《5、中彩那天》教学设计.docx

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1、5、中彩那天教学设计一、教学目标:1、驾驭生字词。2、了解课文内容，联系上下文探讨：父亲面临的道德难题 指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？3、学习第一与第十自然段。4、学会诚恳为人。二、教学重难点：1、了解课文内容，联系上下文探讨。2、体会“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大 笔财宝”的意思。3、学会诚恳为人。三、教学时间：两课时四、教具打算：课件、图片第一课时1 .导入课文，揭示课题。世界上有比金钱财宝更宝贵的东西吗？我们可以从今日要 学的课文中彩那天中去找寻答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。（或采纳一个简短生动的故事导入课文）2 .自学课文。要求

2、：(1)默读课文，画诞生字词，查字典或联系上下文理解词 语的意思，提出自学后还不能理解的词语。(2)按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列 出提纲，打算复述故事内容。3 .自学反馈。(1)解答疑难，提示生字词学习的难点。(2)理清事情发生发展改变的过程，为复述做打算。4 .理解课文内容，指导朗读。(1)思索：父亲中彩后，“我”的心情有哪些改变，为什 么会有这样的改变？(2)各自试着把这种感情改变用朗读恰当地表达出来。(3)指名试读，评价、点拨。5 .课堂作业：抄写生字词。其次课时1 .听写词语。2 .合作学习，深化探究。探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德 难题指的是什

3、么？为什么说这是一个难题？探究问题二：父亲最终拨电话给库伯，让他把车子开走，你 觉得父亲这样做值得吗？为什么？(1)学生各自针对上述问题阅读思索，打算沟通。(2)小组内探讨沟通。(3)各小组举荐代表在班上沟通，在沟通中激励学生说出 自己的真实的想法，老师可将学生的想法加以归纳，引导学 生探讨，例如：课文说到库伯家里很有钱，完全有实力去买一辆汽车，而 “我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以 去和库伯商议一下，把车留下。彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用 打电话给库伯等等。(4)老师对各组的发言作点评。留意培育学生正确的价值 观。3 .读课文的开头与结尾。(1)体会开头与结尾之间的联系。(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富 有的时刻？(理解这个“富有”的特别意义)4 .课堂作业。完成课后习题“小练笔”。提示：绽开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几 方面写成一段话。5 .课外作业。联系实际，写一则有关诚恳、讲信用的日记。板书设计：5、中彩那天梦寐以求中彩得车父亲母亲：诚恳、讲信用是财宝苦恼开车兴奋还车