解析：2023年安徽省安庆市第二中学中考二模语文试题（解析版）.docx

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1、2023届初三毕业模拟考试（二模）语文试题温馨提示：1 .注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟；2 .考试过程中可以使用新华字典；3 .请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4 .考试结束后，请将“答题卷”交回。一、语文积累与综合运用（35分）1.古诗文默写。（1）中华文明源远流长，传承至今仍熠熠生辉，无数仁人志士的道德光芒影响着一代又一代中华儿女。 孟子在鱼我所欲也中经过对生与死、好与恶的分析，主张无论在什么情况下都不能做苟且偷生之事的句 子是“是故所欲有甚于生者，。教和学都能增长才干，砥砺德行，虽有嘉肴中论说学和教之 后能让人知道自身不足

2、的句子是“，教然后知困”。面对清末政府的黑暗统治，秋瑾挺身而 出，她在满江红（小住京华）中，用“直接抒发自己不被理解的失望和直面危难 的勇毅。面对山河破碎，杜甫在春望中借花鸟抒发自己忧国伤别之情的诗句是“，（2） “云”作为中国古典诗歌中的常见意象，很早就为人们所注意，并融入诗歌审美之中。 “，”孔子借“云”的轻薄缥缈，表达对不义之财的不屑（论语十二章）；岑 参在白雪歌送武判官归京中用“”表现阴云低沉雪天酷寒的肃穆；李白在行路难中仰天 高歌“”来表现对前途充满信心。【答案】 .所恶有甚于死者 .是故学然后知不足 .俗子胸襟谁识我 .英雄末路当 磨折 .感时花溅泪 .恨别鸟惊心 .不义而富且贵

3、.于我如浮云 .愁云惨淡 万里凝 .直挂云帆济沧海【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：胸襟、磨折、溅、凝、济、沧。2.阅读下面文字，回答后面的问题脚踏实地，仰望浩 脸n （1）星空,只争朝夕，追寻远大理想！这是一所塑造品格的学校，秉持“规 范加特色合格加特长”的概念，S校全体老师戮（2）力同心，为党育人，为国育才;这是一所培育情怀的 学校，秉承中华民族的传统美德，S校全体老师教书先育人，砥（3）砺奋进、友爱和善；这是一所崇尚担 当的学校，着力打造多样化办学品牌，S校全体老师为基础教育改革立潮头，为皖南教育出彩建新功，荣ylng （4）多项荣誉,从未止步！材料二】传统艺术要在创造性转化、创新性发

4、展中与时俱进。“上戏416女团”的成功就并非仅是展现京剧国粹，而是选择跨界的方式，将京剧与国风歌曲进行混 搭演绎，呈现出独具一格的艺术魅力，也以此证明传统艺术并非曲高和寡，同样可以以大众喜闻乐见、生 动活泼的方式碰撞出新的火花，为传统艺术赋予新的生命力。传统艺术不仅需要创新演绎，而且需要创新传播。借助于短视频等平台优势，可以打破时空限制和地 域局限，让传统艺术走向五湖四海。大众透过传统艺术类短视频，既可以获得欣赏艺术所带来的视觉美感 与精神愉悦，还可以学到很多传统文化知识，对数千年中华文明产生更加深刻的了解与认知，进一步增强 民族认同感和文化自信心，拉近历史与现实、文化与生活的距离。传统艺术凝

5、聚着我们共同的记忆，我们 也期待有更多年轻的传承者、艺术家在“双创”中讲好中国故事，推动传统艺术生生不息。（摘编自人民网2021年12月15日，有删改）【材料三】文化具有潜移默化，润泽百姓之功。应真正做到“随风潜入夜，润物细无声”，让文化如涓涓细流， 满足人民日益增长的美好生活需要。着力推动传统文化的创造性转化与创新性发展是文化建设的题中之义。优秀传统文化蕴含着丰厚的民 族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界观、人生观和价值观。如何挖掘和利用传统文化中的精髓， 积极寻找传统文化与新时代的结合点，赋予新的时代气息，是新时代加强文化建设的一项重要任务。（摘编自中国文化报2017年10月25日，有

6、删改）9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.唐宫夜宴洛神水赋等文化节目的创意表达，极大推动了艺术传承。B.文化建设的一项重要任务就是推动传统文化的创造性转化与创新性发展。C.艺术类短视频打破了时空限制和地域局限，同时也破坏了传统艺术的魅力。D.传统艺术如果以大众喜闻乐见的形式表现出来，将赢得更多年轻人的喜爱。10 .根据材料二的内容，完成下面的填空。材料二采用“总分总、”的论证结构。首先提出观点：传统艺术要在创造性转化、创新性发展中与 时俱进；接着通过列举 的事例，论证“”这一分论点；然后论证了另一分论点“ ；最后予以总结，呼吁传统艺术通过“双创”得到更好发展。11 .材料三画

7、线句子运用了哪些论证方法？有何作用？12 .根据三则材料，说说传统艺术和文化创新发展具有哪些方面的意义。【答案】9.C10.“上戏416女团”将京剧和国风歌曲进行跨界演绎并获得成功；.传统艺术需要创新演绎；.传统艺术需要创新传播。11 .道理论证（引用论证）、比喻论证；引用诗句，把“文化”比作“涓涓细流”，充分有力而形象地论证 了文化具有潜移默化、润泽百姓之功，使说理更通俗易懂。12 .推动传统文化深入人心，进一步激活传统文化的时代审美与价值。引领大众获得美的享受和更多传 统艺术文化知识，激发年轻人对传统艺术和文化的热爱。增强民族认同感和文化自信心；有利于塑造青 少年的世界观、人生观和价值观。

8、【解析】【9题详解】C.根据材料二第段“传统艺术不仅需要创新演绎，而且需要创新传播。借助于短视频等平台优势，可 以打破时空限制和地域局限，让传统艺术走向五湖四海”分析可知，“破坏了传统艺术的魅力”有误。 故选C。【10题详解】本题考查论证思路。根据材料二第段“传统艺术要在创造性转化、创新性发展中与时俱进”可知，开门 见山，提出观点“传统艺术要在创造性转化、创新性发展中与时俱进”；根据材料二第段“上戏416女团的成功就并非仅是展现京剧国粹，而是选择跨界的方式，将京剧与 国风歌曲进行混搭演绎，呈现出独具一格的艺术魅力”分析可知，通过举“上戏416女团”将京剧和国风 歌曲进行跨界演绎并获得成功的事例

9、论证“传统艺术需要创新演绎”这一分论点。根据材料二第段“传统艺术不仅需要创新演绎，而且需要创新传播。借助于短视频等平台优势，可以打 破时空限制和地域局限，让传统艺术走向五湖四海”分析可知，论证了分论点“传统艺术需要创新传 播”；根据材料二第段“传统艺术凝聚着我们共同的记忆，我们也期待有更多年轻的传承者、艺术家在双 创中讲好中国故事，推动传统艺术生生不息”可知，最后予以总结，呼吁传统艺术通过“双创”得到更 好发展。【11题详解】本题考查论证方法。“随风潜入夜，润物细无声”引用杜甫春夜喜雨诗句可知，采用了引用论证，结 合首句“文化具有潜移默化，润泽百姓之功”可知，论证了文化具有潜移默化、润泽百姓之

10、功。结合“让 文化如涓涓细流，满足人民日益增长的美好生活需要”分析，把“文化”比作“涓涓细流”，运用比喻论 证，生动形象地论证了文化潜移默化地润泽百姓的价值。引用论证、比喻论证使论证更充分有力、生动形 象。【12题详解】本题考查概括能力。根据材料一第段“青年京剧演员王梦婷、安庆师范大学黄梅戏表演专业2017级的梁颖、95后彭静 旋等年轻人凭借出众的传统艺术功底，在海内外获得广泛关注，推动传统文化深入人心。一方面证明传统 艺术在当代依然具有超凡魅力，具备浸润人心、凝聚共情的力量”概括得出：传统艺术和文化创新发展引 领大众获得美的享受和更多传统艺术文化知识，可以激发年轻人对传统艺术和文化的热爱。根

11、据材料一第段”一方面也表明，互联网为传统艺术创新表达提供了全新空间，为经典艺术穿越时空打 通了新的路径，进一步激活传统文化的时代审美与价值”概括得出：传统艺术和文化创新发展推动传统文 化深入人心，进一步激活传统文化的时代审美与价值。材料二第段“大众透过传统艺术类短视频，既可以获得欣赏艺术所带来的视觉美感与精神愉悦，还可以 学到很多传统文化知识，对数千年中华文明产生更加深刻的了解与认知，进一步增强民族认同感和文化自 信心，拉近历史与现实、文化与生活的距离”概括得出：传统艺术和文化创新发展可以增强民族认同感和 文化自信心；根据材料三第段“着力推动传统文化的创造性转化与创新性发展是文化建设的题中之义

12、。优秀传统文化 蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界观、人生观和价值观”概括得出：有利于塑 造青少年的世界观、人生观和价值观。【甲】北冥有鱼，其名为鳏。鲤之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹤。朋鸟之背，不知其几千里也；怒 而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言 日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。(选自庄子北冥有鱼)【乙】吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。登高

13、而招，臂非加长也, 而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也， 而绝江河。君子生非异也,善假于物也。(选自荀子劝学)【注释】跋；踮脚后跟，舆：车厢，这里指车，利足：脚走得快。生非异：本性(同一股人)没有 差别，生，通“性”、天赋，资质。13 .解释下列句中加点词的意思。(1)怒而飞 怒：(2)野马也 野马： (3)声非加疾也疾：(4)而绝江河绝：14 .将下列句子翻译成现代汉语。（1）技扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。15 .【甲】文中大鹏迁往南海需要凭借的外部条件是“”（用文中的词语回答）：【乙】文画

14、线的 句子形象生动地论述了普通人也可以通过“”（用文中的词语回答）成为君子。16 .阅读上李邕，请你说说李白借大鹏 形象抒发了怎样的思想情感？上李邕 李白大朋鸟一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。【注释】李邕（yGng）：唐代书法家、文学家。宜父：即孔子。孔子曾说“后生可畏”。丈夫：古代 男子通称，此指李邕。【答案】13. （1）振奋，这里指用力鼓动翅膀；（2）山中的雾气；（3）大（响亮）；（4）渡过（横渡）14 . （1）大鹏乘着旋风盘旋飞至九万里高空，离开的时候凭借六月的大风。（2）我曾经整天思考，（却

15、）不如片刻学到的知识多（收获大）。15 .“扶摇”或“六月息”.“学”16 .李白借大鹏的形象抒发了自己虽然一时不能被世人理解接受，但相信自己一定能像大鹏一样一飞冲天, 实现高远志向的思想情感。【解析】【13题详解】本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：当它奋起而飞的时候。怒，振奋，这里指用力鼓动翅膀。（2）句意：犹如奔马的雾气。野马，山中的雾气。（3）句意：声音并没有加大。疾，大（响亮）。（4）句意：却可以横渡长江黄河。绝，渡过（横渡）。【14题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（

16、1）按，盘旋飞翔。扶摇，旋风。去，离开。六月息，六月的大风。尝，曾经。终日，整天。而，表修饰。须臾，片刻。【15题详解】考查内容理解。第一空：“技扶摇而上者九万里，去以六月息者也”意为：它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着 六月的大风离开。这句话指明大鹏迁往南海需要凭借的是旋风和六月的大风。故可填“扶摇”或“六月 息”。第二空：画线句意为：登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有 加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的 人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。联系前句“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”可知

17、，画线 句子生动形象地论述了普通人也可以通过“学”成为君子。【16题详解】考查诗歌赏析。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。”李白以大鹏自比，描写了传 说中的神鸟大鹏起飞下落时浩荡之景象，更是表现出了诗人李白此时豪情满怀、直冲青云之志向。李白在 诗中第三、四句写到：“假令风歇时下来，犹能簸却沧溟”，即使大风停下来，大鹏落了下来，也会在江 湖激起波澜。如果李白自比大鹏，那么李邕自然就是大鹏乘借的大风，李白在这里言明即使将来没有了李 邕的相助，他也能在政坛造成非凡的影响。诗的后四句，是对李邕怠慢态度的回答：“世人”指当时的凡 夫俗子，显然也包括李邕在内，因为此诗是直接

18、给李邕的，所以措词较为婉转，表面上只是指斥“世 人”。“殊调”指不同凡响的言论。李白的宏大抱负，常常不被世人所理解，被当做“大言”来耻笑。“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”这两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏，你李邕难道比圣人还要 高明？男子汉大丈夫千万不可轻视年轻人呀！后两句对李邕既是揄揶，又是讽刺，也是对李邕轻慢态度的 回敬，态度相当桀瞥，显示出少年锐气。所以本诗借大鹏的形象，既表现了诗人凌云壮志，也表现了不被 世人认同的伤感，还隐含了希望得到李邕引荐的意图。【点睛】参考译文：【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做龌。鳏的体积巨大，不知道它有几千里；（鲸）变化成为 鸟，它的名字就叫鹏。鹏

19、的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空 的云。这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南方的大海。南方的大海，是个天然形成的大水池。齐谐是 一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的 波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开。“春日林泽原野上蒸 腾浮动犹如奔马的雾气，低空空气里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂的结果。天色湛 蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是天空高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也 就像人在地面上看天一样罢了。【乙】我曾经一天到晚地冥思苦想，（

20、却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音 并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助 舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善 于借助外物罢了。三、写作（55分）17 .阅读以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。材料一：网课期间，湖北宜昌女孩柯思雅在父母卖卤菜的案板下上网课的照片刷屏网络，网友评论“案 板上是生活，案板下是未来”。新闻头条材料二：千万不要放纵自己，给

21、自己找供口。对自己严格一点，时间长了，自律便成为一种习惯，一种 生活方式，你的人格和智慧也因此变得更加完美。李开复材料三：登峰造极的成就源于自律。松下幸之助【答案】例文：扬慎独赤帜，奋自律云帆美国总统罗斯福曾说：“有一种品质，可以使一个人从碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出。这个品质不是 天资，不是教育，也不是智商，而是自律。”自律之重要，此言得之。故我辈青年，更应扬慎独赤帜，奋自 律云帆。看，是谁残月色不改，自律以廉，暮夜却金，终成清正名臣！礼记中庸有言：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。”东汉名臣杨震即是如此。昔日所举 官员为感知遇之恩而送来黄金，以为“暮夜无知者”，而杨震以“天知，神知，我

22、知，子知”巧拒之。自律 如他，终成清正名臣，“并欲清白传子孙，卒能贻泽后人，休光四世。”新时代领路人曾寄言：“加强自律 关键是在私底下、无人时、细微处能否做到慎独慎微”，我辈青年，该学杨震“不畏人知畏己知”，残月色 不改，律己以廉！看，是谁世乱志不移，自律以德，我心有主，终成元朝一人。淮南子说山训有言：“兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不为莫乘而不浮；君子行义，不 为莫知而止休。”而许衡自律，不以莫责而不慎。暑中渴甚，众人都取梨而啖之，只有他危坐树下，只言： “非其有而取之，不可也。”只说：“梨无主，吾心独无主乎？ ”自律如他，终以品德厚重，被誉为“顽廉 懦警”“元朝一人”。尚书有言：“不

23、矜细行，终累大德”，我辈青年，该学许衡“心存敬畏、手握戒 尺”，世乱志不移，律己以德！看，是谁微处行不变，自律以学，万事不扰，终成时代楷模！但丁有言：“测量一个人的力量的大小，应看他的自制力如何。”他们便是强有力的人-那是奔跑在凌 晨四点洛杉矶的科比，自律正孕育着神话；那是为有更多学习时间而睡三角床的王亚南，自律正预告着杰 出；那是疫情期间训练不止的硬核青年刘传贺，自律正昭示着成绩；那是市场嘈杂学习不停的“后浪”代表 柯恩雅，自律正演绎着传奇正如康德所说：“自律使我们与众不同，自律令我们活得更高级。”我辈青 年，该学他们“以细行律身”，微处行不变，律己以学！朱熹曾言：“不奋发，则心日颓摩；不检

24、束，则心日恣肆。我辈青年，当以奋斗之我、青春之我助力 国家建设，更应以自律之我，慎独之我贡献民族复兴，“一念之非即遏之，一动之妄即改之”，扬慎独赤帜 以达巅峰，奋自律云帆以济沧海！【解析】【详解】本题考查材料作文。审题立意：根据材料一中的“网课期间，湖北宜昌女孩柯思雅在父母卖卤菜的案板下上网课” “，材料二 中的“自律便成为一种习惯，一种生活方式，你的人格和智慧也因此变得更加完美”，材料三中的“登峰 造极的成就源于自律”可提炼出本次作文的话题“自律”。首先要理解自律的意思，自己约束自己，自己 管理自己，主动做事，不靠外界力量，不是被迫去做，尤其面对问题时，在自己难以坚持想要放弃时，还 是能够约

25、束自己，坚持下去，直到达成目标。自律至少应包括以下几个因素：一是眼光长远，有预见未来 的意识；二是持之以恒，坚持不懈；三是信念坚定，有主见，能明辨是非，抵制诱惑；四是无须监督，自 我要求。构成自律的这几个要素都是成功和优秀的人身上不可或缺的重要特点。当然这几点之间也是互为 因果、相辅相成的。能做到这几点，才能拥有较优秀的综合素质，不管是学习还是做其他事情都更容易成 功，这也是显而易见的。从命题上看，命题人着重提及的是学生时代自律的必要性。也就是说，题目强调 的是人在成长过程中要培养自律习惯，因为“现在”的自律能够成就“将来”的自己。选材构思：“自律”这个主题和生活与成长结合非常紧密，在选材方面

26、，大家的选择范围很广泛。伟大人 物、著名人物的成功都离不开“自律”精神的加持，同学们在学习中、生活中由于自律而取得成功的事例 更是数不胜数。若写自律故事，选自己最熟悉最有感受的进行创作即可；若写议论文，可以列举名人自律 的故事、自律的格言等表明自律与优秀与成才的巨大关系。随着科技的发展，电子产品带给人的诱惑越来 越多，越来越强烈，人们也不得不用更大的定力来抵制这些诱惑，更何况涉世未深的学生呢？学生本来对 世界、对人生、对现实就认识不够深入，又比较贪玩，对自我要求不严，手机、电脑的诱惑对学生来说是 更加严峻的考验，所以自律的耍求显得尤为迫切。这些也可以作为反面素材加以使用，呼吁大家学会自 律，做

27、好自己。亲爱的同学们，世上任何事情都不会A 一蹴而就,接下来的日子里，希望你们能B心无旁鸯,勤学笃 行，争做掌控时间的主动者。对待学习，要有C孜孜不倦的精神.勤奋学习，高效学习；对待困难，要有。 锚铢必较的决心,向难而行，勇于攀登。带着梦想出发，橹起袖子实干，期待你们拼搏的汗水变成收获的珍 珠！（1）依据第段中的拼音写出汉字或为加点字注音。 （2）第段中的成语运用不恰当的一项是（）,并解释该词的意思。A. 一蹴而就B.心无旁鹫C.孜孜不倦D.锚铢必较（ ）：（3）第段划线句子有语病，请提出修改意见。（4）第一段主要运用了 修辞手法。【答案】（1）.瀚 （2）. lu.di,膺（2）.锚铢必较.

28、对于很少的钱都很计较，形容斤斤计较，气量小，吝啬。（3）将“概念”改为“理念”（4）排比【解析】【小问1详解】考查字音字形。浩瀚，haohan,水势深广，比喻广大、繁多。勒力同心，01it6ngxTn,思想一致，共同努力。砥砺，di li,磨炼。荣膺，rong ymg,意思是光荣地获得。【小问2详解】考查成语运用A.一蹴而就：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。正确；B.心无旁鹫：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。正确；C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。正确；D.锚铢必较：对锚和铢这样微小的量都要计较。形容斤斤计较。不能形容“决心”，用错

29、对象； 故选Do【小问3详解】考查病句修改。“秉持规范加特色合格加特长的概念”搭配不当，改“概念”为“理念”。【小问4详解】考查修辞手法。根据段中的“这是一所，这是一所，这是一所”可知，运用了排比的修辞手法。3 .近期，振华中学正在开展“走近吴敬梓”系列活动，你和9位同学组成的活动小组积极投身其中。请你 完成下列任务。为了更好地了解吴敬梓先生，你们小组打算在5月1日集体去吴敬梓故居参观，由你负责电话预约。为保 证参观体验，大家决定故居一开门就入场，最好还能约到场内的讲解。南京吴敬梓故居地址：南京清溪河与秦淮河交界处电话：52203369参观时间：9:0017:00 （16:00停止入场，周一不

30、开放）工作人员：你好。你:工作人员：好的，参观和场内讲解都已经为你们登记好了。你：谢谢您！【答案】示例：您好，我是振华中学学生，我们学习小组10人想预约5月1日上午9点的参观和场内讲解， 请帮我们登记一下，好吗？【解析】【详解】考查语言表达。开放类试题，表意明确，言之有序即可。根据题干中的“你和9位同学组成的活动小组”可知，参观游览的有十名同学。根据“打算在5月1日集 体去吴敬梓故居参观”“大家决定故居一开门就入场”可知，预约的时间是五月一日。根据“最好还能约 到场内的讲解”可知，他们还想要预约场内讲解。根据“好的，参观和场内讲解都已经为你们登记好了” 可知，他们需要打电放的目的是请工作人员登

31、记。由此拟写示例：您好，我是振华中学学生，我们10个学生想要预约贵景区的参观和场内讲解，预约时间是5月1 日上午9点，可以帮我们登记一下吗？4 .组员们为这次活动准备了一本知识手册，其中有一部分是关于“科举考试”的专题，请你补充其中内容。明清时期科举第一级考试叫院试，考取的入府、州、县学，称为生员、秀才、童生，其中成绩好的享受 国家的康膳补助，称为童生。第二级考试叫乡试，每三年一次，秋季在各省城举行，凡本省秀才和监生均可 考试，考中者为举人，第一名称 A o第三级考试为B,每三年一次在京城举行，在乡试后一 年的春天，各省参加，考中的称贡士，第一名称会元。第四级考试为殿试，由皇帝主持，考中者统称

32、进士, 殿试分三甲录取，第一甲取前三名，依次称状元、榜眼、 c,合称三鼎甲。任务三：组员们认真参观，思考交流，加深体会。（1） AB C （2）进入大门时，同学们看到一幅对联：“儒冠不保千金产，稗说长传一部书”，请指出对联中“一部 书”是。（3）结束后，组员们受到启发，准备根据这本书中的人物来布置一个微展览，呈现书中不同类型人物形 象。请选出不属于“假儒形象”的人物是（）A.马二先生B,杜少卿C.范进D.王玉辉（4）几位同学展开讨论。甲说：“这是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树 立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请举例说明。【答案】（1）.解元.会试.探花（2）儒林外

33、史（3） B（4）我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋，含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏 贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一类人物， 作者无情地给予讽刺。示例2：我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，但也树立了许多正面人物形象。如 王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。【解析】【小问1详解】考查文化常识。乡试，中国古代科举考试之一。明、清两代定为每三年一次，中试称为“举人”，第一名称“解元”第二 名称为“亚元”，第三、四、五名称为“经魁”，第六名称为“亚魁”。会

34、试：会试是科举考试方式之一，为较乡试高一级的考试。因士子会集京师参加考试，故名。录取者称贡 ,第一名称“会元”。殿试：明清殿试后分为三甲：一甲三名赐进士及第，通称状元、榜眼、探花；二甲赐进士出身，第一名通 称传胪；三甲赐同进士出身。【小问2详解】考查名著阅读。“儒冠”，古代把读书人（知识分子）叫做儒或儒生。“儒冠”就是儒生戴的帽子，表明他们的身份，但不一定有特定社会地位。儒冠借指儒生。在这里当然是指吴敬梓了。“稗说”指野史和民间传说。“一部书”指儒林外史，强调了这部讽刺小说在民间的深远影响。【小问3详解】考查名著人物。A.马二先生：马二的举业宣传渗透着封建的说教，讲的尽是“中了举人、进士，即刻

35、就荣宗耀祖”，“显 亲扬名才是大孝”之类的腐臭道理。他的大脑塞满了圣贤的语录，再也没有给自己留下思考的空隙。他是 一个“假儒形象”；B.杜少卿：杜少卿虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，行为中 有些离经叛道，思想中具有某些民主主义的成份。他是一个“真儒形象”；C.范进：范进是一个热衷功名、懦弱迂腐、圆滑世故的典型儒生形象。他是一个“假儒形象”；D.王玉辉：王玉辉是一个狂热追求八股功名、狂热信奉封建礼教、丧失了自己的独立人格的迂腐儒生形 象。他是一个“假儒形象”； 故选Bo【小问4详解】考查名著阅读，开放类试题，言之成理即可。示例一：儒林外史是典型的讽刺小说。全

36、书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的 不同表现一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等 进行了深刻的批判和嘲讽。如写周进、范进为考中举人耗尽了毕生的精力，到胡子花白还没有考中秀才。 尽管生活极为困顿，还是念念不忘科举考试。周进路过一处考场，进去观看，触动了一生的辛酸和痛苦， 放声大哭，竟然难过得死去活来。后来在一些小商人的帮助下参加了考试，博得了考官的同情，才时来运 转。当他考中举人时，以前讥讽挖苦他的那些人，都来奉承他，把他吹捧成最有学问的人。又如范进，中 举前家里穷得没有米下锅，抱着一只老母鸡去集市上卖。当得知自己中举的消息时，竟

37、然喜极而狂，变成 了疯子，亏岳父胡屠户打了他一巴掌，才使他恢复了清醒。这时候，当地的乡绅等有头脸的人物都对他刮 目相看，有送房屋的，有送财产的，范进的生活立刻发生了变化。示例二：儒林外史在揭露批判当时社会上的各种丑恶现象的同时，也塑造了一批正面人物，以寄托作 者本人的理想。这些正面人物形象是作为“儒林”群丑的对立面而出现的。他们鄙弃功名富贵，不愿与社 会上的黑暗势力同流合污，有些人甚至不受封建礼教的束缚，对程朱理学表示怀疑。这在当时是有一定进 步意义的。王冕是作者心目中的主要理想人物，因此在全书一开始就用他来“敷陈大义”“隐括全文”， 正面表明著书的宗旨。王冕出身贫苦，从小给人家放牛，后来一直

38、自食其力靠绘画为生，而且是个“天文 地理，经史上的大学问，无一不贯通的”。用他来“敷陈大义”“隐括全文”，正面表明著书的宗旨。 二、阅读（55分）请阅读下面的文字，回答问题。后园微雨声渐止阿蒙童年记忆中的老家，其实就是姥姥家。父母工作忙，常把我“寄存”在一百多公里外的姥姥家。我是在那儿出生的，按乡下习惯，要把胞 衣埋在土里。可惜，至今没人告诉我到底埋在了哪儿。我猜测着，应是后园的某一处，边边角角、草丛深 处、树荫之下，又或者只是屋檐阴影笼罩的某块青石板下。【甲】姥姥家的后院没有围墙，开放的空间一直向东连贯起好几家邻居的后院，又向北延伸了篮球 场大小的旷野。每天早晨，我都在烟火气中醒来。那是姥姥

39、在做早饭，一把把麦秸、玉米秆填进去，那味道不呛， 很暖，前味有点热，后味有点甜。其时不过早晨五六点钟。过不了多久，就会看见姥爷独自从北而来。姥爷回家并不休息，要在后园 的小菜畦忙碌一阵，给蔬菜除虫、浇水。我有时有点怕，又有点好奇，有时想要模仿着去为某一片叶子除 虫，姥爷就会很及时地问我：上午想不想吃糕点？下午想吃什么水果？在家人眼中，姥爷寡言而威 严，而我只记得，他眯着弯弯的眼，一边劳作一边和我聊天的样子。现在回忆起来，姥姥是绝对不允许我碰家务的。长辈们最喜欢说不要做这个、不要做那个，记忆里 唯独姥爷没有说过这样的话。当然，长辈们说再多不要做也没用。二表姐也住在姥姥家，她大我5 岁，爬墙上树跳

40、塌炕无所不能。姥姥家有一对小巧且有弯柄的锄头，二表姐拿给我一人一把，她说我们可 以在后园比赛挖土，看谁先挖到地下水，谁就赢了。【乙】看过十万个为什么的我坚持说，地下挖不到水，只能挖到地核和岩浆。二表姐无论讲多 少个打井的例子都没有用。我们互相不说话了，憋着劲儿用小锄头挖坑。然而坑里只挖断了很多细细的根 须，既没有水，也没有火红的岩浆。舅舅下班回来，推开后门就喊着二表姐的小名训斥：“你过来！后面那俩洞是你们挖的吗？哪有在 路上挖洞的？挖了也不填上！绊着人怎么力、？ “舅舅发作完，就拿起铲子去填“洞”。最后全家人都尽力 灌输给二表姐和我一件事：不能在路上挖洞，不道德。这是件很危险的事情，再也不许做

41、了。不久后，二表姐仍偷带我去后园挖土。【丙】这次我们找了荒地，挖出条蚯蚓还切开了它无辜的身 体我认为蚯蚓会变成两条，二表姐认为蚯蚓会死。等了一个下午，蚯蚓君仍然在翻滚。我们害怕了， 就把它填回了洞里，压实，还盖上落叶。【丁】后园的树木都瘦弱、高耸、枝叶繁茂，小雨落在叶片上的声音，像是轻松的鼓点声。我有把 小花伞和一双漂亮的小雨鞋，可以大大方方地走上一圈。如果雨断断续续地下上好几场，我就能在草丛 中、麦垛边、朽木下，找到一丛一丛的蘑菇。我私下和骂舅聊天：蘑菇是黑色的，是不是有毒？骂舅说： 野外的蘑菇不能吃，都是有毒的。某个雨后，我在后园徘徊。姥爷回来了，掌心里是好几朵大而圆、肥而厚的蘑菇。我惊呆

42、了，跺着 脚后退：“姥爷！毒蘑菇！不能吃！舅舅说了，只有家养的蘑菇才可以吃！ “姥爷笑眯眯，全不在意舅舅 的警告：“这个蘑菇他小时候也吃过。姥爷边说边把蘑菇摆在窗台上。”等太阳出来，把蘑菇晒干了， 给你炖肉吃！ ”我很担心，不知道该担心吃过蘑菇的男男，还是该担心即将吃到蘑菇的自己。我翻遍姥姥家一系列农业杂志，好不容易找到一篇关于农药中毒的报道，拿给姥爷看。姥爷硬生生 听我用无数错别字读完新闻，问：“你怎么了？ 我特别伤心，鼓足勇气、直言劝谏：“姥爷，蘑菇有 毒，会死人的。”姥爷挽起裤腿，穿上脏兮兮的大鞋：“走！去看看真正的蘑菇！ ”原来，长着蘑菇的那棵大树并不 远，就在后园的角落里。树干从中间

43、折弯，仿若生长出天然而巨大的月亮拱门，树根又壮又多，卷曲虬 结，扎在土里，像是一个个温暖而隐蔽的怀抱。最深的那个怀抱里，生长了一簇簇伞片厚实、白皙硕大的 蘑菇。姥爷指给我看，说那里的蘑菇是可以吃的。我得到了安慰，向姥爷提议再摘几朵放在窗台上。姥爷说：“它们还小，还没长大！ ” “那边还有 大的啊！ “我还想尝试。姥爷问我：“咱们都摘走的话，要是别人也想吃呢？他们来了，蘑菇没有了。” 我并不记得后来有没有吃到阳台上的干蘑菇，但那些本来也并不重要。年前年清明节，老家举行了一次小规模的祭祖，很简朴，很简单，所有亲戚都到了。二表姐和我紧紧 握着手，在姥姥和姥爷的遗像前磕了三个头。青明无雨，然而后园的雨

44、，仍星星点点滴在我心里。5 .下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是：（）后园和后院连在一起，有着奇特而神秘的空旷感。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】6 .赏析下面两段文字。（1）那是姥姥在做早饭，一把把麦秸、玉米秆填进去，那味道不呛，很暖，前味有点热，后味有点甜。 （从词语运用的角度）（2）后园的树木都瘦弱、高耸、枝叶繁茂，小雨落在叶片上的声音，像是轻松的鼓点声。（从修辞手法的 角度）7 .请结合文章内容，分析选文中姥爷的形象。8 .下面是鲁迅从百草园到三味书屋中与百草园有关的句子，请比较本文与链接材料在情感表达上的相 同之处。【链接材料】材料一：连那最末次的相见也已经隔了七八年，

45、其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。材料二：我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人 样。材料三：第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼 镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。【答案】5.A 6. (1)暖，一方面是指烧火以后，房间温度较高；另一方面指姥姥做早饭的场景让“我” 感受到生活美好，心里感觉到温暖。甜，不仅指燃烧的麦秸和玉米杆的味道不呛人，有嗅觉上的清甜感，更 指的是生活的甜美和幸福。(2)这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将树木人格化，赋予了树木人的形态，

46、生动传神地写出了树 木高而细的特点；并把小雨落在叶片上的声音比作轻松的鼓点，生动形象地写出了雨声的节奏感和悦耳动 听。表达了 “我”对后园的景物的喜爱之情。7 . (1)姥爷是个寡言而威严的人。(2)姥爷对“我”宠爱、关心，有耐心。从姥爷及时间“我”想不想吃糕点、水果，眯着弯弯的眼，一 边劳作一边和“我”聊天可以看出姥爷宠爱关心“我”；从“姥爷硬生生听我用无数错别字读完新闻”， 看出姥爷对“我”很有耐心；(3)姥爷勤劳能干。从“姥爷回家并不休息，要在后园的小菜畦忙碌一阵，给蔬菜除虫、浇水。”中可 以看出。(4)思想开明。从姥爷从来没有说过不允许“我”碰家务，不做这个，不做那个可以看出。(5)善

47、于教育孩子。从姥爷在“我”害怕蘑菇有毒时带“我”去看真正的蘑菇，并教育“我”留蘑菇给 其他人，可以看出姥爷是个善于教育孩子的人。8 .情感表达上的相同点：(1)都表达了对往事的回味，对童年的回忆。(2)两个园子都给人们带来了乐趣，充满童真、童趣。(3)都表达了对故人深切的思念。【解析】【5题详解】本题考查还原语句的能力。解答此类题，一定要联系语境。所给句子，承接上一段的“后园”，引出下一段“姥姥家的后院”，是一个承上启下的过渡句。故选A。【6题详解】(1)本题考查词语赏析。答题时应做到字不离词，词不离句，句不离段，结合具体语境进行分析。一般要 指出词语使用的修辞手法、描写方法，分析其与中心句、上下文的关系，揣摩词语的确切含义与表达效 果，体会词语所蕴含的思想感情，看看其表现了人物怎样的品质或心理。“暖”本意是指烧火以后，房间温度较高，这里其实也是说姥姥做早饭的场景让“我”感受到生活美好， 心里感觉到温暖；“甜”的本意是指燃烧的麦秸和玉米杆的味道有嗅觉上的清甜感，更是指生活的甜美和 幸福，这两个词语都有着深