们”指的是哪些人？ 19 .为什么说“他，他们，是2020年最美的风景！”联系全文, 请写出你对这句话的理解。20 .你觉得张定宇院长是一个怎样的人？请结合文章内容说说理 由。五、阅读。永定土楼21 五六年来，世界上有30多个国家和地区的数以千计的专家、 学者，慕名前往闽西

7、永定县，参观、考察被称赞为“中国古建筑奇葩” 的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂斯安德烈先生参观永定土 楼赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式J永定土楼，特别是圆形住宅（圆楼），以悠久的历史、宏大的 规模、精巧的结构、独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼， 掩映在青山绿水之中，犹如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”, 又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定 县苦竹乡井头村的深远楼为例，外圈四层，房子260间，中间二层， 房子60间：里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住着80户 500人。尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用

8、一根钢筋、一包水泥、一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清 迄今，始终完好如新。永定圆楼由于土墙环拱，既能防潮，又有保暖隔热，冬暖夏凉， 阳光充足，易于防卫，便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇观 呢？探其奥秘，原来它以土为主要原料，佐以沙、石灰，拌以掺少量 红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打，碾压，然后夯打上墙， 并以木材为梁架，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。21 .这篇短文抓住了闽西土楼奇特的特征进行说明。文中体现这 一特征的一组概括性短语是：22 .第三段介绍了永定圆楼的最后一段从、等方面进行说明。23 .说明深远楼的顺序是由 到 o24 .选出下列说法符

9、合文章原意的一项()A.闽西土楼就是永定土楼，而永定土楼都呈圆形，因而闽西土 楼也可以称为永定圆楼。B.永定圆楼和深远楼是闽西土楼的两个最有代表性的土楼。C.永定土楼和永定圆楼是闽西土楼的代表作，而深远楼是永定 圆楼的代表作。D.闽西土楼包括永定土楼，永定圆楼是永定土楼的一种，而深 远楼则是永定圆楼的代表作之一。25 .这篇短文用的主要说明方法有、o六、美文阅读。儿童诗我一直认定乡村老家六岁的女孩子毛豆是一位诗人。也许，很 多在田野上月亮下长大的乡村孩子都是天生的儿童诗人，他们的诗歌 灵性来自于青草上的露珠、蝴蝶翅膀扇起的风、蝉声里的阳光以及飞 成一团小雾似的蜜蜂。我记得每到秋天，毛豆母亲总在

10、簸(bo )稻谷。母亲簸啊簸 啊，毛豆就在一边看，我也在一边看，简单的农活劳作常常让我入神， 劳动是一种仁慈、博爱或美感，真是神奇极了。在掀动的簸箕(D 里，好稻谷与秋(bi)稻谷立马分成不同的阵营，好谷子沉甸甸地 往后聚集，枇谷子则轻飘飘的最后就从簸箕口吹落下来，在那里形成 一个枇稻谷的瀑布。毛豆凑得很近地看着，突然对母亲说：“妈，你 簸一簸人吧，这样就能分得清好人和坏人。”她的话让我很是震惊。又一次，毛豆和我女儿陶舒天在外面疯玩了一整天，晚上我罚 舒天在家做作业，毛豆在一边看，她没有做作业的概念，看着舒天姐 姐痛苦万分的模样她非常着急，盼望这个漫长的夜晚快快过去。看见 母亲在一边缝衣服，她

11、嘀咕(di gu )着：“白天那么短，肯定是妈妈用剪刀剪的；晚上又那么长，是我妈妈把好几个晚上用针线缝在一 块儿了。”毛豆发表这样的口头诗歌是经常的、随意的。春天的午后，我 们来到池塘畔，看到树上的桑葺(sh-n)红艳艳的，毛豆悄悄告诉陶 舒天：桑黄一颗颗滴进池塘里，它要将鲤鱼喂成一个穿红兜(dou) 肚的孩子；青桃子开始长毛，它要变成一个男孩子的脑袋；小蝌蚪是 拼音字母，让青蛙日夜背诵。你看，只要分行排列，这不就是和顾城 差不多的童话诗么昨天我刚刚起床，毛豆就和陶舒天在开满繁花的桃树下跳起花 房子，这是我童年最常玩的一种乡间游戏，她们用木块在地上划起了 大方格子，乡下女孩子灵巧的脚就这样带着

12、小木块在画满花朵的方格 里跳跃。女儿在城市里从来没有玩过这种游戏，她就在一旁看毛豆熟 练地安排，毛豆一边画一边自言自语：一格里画上桃花，一格里画上 雪花，我们两个人，就用木块儿跳花房；你把木片踢到雪花上，我把 木片踢到桃花上，你一脚跳出了冬天，我一脚跳进了春天一一我就站 在窗口听着，感受着纯净的诗意像春风捎着桃花吹进来，一直吹上我 心头。远处可见一湾青草河滩，滩头上放着一只又大又丑的草篮子, 里面睡着一把带花的青草，还有半月型的镰刀，两只灰鹭鹭(lu S I)飞起来，细长的瘦腿像断了似的，飞到天上就成了两朵风筝。风 筝下，更多的乡村孩子欢叫着从草滩上跑过来，我希望他们都来跳花 房，最好也都能像

13、毛豆这样，完全在无意识的情况下吟出童话诗来。 孩子们的眼光与成年人完全不同，我认定他们是一群诗人，当然没有 作家协会给他们发会员证，也不会有报刊来发表这些儿童诗，他们的 诗歌创作完全是即兴式的，口头发表后就交给麦苗上的清风、树梢上 的明月和青草上碎银一样的露水。26 .联系上下文，说说“看见母亲在一边缝衣服，她嘀咕着一 句中“嘀咕”的意思。嘀咕：27 .文中写了四个场景中毛豆口头发表的“小诗请按照概括 第一个场景的方法，分别用一个简练的动词概括另外三个场景。簸稻谷f 作业f 桑甚f 花房子28 .根据短文内容，用简洁的语言填空。看妈妈簸稻谷，毛豆请求“，那是孩子心中的“真”； 心疼姐姐被罚，毛

14、豆感慨“ ，那是孩子心中的“善”；和姐 姐玩游戏，毛豆解释“，那是孩子心中的“美”毛豆用丰富的想象力为我们展示了一个孩子眼中的纯真世界。29 .下列对文中画“”句子的理解，不正确的一项是（）。A.透过毛豆的语言，“我”感受到毛豆对生活的热爱，她那灵动 的语言就是口头的诗歌。B.听着毛豆的语言，“我”感受到毛豆说话语调的轻柔，带给人 一种舒服的内心感受。C.听着毛豆的语言，“我”感受到毛豆拥有一颗诗意的童心，而 这样的童心可以点亮和温暖人生。30 .这篇短文表达的主题是（ ）oA.儿童具有惊人的想象力，儿童眼中的世界充满诗意。B.儿童对很多事情一知半解，经常张冠李戴，说话颠三倒四。C.孩子们说话

15、天真，信口说出的话也是诗。31.美好的诗意根植于生活，请你仿照短文中毛豆的语言特点也 写一句儿童诗吧。七、阅读理解我永远忘不了发生在三年级时的一件小事。在校节目演出中， 我被选为剧中的公主，母亲煞费苦心地陪我练台词。但不论我在家里 念得多么自如，一上台，每个词都从头脑中消失了。老师终于把我搁在一边。她解释说她已经为该剧设计了 一个叙 述者，要我担任。她是亲切婉转地说的，但仍然刺痛了我，特别是当 我看到公主的角色由另一个姑娘扮演时。那天中午我回家时，没有告诉母亲发生了什么。但她很快觉察 到我心神不安。她不是建议我们一起练台词，而是问我是不是想到院 子里散散步。这是一个春光明媚的中午。格架上的蔷薇

16、藤正在变绿。高大的 榆树下，我们可以看到丛丛黄色的蒲公英钻出草地盛开，宛如一个画 家用金色的染料在我们的风景画上涂抹过。我看到母亲漫不经心地在一丛蒲公英旁弯下腰：“我打算挖掉 这些草J她边说边连根拔起一株蒲公英。“从现在起，我们只在这个 院子里留蔷薇花。”“可是我喜欢蒲公英！我表示抗议，“一切花都是美丽的一一 蒲公英也是如此。”母亲严肃地看着我：“是的，每一朵花都以自己的方式给人以 愉快，对吗？ 我点点头，感到高兴，我赢了。“不可能每个人都是 公主，这并没有什么羞耻。这一点，对花来说是这样；对人来说，也 是如此。”她补充说。相信她已经猜到了我的痛处，我开始大哭，告诉她发生的事。 她听着，放心地

17、笑了。“你将是一个可爱的叙述者，她提醒我，“叙述者角色同公主 角色完全同样重要J演出的那天夜里，我很紧张。开演前，老师走到我面前“你母 亲要我给你这个。”她说着，递给我一朵蒲公英。它在茎上奔拉着， 边已经开始卷了。看着蒲公英，我的眼角有些湿润。32 .请给短文取个合适的题目 o33 .“在后来的几个星期里，她不断鼓励我，我逐渐为自己担任 这个角色感到自豪。中板时间被用来念我的台词或者谈论演出时我将 穿什么。”该语段应该插入第 和第 段之间。34 .请用简练的语言概括本文的主要内容。35 .说说下面句子中“如此”的意思。(1) 一切花都是美丽的一一蒲公英也是如此。“如此”指的是(2)对人来说，也

18、是如此。“如此”指的是36 .母亲带“我”到院子里散步的真实用意是什么？()A.母亲想带“我”散散心，看看风景，忘记烦恼。B.母亲借蒲公英让“我”自己去发现，叙述者角色同公主角色 同样重要。C.母亲带“我”散步，告诉“我”蔷薇花和蒲公英一样美丽。D.母亲借蔷薇花和蒲公英不同的美，告诫“我”不要抢风头。37 .下面的句子与这篇文章的主题不切合的一句是（）。A.当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。B.果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默 默献身的阴影里做叶的事业吧。C.让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会 远吗？D.人各有所长，能各取所长，皆可用也。八、阅读理解

19、丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个 大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。座）着。他一 辨）认他的面 安详）：右手一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干（坐 动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法（辩 目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分（安静 的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向 前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道:“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？ ”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。 他红着眼睛，

20、像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌 肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地 吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一 体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他 成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉 重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的 队伍，还会属于谁呢？38.在段的括号中选择正确的词语，依次是：O39.描写老军需处长冻僵死在枯树下，所用刻画人物的方法是

21、 和 OA.侧面描写B.外貌描写C.环境描写 D.心理描写 E.细节描写40.对“将军愣住了，久久地站在雪地里”这细节描写的分析错 误的是（）A.表现了将军由暴怒到惊鄂，以至于深深感动的复杂心理。B.这“愣”和前边的“怒”形成强烈对比，表现将军嫉恶如仇 的性格特征。C.这“愣”是为了衬托前边的“怒”，并为下文的“敬”作铺垫。D.使读者体会到将军此刻内心的极度不平静。41.“呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人 走开。”这是因为（）A.见到将军发怒，战士们害怕，不敢回答，也不敢走开。B.战士们不知道冻死的是谁，又没听清将军的话，不知道该怎 么回答。C.战十们的心情很沉重，他们知道冻

22、死的老战十就是军需处长， 只能沉默。42.对题目丰碑的理解，下面说法最准确的是（）。A.高大的碑B.赞颂军需处长一心为公，舍己为人的崇高精神，是同志们心 中一座不朽的丰碑。C.指军需处长被大雪覆盖后，看上去像一座晶莹的丰碑。九、阅读。泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼 神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹， 那里旋(xudn) 一旋。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么 可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去, 右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙， 眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细

23、的瞳仁中有两 个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之 后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武 松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此， 冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓 着两手，轻轻地从案边站起。孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大 竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一 把流到下须(ke )上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿 头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法呢？ ”冯兰瑞问。“我刚把芮庄泥人冯的布幌子打出来，篮子里的各

24、色泥人 才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，崎，五十 件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见 了！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会 儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！ 这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！“他拉着爷爷两 只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去二“带去呗！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够， 收摊时随便卖掉就成。”“爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？ ”冯大神秘地靠近爷爷的 耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起

25、这个瞧瞧， 抓起那个看看，爱得简直没治！我把武松打虎带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞 的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠 狠地向下压去。43.第段中，用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛，请用“ ” 画出来。第一个比喻句写出了冯兰瑞老人的（ ），第二个比喻句 写出了冯兰瑞老人的（）A. 一本正经B.全神贯注C.粗中有细 D.精益求精44 .第段中说到“对这么精巧生动的武松打虎，你还有什 么可以挑剔的？ ”这里的“精巧生动”具体指什么？在原文中找一找 并写下来。45 .读下面的句子，体会作者是如何刻画

26、人物的，并填空。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫 泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的 虬筋。这句话是对冯兰瑞的 描写，从中我们可以感受到46 .在文章的最后冯兰瑞老人为什么要毁掉这么精巧的作品？47 .你认为冯兰瑞老人是一个怎样的人?十、阅读守住阳光，完成文后的练习。守住阳光轻拨云雾，淡扫阴霾，阳光柔和地洒在沾满露珠的叶上，投下 许许多多的光斑。心中有一方净土，便能守住阳光。梅雨时节，天空总是阴蒙蒙的。（A.）窗外，小雨绵绵不停地 下着，太阳仿佛罢了工，不肯出来看上一眼，空气中一直弥漫着沉闷。 而此刻的我，心情也如这天气一般。坐在课桌前，我望着

27、那刺眼的分 数，不由心中一阵酸楚，我这是第几次了？我双眼紧盯着试卷，不知 戴上红领巾时有点羞涩。全校都很震惊，因为这在他原来的班里是不 可能的。这是李老师的眼光，她不是让我们去帮助一个落后的学生, 而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。从那以后, 我就发现原来身边有很多高大的人。如今，我已经年过七旬，我感恩李老师，是她纠正了我人性和 人格的偏差。她充满智慧地教育了我，让我自悟，把我那颗轻飘飘的 少年心，耐心地捶打，让我在后来的成长过程中不鄙薄他人，也不轻 狂。李老师是我们今生难得的慈母与严师，地把不同的孩子，都揽 进慈母的怀抱，她播撒阳光、播洒雨露，让每一棵小草都欢乐歌唱。1 .

28、用简练的语言概括短文的主要内容。2 .联系上下文，解释词语的意思。第自然段中有两个“高大”，第一个“高大”指的是：;第二个“高大”指的是：O3 .联系上下文，选择对第自然段划横线的句子最为准确的理 解，在后面划“ J”。A.我很紧张，担心不小心会掉到河里。（）B.我很惭愧，因为平时看不起魏同学这样的差生。（）C.我很害羞，自己是个女孩子，让男孩了背，有点不好意思。（ ）4 .第自然段中写到了李老师“笑得那么欣慰”，联系上下文想 一想；让老师感到欣慰的原因是什么？5.把你对短文题目（她让每一棵小草都快乐歌唱） 的理解写在下面的横线上。（一）我为读书狂（节选有删改）二、阅读理解冰心我常想，假如我不

29、识得字，这病中一百八十天的光阴，如何消 磨得下去？感谢我的母亲，在我四、五岁的时候，在我百无聊赖的时 候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游 不觉中，泪水从眼眶滑落下来。看着老师对同学的褒奖，同学之间的 欢声笑语周围的一切，仿佛都使我很难堪！我的世界一片枯寂。 我禁不住开始怀疑自己，(B.)我还是当初那个事事上进的榜样吗？ 我还是那个有着优异成绩的我吗？我开始否定自己，是不是我就是不 如别人，是不是走在放学回家的路上，“哎呀！我竟然摔倒了，伞也滑到一边 去了。(C.) “我怎么就这么倒霉？这究意是怎么啦？ “我呆坐在泥地 里，抬起头望着天，雨水打在我的脸上。我不想起来，任

30、凭雨水尽情 地打着，沮丧极了。这时，路旁的一个木偶人吸引了我。它站在雨中， 头微微地摇着，竟然还在微笑，而我呢？我不由得站了起来，身上的 泥也不顾了，撑起伞向家走去。回到家，依然没有忘记我的试卷，我的成绩，心里还在想着。 奶奶见我总是闷闷不乐，便约我周日去公园走走，散散心。走在公园的小路上，霜露还没退去，一片清冷寂静。这时，一 阵悠扬的曲调传来，我忍不住凑上前，只见公园小亭中，坐着一位老 爷爷，拉着二胡，双眼闭起，一副享受的神情。一旁的奶奶对我说, 大家都叫他“亭子爷爷”，他以前是一位二胡演奏家，因为一次意外， 他的眼晴失明了，不能再登台演出了。之后“亭子爷爷”就时常到这 里拉二胡。我听了心中

31、一紧，老爷爷还有这样的经历。我仔细端详着 这位“亭子爷爷”，他双鬓已经花白，眼睛塌陷，毫无光彩，可脸上 却总洋溢着笑容。弓子在他手中飞舞，跳动，娴熟的动作仿佛行云流 水一般。(D.)随着乐曲，他时而低头沉思，时而摇头晃脑，时而神 态安详，神情没有一丝愁苦。我也试着闭上双眼，静静聆听。琴声先 是有些沉厚，好似在诉说过去的辉煌；而后又宛转悠扬，好似在诉说 他的坎坷；渐渐琴声高扬，好似在对生活充满希望一曲奏罢，我 脱口而出：“这是赛马啊。” “呦，来了新观众啊J “亭子爷爷” 转过身来说道。“您演奏得真好！“他笑了笑：“谢谢你小伙子，这里 可是我的舞台啊！“我心中一热。此时，我感觉周围好像亮了起来，

32、 不由得抬起头望去：一道金色的光冲破了乌云，四周的世界逐渐又有 了颜色，天晴了！而这道光，好像是从“亭子爷爷”的心中照出来的。那一刻，我的心激动着，一个活泼的少年怎能被这点儿挫折击 倒，冰雪一定会逐渐融化，阳光一定会出现，一定会柔和地洒在人们 的身上。我用双手捧起一束阳光，捧在手心，闭上眼，享受阳光的美 好，就像“亭子爷爷”那样守住阳光，守着我的阳光！48 .下面这些对词语的理解错误的一项是（）A. “阴霾”的“霾”、“倒霉”的“霉”，还有“霜露”，这些字都 是“雨字头”，根据汉字形意之间的联系，我猜测这些“雨字头”的 字，其意义一般跟雨水和天气有关。B.第二段中“使我很难堪”的“难堪”，联系

33、上下文可以知道它 的意思是难为情，在文中具体指因为心情沮丧，让我觉得老师夸奖同 学以及同学们的笑声，让我心里很难受。C.第五段中“我心中一热”的“热”，联系上下文可以知道是因 为天气热了心里才感觉热。D.第六段中“这点儿挫折”的“挫折”，是指作者这几次考试都 没有考好，成绩很不理想。49 .对文中画线的几个句子，理解不正确的一项是（）A.画线的A句，仅仅是写天气的状况，对表现“我”当时的心 情毫无作用。B.画线的B句，这一连串的问句直接写出了 “我”内心的自责 和沮丧。C.画线的C句，通过心理活动和动作的描写，具体写出了作者 当时内心的失落、沮丧。D.画线的D句，通过人物神情的描写，写出了 “

34、亭子爷爷”内 心的阳光、乐观。50 .对文中的“亭子爷爷”评价错误的一项是（）A. “亭子爷爷”是一个盲目自信，喜欢自我陶醉、自我享受的人。B. “亭子爷爷”是一个面对人生的不幸，仍然阳光、乐观的人。C. “亭子爷爷”是一个是一个具有正能量的人，他用心底的阳光， 驱散了生活中的阴霾。D. “亭子爷爷”乐于用自己的言行默默地告诉人们：心中有一片 净土，便能守住阳光。51 .对文章的题目守住阳光，理解错误的一项是（）A. “守住阳光”，意思是告诉人们要有积极乐观的生活态度。B. “守住阳光”，这是一种形象的说法，意思是只要心态平和乐 观，生活就会阳光灿烂。C. “守住阳光”，告诉人们要勇敢面对生活

35、中的挫折，不要自暴 自弃。D. “守住阳光”，就是要守住自己内心的想法，不要让别人知道。52 .请用简洁、通顺的语言，概括这篇文章的主要内容。53 .联系自己的生活实际，谈谈我们应该如何“守住阳光，参考答案：1.小学五年级时，李老师纠正了我人性和人格的偏差，让年少 轻狂的我学会了去尊重他人，关心他人。 2. 身材高大 人 格和精神上超出常人 3. B4.“我”消除了对“害群之马”的鄙夷，接受了他的帮助并帮助 了他。 5.老师用充满智慧的爱温暖我们，教育我们让我们不再 鄙薄他人，也不再轻狂，而是学会去理解、尊重、关爱身边的每一个 人。【解析】1.本题考查文章主要内容的概括。可用“六要素”概括法，

36、时间：小学五年级；人物：李老师和我； 起因：我看不起”差生“，视班里一位同学为“害群之马”；经过： 被我们视为“害群之马”的魏同学背我们过河，我帮他拿鞋，老师欣 慰地笑了：结果：老师纠正了我们不公正的鄙薄之心。用简洁通顺的 语言概括起来即可。可以概括为：小学五年级时，李老师纠正了我人 性和人格的偏差，使“我”能够在人生的道路上正确认识和定位自己， 让年少轻狂的我学会了去尊重他人，关心他人，表达了 “我”对李老 师的敬仰和怀念。2 .本题考查了对词语的理解。从第自然段“他那高大的个子，戴上红领巾时有点羞涩”可知， “高大”在这里的意思是指外形，个子非常高大。从第自然段“这 是李老师的眼光，她不是

37、让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了 他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。从那以后，我就发现 原来身边有很多高大的人。”可知，“高大”在这里不是指外形，而是 指内在，指人的品格高尚。3 .本题考查了对句子的理解。联系上下文可知，从第自然段“不要说我这样的尖子生目 中无他，一般同学也都视他为害群之马可知，之前我对魏同学 的态度是鄙视，看不起的。从第自然段“他毫不在意，豪爽地说:来，我背你们过去。于是，这些平时对他毫不在乎的骄傲的小家 伙们，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上过了河。“可知，而他并不计 较，热心地背我们过河。所以在受到了他的帮助后，我感到很惭愧。 故选Bo4 .本题考查了对文段内

38、容的理解。从第自然段“他毫不在意，豪爽地说：来，我背你们过去。 于是，这些平时对他毫不在乎的骄傲的小家伙们，一个个乖乖地伏在 他宽厚的背上过了河。”可知，而他并不计较，热心地背我们过河。 大家也接受他的帮助。从第自然段”你的鞋已经被张曼菱拎过来啦” 可知，“我”不仅接受他的帮助，也主动帮助他。所以李老师欣慰的 原因是她看到一向看不起魏同学的“我”，消除了对魏同学的偏见， 在接受他的帮助时，也帮助了他。5 .本题考查对标题含义的理解。她让每一棵小草都快乐歌唱写了李老师纠正了我人性和人格 的偏差，使“我”能够在人生的道路上正确认识和定位自己，让年少 轻狂的我学会了去尊重他人，关心他人，表达了 “我

39、”对李老师的敬 仰和怀念。从结尾“李老师是我们今生难得的慈母与严师，她把不同 的孩子，都揽进慈母的怀抱，她播撒阳光、播洒雨露，让每一棵小草 都欢乐歌唱。”可知，作者把李老师比作阳光，把孩子们比作小草， 李老师不偏心任何人，关爱、尊重每一个孩子教育方式，让孩子们健 康快乐成长，也让孩子们学会尊重关爱他人。6 . 爱读书我为读书狂童年读书 爱读书其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有，只有在每年的春节前后，村子里的人演一些血海 深仇三世仇之类的忆苦戏。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村 里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就

40、看“闲书二比喻 生动形象 7. 一个人没有学问，就跟一头牛没有区别，不是带 上辘架，便是给人宰了吃肉，它还尽摇着尾巴。我爱读书，就像蜜蜂喜欢花朵一样。8. A B C D A B C D ABCD ABCD 9.古往今来许多名人，像高尔基、冰心、莫言等， 他们对读书的热爱、执着和热望，激励我们好读书；读好书；让书成 为我们生命的一部分；使我们的灵魂在书的沐浴下变得充实而丰富。【解析】6.本题考查对文段内容的理解和修辞手法的运用。(1)我为读书狂通过具体的事实用第一人称说明冰心“为读 书而狂”：无论是什么书，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，就 都要看看，从而获得有用的东西。高尔基一怒夺书通过高

41、尔基童年时的小故事向我们介绍了高 尔基和书结下的不解之缘。让我们看到了高尔基童年时想尽方法读书, 他读书的热望是谁也阻止不了的爱书精神。童年读书这本书中，莫言用第一人称以真实的口吻与质朴的 语言描绘了他童年读书的经历。“我就像被磁铁吸引的铁屑一样“，童 年时期的莫言对读书的渴望非常强烈，甚至达到了身不由己的程度。 因为在那样一个物质都没有、文化普及度极低的年代，书甚至可以说 是一种奢望。从三本书的主要内容以及这三本书的题目都可以看出，这三本书 的共同主题是爱读书，我为读书狂童年读书是用第一人称“我” 来表达处作者爱读书、喜欢读书的思想感情。(2)从选文我为读书狂第段的“聊斋志异真是一本好 书，

42、每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中的人物，是人、 是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个人都从字上站起来了！” 可知聊斋志异是一本好书的理由是其中的人物，是人、是鬼、是 狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！(3)从童年读书第段说“那时候既没有电影更没有电视， 连收音机都没有，只有在每年的春节前后，村子里的人演一些血海 深仇、三世仇之类的忆苦戏”所以在那样的文化环境下，看“闲 书”是我娱乐的一种方式，另外“我体能不佳，胆子又小，不愿跟村 里的孩子去玩上树下井的游戏”所以读闲书便成为我的最大乐趣。(4)从句子中的“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”中的“像” 可知，这个句子用了比

43、喻的修辞。这个比喻形象地写出了被书吸引的 程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到 他的身后”“远远地看”，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写 出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地 再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。7 .本题考查修辞和仿句。例句中高尔基说的话“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一 样”是一句关于读书的比喻。把爱读书的“我”比喻成“像饥饿的人 扑在面包上二(1)这小题需要在原文上找到答案。在高尔基一怒夺书第 段的“一个人没有学问，就跟一头牛没有区别，不是带上辘架，便 是给人宰了吃肉，它还尽摇着尾巴。”可以找到关于

44、读书的比喻。这 里把没有学问的人比做一头牛。(2)本小题考查仿句。仿照例句写一句关于读书的比喻即可。 示例：我读书时我就像一只饿狼，贪婪的吞食着书本中的知识。 8.本题考查对文段的理解。(1)本小题考查我为读书狂的文段理解。A.从第段的“看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得 疯了”可知本选项正确。8 .从第段的“不幸的聊斋志异，有一次因为我在澡房里偷 看，把洗澡水都凉透了”可知本选项正确。C.从第段“即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的 纸，只要上面有字，我就都要看看”可知本选项正确。D.从第段的“我记得当我八岁或九岁的时候，我要求我的老师 教给我做诗。”可知本选项正确。故选AB

45、CDo(2)本题考查对高尔基一怒夺书的文段理解。本文段通过高尔基童年时的小故事向我们介绍了高尔基和书结 下的不解之缘。让我们看到了高尔基童年时想尽方法读书，他读书的 热望是谁也阻止不了的爱书精神。选项A、C、D正确。从第段的“尽管光线昏暗而且烟雾腾腾，他却在灯下看书看得 津津有味，双眼被熏得通红，差点都熬瞎了”可知选项B正确。故选ABCDo(3)本题考查对高尔基一怒夺书的文段理解。A.从第段的“但是，他这样一个穷孩子要能读到书，谈何容易 呀！他根本进不了学校的门槛，只能靠自学。没有钱买书就向裁缝太 太借一点，再搜集一些破旧了的杂志和图片，甚至象叫化子似地到 处去耍可知选项正确。B.从第段的“他

46、当时在一个绘图师家中做佣工，除了一身兼男 仆、女仆和“跑街的”三重工作之外，还要贴设计图，抄工程设计书， 复核包工头的细帐，一天到晚忙得连插针的缝隙也没有，他只能拖着 疲乏的身体在深夜读书” “要不她就在蜡烛上刻记号，以防止高尔基 使用”“她还到高尔基住的小阁楼上去搜查，找到了高尔基的藏书就 拿来撕毁或烧掉”可知高尔基为了生活要干许多活，没有时间、没有 灯、没有地方看书。选择正确。C.从第段的“绘图师家那愚昧、粗暴的老主妇竭力阻挠高尔基 读书，她只要一发现高尔基读书，便毒打痛骂。要不她就在蜡烛上刻 记号，以防止高尔基使用。她还到高尔基住的小阁楼上去搜查，找到 了高尔基的藏书就拿来撕毁或烧掉”可

47、知选项正确。D.从第段的“一天，厂主突然闯进来，一眼就看见高尔基正在 看书，厂主一把将书抢过来要抛进炉火中去”可知选项正确。故选ABCD。(4)本小题考查对文段童年读书的理解。A.从第段的得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午, 明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑”可知 本选项正确。8 .从第段的“一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之 歌读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，从草垛后晕头 涨脑地钻出来”可知本选项正确。C.从第段“但只要他打开书页，很快我就会凑上去，他怕我趁 他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我 二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把 书一口吞到肚子里去”可知本选项正确。D.从第段的“几十只马蜂螯到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛， 抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了头肿得像柳斗，眼睛肿成了 一条缝”可知本选项正确。故选ABCDo9 .本题考查开放性题目。本小题可结合三个人物对读书的热爱，在他们身上发生的事情和 自己的实际来写，答案不是唯一。示例：高尔基说过:“我扑在书籍上，就像