教科版四年级科学上册 1.4 我们是怎样听到声音的 教案.docx

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1、教科版小学科学四上L4我们是怎样听到声音的教案课题我们是怎样听到声音的单元一单元学科科学年级四年级学习 目标科学概念目标人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。科学探究目标1 .通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。2 .在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。科学态度目标养成细心观察、留心周围事物的习惯。科学、技术、社会与环境目标了解科学与人类的健康密切相关。重点人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。难点通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦播放歌曲少年。提问：这首好听的歌曲，我们是用什么器 官听到声音的呢？提

2、问：耳朵有哪些结构？都有什么功能？耳朵是怎样使我们听到声音的呢？出示课题：我们是怎样听到声音的。（板 书课题）聆听歌曲耳朵我们都是通过 耳朵才能听到 各种各样的声 音。那么耳朵有 哪些结构，各个 结构有什么功 能，这就开启了 对耳朵结构和 功能的探索。2.科学探索探索一：观察耳朵的结构图 播放视频一分钟了解耳朵； :II_II1外耳中耳内耳观看视频认识耳朵结构通过这一部分 的学习，了解耳 朵的结构及其 功能。耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。1 .外耳：包括耳郭(又名耳廓)、外耳道等。 耳郭负责收集空气里的声波。人的外耳就 像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。2 .中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜

3、是一 个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外, 外耳与中耳以它为界。鼓膜很薄且有弹性, 即使是轻微的声音，它也会产生振动。3 .内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。 耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号； 前庭可以使人体保持平衡,是平衡器官。物体的振动带动了周围空气的振动，空气 的振动又引起鼓膜的振动，而听小骨就会 将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产 生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号, 我们就感受到了声音。需要注意的是，听 觉神经属于神经系统，不属于内耳。探索二：探究耳郭的作用播放视频一分钟了解耳郭；实验步骤：把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶带 粘住，做成一个“喇叭”。(2)在一定的距离，用耳

4、朵朝向一个细微的 声音，仔细感受声音的大小。(3)把喇叭”小的一端紧靠耳朵,大的一 端朝向那个细微的声音，仔细感受声音的 大小。重复以上步骤多次实验仔细感受声音 的变化。实验记录：学习耳朵结构 及其功能。观看视频完成实验内 容。通过实验证明 耳郭有什么作 用。裸耳第一次2声音微小第二次I声音微小第三次6声音微小用纸喇叭声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了实验现象：听声音的时候，听的更清楚了。实验分析：做好实验记录。用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大, 因此听得就更清楚。由此推断，我们的耳 郭主要起到收集声波的作用，它能增强我 们的听力。实验结论：耳郭

5、有收集声波的作用。探索三:模拟鼓膜振动实验播放视频一分钟了解鼓膜；观看视频准备实验材 料，并按照实 验步骤完成实 验内容。观看视频利用鼓膜模型 研究鼓膜的作 用。在科学观察和 实验活动中，常 常会利用一些 方法来放大我 们不易观察到 的现象。如在本 实验中，利用 细沙、碎纸屑或实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音 叉、小锤、碱面等。实验步骤：(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋 固定(气球皮模拟鼓膜)。(2)在“鼓膜上面放少量的碱面。(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上 方制造强弱不同和远近不同的声音。仔细 观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱面 是如何变化的。重复以上的步骤多次实验，仔

6、细观察 “鼓膜”的振动。播放实验视频模拟鼓膜的振动实验记录：相同条件不同条件“鼓膜”的振动情况猜测实际声音距“鼓膜”“鼓膜”上方制造的声音强2振动明显；振动昭显的远近不变“鼓膜”上方制造的声音强振动不明显振动不明显声音的强弱制造的声音距离“鼓膜”较近8振动明显振动明显不变制造的声音距离“鼓膜”较远3振动不明显振动不明显做好实验记录。碱面等的跳动 来放大气球皮 的振动就是典 型的例子。气球 皮的振动幅度 很小，难以直 接观察到，但是 在气球皮上放 一些细沙、碎纸 屑或碱面，通过 它的跳动就可 以间接地观察 到气球皮的振 动。因此，在 科学观察和实 验活动中，我们 要开动脑筋，用 类似的方法解 决

7、实验活动中 遇到的困难。实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的 气球皮时，会看到气球皮上的碱面跳起来。 音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的 大小都会影响到碱面跳动的高度。实验分析：通过实验，可以观察到物体发声产生的振 动传播到“鼓膜”时，会使“鼓膜”产生 振动，当声音的大小和远近不同时，“鼓 膜”的振动幅度也不同，从而推测出人耳 鼓膜的振动状态。实验结论：通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声 波的作用下产生振动，声音的远近和强弱 等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。研讨一：对人耳结构和功能的认识。1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？通过本节课的讲解以及实验，总结人耳人耳的结构分

8、为外耳、中耳和 内耳。这里主要3.科学研讨教师点拨：(1)耳郭能收集声音。(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜 能将声音转化为振动。听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导的结构和功 能，能够复述 人耳是如何让 我们听到声音 的。掌握外耳的耳 郭起到收集声 波的作用，中耳 的鼓膜可以产 生振动，通过听过程还像放大器一样，把声音信号放大十 倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。 （4）耳蜗可以把声波的信号转化为神经信 号。2.你认为鼓膜的作用是什么？鼓膜的作用是接收空气的振动（即声波的 刺激）。当外界有声波（空气振动），鼓膜也 振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将振动 传递给内耳，内耳将其转化为神经信

9、号经 过听觉神经传递给大脑，产生听觉。研讨二：耳郭的作用。1 .耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相 似之处？教师点拨：耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的。 纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。2 .你能解释医生用的听诊器是怎样工作的 吗？听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振 动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚 集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的 耳郭”。小骨向内耳传 递声波信号，内 耳中的耳蜗可 以将声波信号 转化为神经信 号再传递给听 觉神经，进而让 大脑感知。抓住 这几处关键点， 让学生进一步 认识到人耳的 结构及其对应 的功能，从而知 道人耳是怎样 使我们听到声 音的。科学零记录失聪

10、的概念。听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵 敏，助听器能帮助很多听觉不良的人提高 听力，但是有些人由于听觉器官的某一部 分受到了损伤，即使使用助听器也很难再 听到声音，人们把这种状况叫作失聪。突然遇到巨大响声时应该怎么办？如果突然遇到很响的声音（如放鞭炮），可拓宽知识面，能 够利用今天学 习的知识，养成 细心观察，留心 周围事物的习 惯，了解科学与 人类的健康密 切相关。4.拓展提高以采用堵上耳朵或张大嘴巴这两种做法来 保护鼓膜。堵住耳朵是为了阻止声波由外 耳道进入耳朵；张大嘴巴可以使人体的咽 鼓管张开，平衡鼓膜两侧声波引起的空气 振动，这两种做法都可以保护鼓膜。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们认识了耳朵的结 构，通过模型探究，了解了耳郭和鼓膜的 作用，知道人耳中的鼓膜能感应声波并振 动，进而传到内耳，引起听觉。思考小结内容， 巩固学习知识。板书1.4我们是怎样听到声音的(1)耳朵的结构和功能。(2)耳朵如何听到声音。板书设计