《云雀的心愿》教学设计及反思（第二课时）.docx

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1、云雀的心愿教学设计及反思（其次课时）教学目标1、有感情地朗读课文。2、通过阅读，感受森林对环境爱护的重要作用，充分 相识破坏森林给人类自身带来的危害，培育学生的环保意 识。教学重难点1、理解课文内容，了解森林的重要。2、凭借详细的语言材料，对学生进行增加环保意识的 教化。教学打算多媒体课件教学时间2课时其次课时一、复习回顾，导入新课1、今日我们接着学习 O还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿？2、出示课文第1475自然段。我们再来重温一下，你 们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。二、默读课文，自主学习1、上节课同学们提出小云雀为什么认为“森林实在是 太重要了”，还记得吗？让我们随着小云雀和他的妈妈一起

2、 到沙漠、大河、森林去看看吧！2、请同学们打开书，默读课文其次到十三自然段，看 看你从哪些她方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出 来，在空白处写下自己的的感悟。三、细读课文，沟通感受（一）关于森林能够防止土地沙漠化。（24节）1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了？（第4自然 段）2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样 的呢？书上是怎么描写的？ “漫天飘舞”什么意思？一齐读读 这句话。小云雀喜爱这儿吗？它是怎么说的？请你埋怨地说一说。3、同学们看一看，（“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林” 的对比图片）为什么会有这种厌烦的改变？板书：乱砍滥伐（出示图片）看了图，你知道“乱砍滥 伐”的意思

3、了吗？4、看到从前茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你 有什么感受？难怪云雀妈妈会心疼地说,齐读第4自 然段。5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？ 板书：土地贫瘠的沙漠（二）关于森林能够防止洪水泛滥。（510节）1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了（第10自然 段）。2、原来，森林还有蓄水的作用，板书：可以蓄水。“蓄 水”是什么意思？正是因为森林能储存水，所以妈妈说 ­­­­,请你读。森林是不是大水库?板书：大水库（）那就请你把这句话 换个说法。3、那么，森林原委是怎样蓄水的？能用自己的话说说吗？出示：森林的树冠可以 O树干上的苔葬和树下的枯枝败叶

4、也可以 O森林里的土壤还可以 O你能用“可以也可以”说话吗？4、假如失去森林这个大水库，到了汛期，大河会出现 怎样的情景呢？板书：河水泛滥成灾“泛滥成灾”什么意思？书上哪几句话详细描写了泛滥 成灾的情景？自己读读这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？想想，大河里的水为什么会泛滥成灾？那么，你想对乱砍滥伐的人说些什么？我们一起读读这段话，读出洪水的猛烈和受灾人民的哀痛。7、看到这一幕，小云雀心里感到非常,不由得 挨近了,胆怯地说 O云雀妈妈叹了一气，一齐说。8、师小结：假如没有了森林这个大水库，大河里的水 就会泛滥成灾，大面积的农田、村庄也都会沉没在洪水之中， 看来（三）关于森林能够调整气温。（

5、1113节）1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了？（第13自然 段）森林有什么作用呢？这么说来葱葱郁郁的森林还可以调整气温，板书：调整 气温，使林子里冬暖夏凉呢，所以云雀妈妈说, 请你把这句话换个说法。板书：空调器（）2、齐读云雀妈妈的话。3、师：森林能调整气温，难怪小云雀会说四、总结全文，迁移延长1、小云雀跟着妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，最终又 飞回了森林，不由自主地说“森林实在是太重要了！ ”现在 你知道小云雀为什么这样说吗？出示：森林实在是太重要了！因为没有森林的爱护,就渐渐地变成;没有了森林，到了汛期， 就会 o有了森林，就等于有了 ；有了森林，就等于有了2、最终的符号是,的确，森林

6、的作用还有许多， 同学们课前肯定搜集了不少资料吧！来沟通沟通。3、森林真的实在是太重要了，让我们一起再来重温云 雀的心愿，听听他们母子二人的心声吧。4、师总结：我想这不仅仅是云雀的心愿，板书：也是 我们大家共同的心愿！希望大家从小做起，从身边做起，做 一个环保小卫士，爱护我们共同的家园大自然，让我们 能在绿意盎然的世界里健康、欢乐地生活！五、课后作业1、同桌练习分角色朗读课文。2、其次年春天，小云雀在妈妈的带领下，邀上小伙伴 再次来到了那片沙漠的上空。请你想象一下他们植树的场 面，写一段话。小云雀的心愿能不能实现呢？下节课同学们再来畅所欲 言。板书设计云雀的心愿：种树，让沙漠重新变成绿洲乱砍滥

7、伐 土地 贫瘠的沙漠河水泛滥成灾森林 大水库（可以蓄水）实在是太重要了空调器（调整气温）教学反思一、自主学习，理清课文内容通过阅读，感受森林对环境爱护的重要作用，是本文的 教学重点。于是上课伊始，我就抛出学生上节课的质疑：小 云雀为什么会认为森林实在是太重要了！它是从哪里感受到 森林重要的呢？让学生通过与文本的密切接触找寻答案，读 读、画画、想想、写写。这样的教学设计，不仅有助于学生 理清课文脉络，把握文章要领，还培育了他们自主探究的实 力。二、基础训练，培育应用实力多种方法理解词义、用关联词造句、把反问句换个说法 等等，这些看似琐碎的语言文字训练，在我的课堂教学中都 占据一席之地。我认为，任何一门语言学科都应重视它的应 用性，而作为基础教化的小学语文教学，更应培育学生一些 好用的本事，而不是只顾花拳秀腿，却忽视了扎马步。三、发挥想象，激发情感体验培育学生的想象力是语文创新教学的主要内容，文本的 留白给学生创设了无限的想象空间。我适时地为学生供应想 象的机会：在大河的上空你好象听到了什么、你想对乱砍滥 伐的人说什么、其次年植树时会是怎样的一个场面学生 的思绪在想象中飞扬，他们的创新潜能得到了很大程度的开 发，情感也在一次次的思维碰撞中升腾。