八年级上册人教版《台阶》教学设计.docx

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1、八年级上册人教版台阶教学设计台阶本文作者从父辈们生存的才智、忠厚、勤劳甚 至狡黠中再度捕获自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到 深省。下面是小编共享的八年级上册人教版台阶教学设 计，欢迎大家阅读！教学目标1.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅 力，培育对待人生的主动健康的心态，把握父亲形象的特点 及意蕴。2.理解、积累“尴尬、烦躁、微乎其微、大庭广众”等词语。3.把握课文叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色调。4.学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。5.理解课文围绕“台阶”组织材料，支配详略的写法。教学重点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2、教学难点 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。教具准备多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪教学流程设计 一、导语设计 (背景音乐愚公移山)透过朱自清先生饱含深意的背影，我们分明看到了 困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶将 以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和深厚的 精神世界。二、诵读感知，整体把握I、出示投影检查学生的字词预习状况。2、学生通感全文，指名学生简要讲解并描述故事情节。老师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？(3)新屋造好了，父亲怎么样？学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。老师针 对学生

3、的感知，补充，整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不 已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的 新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他信任自己的力气，他下 定决心，起先漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子， 积铢累寸，最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得 以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是 沉重的：新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。3.学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评 价和心得。老师启发、引导、激励学生大胆质疑，对沟通中不太精 确的理解，一般不予订正，留待深化理解课文时解决。学生的感知可能有：(1)小说以农夫的儿子为故事叙述者，接受

4、其次人称的 写法。(2)课文围绕“台阶”命题立意，支配材料的详略。“台 阶”是全文的焦点，显豁突出。(3)文中着力塑造了父亲这一特殊要强又醇厚厚道的农 夫形象。(4)课文的关键句是“台阶高，屋主子的地位就相应 高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的 追求，突出父亲希望受人敬重的思想性格。(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是特殊 特性的，很有特色。4.合作研讨。学生小组内研讨以下问题，然后把探讨的结果在全班沟 通。(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？(2) “新台阶砌好了“，为什么父亲反而到处感到“不对劲” 了？(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？(4

5、) “父亲坐在绿阴里，能望见别人家高高的台阶，那 里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专 注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这 一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描 写？(5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得 详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？(6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态 怎么理解？(7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的 生活阅历，你受到怎样的启示？你如何看待父亲这个人物形 象的？老师点拨、明确：(1)因为台阶是地位的标记。人家高的有十几级，自家 台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从

6、没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自 家的台阶低。(2)台阶低，意味着经济她位低下，父亲由此形成了自 卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台 阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成 对比。其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而 新屋造好，“我已长大成人了，说明准备盖房前后用了一 二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶 的坐姿，又是写台阶之低。

7、第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象，也 说明家庭的贫困。(4)这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理 活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的 台阶，他艳羡.他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早 日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。(5)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所 以主体工程可以略写，造台阶则要详写。父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶 就要砌起来，新屋就要完工，他心里的兴奋是无法形容的， 他一辈子醇厚厚道低眉顺眼，兴奋起来也自有他兴奋的样 子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又别出心裁的样子，他手足无措，想挺胸

8、挺不直，笑也尬的笑。这 副喜悦的样子是特殊特，性化的。(6)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界 中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一 旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。(7)父亲是一个特殊要强的农夫，他有志气，不甘人后， 他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚 公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个醇厚厚道的 农夫，他用恳切的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父 亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑。当九级台阶砌好 后，他却不好意思坐上去。5 .老师引导分析父亲形象的意蕴。(1)从人类须要层次论的角度：人都有获得社会和他人敬重的须要，提高地

9、位，赢得敬重，是父亲最大的心愿。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物,无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋主子的地位就相应 高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对敬重的要求。人的须要总是在自己视野的范围里,由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他艳羡那个气派, 他感叹“我们家的台阶低！”敬重的须要使他产生希望和志 向。人的须要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的 力气，要造一栋有高台阶的新屋，可谓志向远大。他的血管 里有民族特质中舍命硬干、坚韧不拔的精神。(2)从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰 难，根源在于生产力水平低

10、下。这篇小说当然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业 的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶 从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛苦。年轻 时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的 气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。小说告知我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经 济极端落后。小说深厚地响着时代对先进的生产力的呼喊。6 .变换人称练习。请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。老师示例：XX家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人敬 重，决心造一栋有高台阶的新屋，可是凭他的经济条件，要 造这样的新屋得准备

11、大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己 一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦 干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，最终盖 起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也 垮了。三、说话延长请学生从家居住房变更的角度，谈谈自己对社会发展引 发的人们思想观念（如按揭买房）和生活方式的变更的独特 的体察和感悟。四、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求， 在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的。但却是实实在在的，他 们血管中流淌着的那份坚韧不拔、舍命硬干的生命因子，恰 是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、 砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感 谢父亲！五、课堂练习板书设计：“台阶高，屋主子的地位就相对高”三级台阶老屋地尊要强醇厚厚道父亲位重愚公移山的精神坚忍不拔的毅力九级台阶新屋