语文四年级下册 期末现代文阅读检测卷（一）（含解析）.docx

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1、语文四年级下册期末现代文阅读检测卷（-）（含解析） 期末现代文阅读检测卷（一）-小学语文四年级下册部编版 一.现代文阅读（共8小题）1.阅读下面文字内容，完成下列各题。鸡毛信（节选）海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。有一天，海娃从龙门山山 顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山走过来。海娃扳倒“消息树”， 给大家报信。这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信 送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。海娃一听便赶着羊向三王村急急跑去。到西山时，海娃远远地看 见有一队鬼子向这里走来，心想：把鸡毛信藏在哪里呢？扔了肯定不 行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗

2、的尾巴， 心中有了一计，他把信绑在头羊的尾巴底下，这样谁也看不出来。这时鬼子来到了跟前，搜遍海娃的全身只搜到一个大地瓜，于是 便放了他。但鬼子看上了海娃的羊群，便把他和羊群带回村里。晚上， 几个鬼子把海娃关在屋里头。鬼子睡着后，海娃趁机逃跑了。天亮后，海娃继续赶路，又遇到了站岗的鬼子。他脱下白褂子向 远处的鬼子示意，混了过去。眼看就要到三王村了，可海娃又落入鬼 子手中。鬼子让海娃带路，海娃把鬼子带进八路军的包围圈，鬼子知道上 当后向海娃开枪。一颗子弹打中海娃的腿，八路军把海娃救起，海娃 嘴里不停地说着：“羊尾巴下面有鸡毛信”，然后就昏了过去。八路军根据鸡毛信里的情报，端了鬼子的炮楼，打死了很多

3、鬼子， 缴获了许多枪支弹药。海娃因此被称赞为“小八路” “小英雄”。（1）文中画“”的句子是一个比喻句，这句话把“”比作“”，表现出了海娃。（2）文章第二自然段加点的“心中有了一计“可以用下面的词 语 替换。（填序号）A.有勇有谋B.计上心来C.千方百计D.袁隆平不肯进休息室休息，是因为他是一个原则性很强的人 (5)“一次普通的送站，袁隆平老师又给我上了一课”，这一课， 袁隆平老师教会“我”。A.出门在外，不能总给别人添麻烦B.出门在外，不能向别人提过颗星的要求C.要做一个乐于助人、谦虚好学、积极进取的人D.要做个谦虚有礼、坚守原则的人(6)文章写了送站时哪三件让“我”感动的事？请简要概括。(

4、7)你认为袁隆平老先生是一个怎样的人？结合本文内容谈一 谈。 期末现代文阅读检测卷(一)-小学语文四年级下册部编版 参考答案与试题解析一.现代文阅读(共8小题)1 .【解答】(1)考查对修辞的理解。文中的画线句子“有一天, 海娃从龙门山山顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山走过来”是一 个比喻句，这句话把“鬼子”比作“蚂蚁”，表现出了海娃对鬼子的 痛恨。(2)考查用近义词替换文中的加点词语。通读短文，结合题目 中给出的选项可知，文章第二自然段加点的“心中有了一计“可以用 下面的词语“计上心来”来代替，故选B。(3)考查照样子给每个自然段拟写小标题。通过阅读短文，结 合题目中给出的例子可知，第二自

5、然段小标题可拟定为“急中生智”。 第三自然段小标题可拟定为“机智勇敢二第四自然段小标题可拟定 为“落入魔掌:第五自然段小标题可拟定为“中弹获救:第六自然 段小标题可拟定为“荣获光荣称号二(4)考查对文中人物的评价。通读短文，从文中小海娃所做的 一切可知，海娃是一个有勇有谋、不怕牺牲的孩子。故答案为：(1)鬼子蚂蚁对鬼子的痛恨；(2) B；（3）急中生智；机智勇敢；落入魔掌；中弹获救； 荣获光荣称号；（4）海娃是一个有勇有谋、不怕牺牲的孩子。2.【解答】（1）考查词句理解与赏析。短文中作者是这样评价这 只了不起的鸭妈妈的：“这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它 的敌人挑战，执意保卫着自己的家和

6、孩子，直到精疲力尽，再也无力 这样做的时候，毅然献出了自己的生命。”“敌人”原意是指敌对的人； 敌对的方面。在短文中指大风雪。“这一切”指的是可怕的风雪席卷 了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。这句话的意思 是：可怜的野鸭不顾凛冽刺骨、令人窒息的寒风，为了保护自己的孩 子，甘愿趴在雪地里一动不动，直至献出自己的生命。（2）考查对短文内容的理解与掌握。阅读短文第自然段可知, “我”仔仔细细地审视了一番，在野鸭身上没有发现一处伤痕或遭受 暴力的迹象。从它身上的各种情形可以断定，它是被冻死的。（3）考查概括短文主要内容的能力。这篇短文主要写了一只野 鸭为了保护自己未孵化的鸭蛋，一动不动趴

7、在雪地里，直至冻死的感 人故事，赞扬了母爱的伟大。（4）考查拓展能力。这篇短文主要写了一只野鸭为了保护自己 未孵化的鸭蛋，一动不动趴在雪地里，直至冻死的感人故事，赞扬了 母爱的伟大。文中说：“这是一种多么深沉的爱啊！”这句话是作者对 鸭妈妈的伟大的母爱精神的赞美，我想这样赞美这种母爱精神：“谁 言寸草心，报得三春晖”，这个世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。故答案为：（1）敌人：指大风雪。这句话的意思是：可怜的野鸭不顾凛冽 刺骨、令人窒息的寒风，为了保护自己的孩子，甘愿趴在雪地里一动 不动，直至献出自己的生命。（2） “我”仔仔细细地审视了 一番，在野鸭身上没有发现一处伤 痕或遭受暴力的迹象。从

8、它身上的各种情形可以断定，它是被冻死的。（3）这篇短文主要写了一只野鸭为了保护自己未孵化的鸭蛋， 一动不动趴在雪地里，直至冻死的感人故事，赞扬了母爱的伟大。（4） “谁言寸草心，报得三春晖”，这个世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。3.【解答】(1)考查了词语的理解。联系上下文理解，杞人忧 天：不必要或没有根据的忧虑。猛烈：气势雄壮，力量大。(2)考查了联系生活实际。有人担心地球上的氧气会被用完是 因为地球上的人和动物每天都在吸收氧气。(3)考查了文章内容的理解。从“谢尼伯得出了这样的结论: 在阳光的作用下，植物靠着二氧化碳汲取营养，而排出氧气。”可 知，谢尼伯通过实验得出了在阳光的作用下，植物

9、靠着二氧化碳汲取 营养，而排出氧气的结论。(4)本题是开放性试题。结合文中划线句子的描述，进行提问， 并给出相关的解答。如：问题：三棵大树每天要吸收多少二氧化碳？ 答案：大约要吸收几百亿吨。故答案为：(1)不必要或没有根据的忧虑。气势雄壮，力量大。(2)因为地球上的人和动物每天都在吸收氧气，所以有人担心 地球上的氧气会被用完。(3)在阳光的作用下，植物靠着二氧化碳汲取营养，而排出氧 气。(4)三棵大树每天要吸收多少二氧化碳？大约要吸收几百亿吨。4.【解答】(1)本题考查中心句。短文是围绕哪句话来写的，那 句话就是文章的中心句，有总结全文和统领全文的作用。阅读全文, 文中的中心句为：丹顶鹤真有意

10、思！(2)本题考查词语的积累和书写。“亭亭玉立”是AABC式的词 语，也就是前两个字相同，这样的词还有：彬彬有礼、落落大方；“东 瞧西瞄”中第一个字与第三个字是一组反义词，并且第二个字与第四 个字意思相近，这样的词还有：东张西望、左顾右盼；(3)本题考查对文章内容的把握。读第二自然段可以知道：丹 顶鹤走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸；读第 三自然段可以知道：丹顶鹤休息时，用个“金鸡独立”的架势，一条 腿着地，另一条腿蜷着，亭亭玉立，更是好看；(4)本题考查对文章内容的把握和动物描写的拓展延伸。第一 自然段中，对丹顶鹤的身体、嘴、头、眼睛、尾巴进行了具体地描写， 这些描写都是对

11、丹顶鹤的外貌描写。文中第一段是对丹顶鹤的外貌描 写，所以在介绍你熟悉的动物时也要运用外貌描写的手法。如：我家 有一只小狗，它全身披着金黄色的毛，亮得像搽过油一样；圆圆的、 漆黑发亮的眼睛像珠子似的，整天滴溜溜地转；嘴巴长长的，还有一 对很灵的耳朵，如果附近有丁点响动，它就会把耳朵竖起来；黄色的 小爪像四朵梅花；那条撅着的尾巴总是悠闲不停地摇摆着，样子非常 讨人喜欢。故答案为：(1)丹顶鹤真有意思！(2)彬彬有礼落落大方东张西望左顾右盼；(3) 一下一下地迈着；一伸一伸；用个“金鸡独立”的架势， 一条腿着地，另一条腿蜷着，亭亭玉立；(4)外貌；身体；嘴；头；眼睛；尾巴；我家有一只小狗，它全身披着

12、金黄色的毛，亮得像搽过油一样; 圆圆的、漆黑发亮的眼睛像珠子似的，整天滴溜溜地转；嘴巴长长的， 还有一对很灵的耳朵，如果附近有丁点响动，它就会把耳朵竖起来; 黄色的小爪像四朵梅花；那条撅着的尾巴总是悠闲不停地摇摆着，样 子非常讨人喜欢。5.【解答】(1)考查近义词。“调皮”顽皮，好开玩笑。近义词 为“顽皮”。“文雅”言谈举止温和而有礼节。近义词为“优雅”。“时 尚”符合潮流的；入时的。近义词为“时髦”。(2)考查写作手法。1)短文中“他每天早上拉着垃圾车经过我 家门前时，都会晃动手上的摇铃”这句话是对清洁工动作的描写，通 过“晃动”这个词语描写出清洁工工作时的动作特点。2) “他还顽皮 地给我

13、扮了一个鬼脸”这句话是对清洁工的神态描写，“顽皮地给我 扮了一个鬼脸”体现出清洁工在工作时愉快的心情，从而也说明他喜 欢自己的这份工作。3) “每次倒垃圾后，我都不忘跟他说声谢谢 这句话是对“我”的语言描写，通过“我”的语言，体现出“我”对 清洁工的尊敬和谢意。(3)考查引号的作用。短文中“在垃圾车旁，优雅地做一个，请， 的姿势，和“他把劳动两个字演绎得尊贵无比”这两句话中“请” 和“劳动”都用了双引号，这里的双引号表示突出强调的作用。作者 通过对清洁工做出的“请”的动作描写，充分体现那位清洁工的优雅 与自信，让读者深刻体会到，自己不看轻自己，别人也会尊重与肯定 你。劳动是光荣的，无论高尚与下

14、贱，通过自己的双手来创造价值, 不在意别人的评价，反映出这位清洁工能够独立自主求生存的能力，(4)考查句子理解。短文中作者说“一天见他一次，真是三生 有幸”，是因为作者看到清洁工如此乐观，谦虚，“他不仅帮我们带走 了垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心”，让我们知道劳动是最光荣 的，积极、乐观的生活态度更是难能可贵的。(5)考查拓展延伸能力。我曾经认为轻松、体面的劳动才是最 光荣的，读了这篇文章后我知道，劳动是光荣的，无论高尚与下贱，。 通过自己的双手来创造价值，不在意别人的评价，这样的品质是最高 贵的。故答案为：(1)顽皮优雅时髦；(2) 1)动作描写；2)神态描写；3)语言描写；(3)表示突出

15、强调的作用。(4)他不仅帮我们带走了垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心。(5)我曾经认为轻松、体面的劳动才是最光荣的，读了这篇文 章后我知道，劳动是光荣的，无论高尚与下贱，。通过自己的双手来 创造价值，不在意别人的评价，这样的品质是最高贵的。6.【解答】(1)本题考查词语意思。“既生瑜，何生亮！”这句话 的意思是：既然有我周瑜在世，为什么老天还要一个诸葛亮啊！(2)本题考查对内容的把握。“孔明军师已知都督的计策”中“都 督的计策”是指周瑜要鲁肃再去见刘备，说东吴将取西川给刘备，但 刘备要把荆州交还东吴。但其实是以此为名，要刘备无所防备罢了。 以攻取西川为名借道荆州，便可乘势杀了刘备，夺取荆州。在

16、文中第 四自然段可以找到；(3)本题考查对文章内容的概括。通读全文，本文的主要内容 是：周瑜向刘备讨还荆州不利，又率兵攻打失败，结果病死了。故答案为：(1)既然有我周瑜在世，为什么老天还要一个诸葛亮啊！(2)便要鲁肃再去见刘备，说东吴将取西川给刘备，但刘备要 把荆州交还东吴。并解释说：“我不过以此为名，要刘备无所防备罢 了。我军以攻取西川为名借道荆州，便可乘势杀了刘备，夺取荆州。”(3)周瑜向刘备讨还荆州不利，又率兵攻打失败，结果病死了。7.【解答】(1)本题考查句子在文中的位置。文中的第一自然段 作者下车之后再到冷泉亭上小坐，中间肯定是要走过一条小路的，所 以“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿

17、到了石头缝里”这句话应该放 在第句话后面；(2)本题考查中心句。中心句就是对这段话的一个概括。读第 二自然段，整段话都是围绕着“西湖胜景很多，各处有不同的好处, 即使一个绿色，也各有不同”这句话来写西湖不同的绿色，所以中心 句是这一句；(3)本题考查句子的赏析。A句“绿得幽”“绿得野”“绿得闲” 三个句式连用，是排比句，形象生动地突出了西湖胜景绿色的不同特 点；B句“如耕牛，如牧人，如树木，如云霞”四个如什么连用，是 排比句，“如”就是像的意思，“如耕牛，如牧人，如树木，如云霞” 就是说青苔的形状像耕牛、牧人、树木、云霞，所以这句话也是比喻 句；“有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画”

18、这句话把 整片的青苔比作一幅山水画，也是比喻句；生动形象地描绘了青苔形 状的有趣；(4)本题考查对文章内容的理解。仔细阅读文章内容，ABC三 个选项是正确的，而D选项“青苔的绿虽然渺小，但比其他的绿更让 作者喜爱，凸显作者最爱苏堤的绿”文中并未提及，不符合文意。故答案为：(1) B；(2)西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各 有不同；(3)排比；出了西湖胜景绿色的不同特点；比喻；排比；青苔形状的有趣;(4) Do8.【解答】(1)本题考查了对结构方式的理解。结合内容理解, 文章开篇就写了袁隆平老师又给我上了一课。然后写那一课的内容是 什么，最后总结那一课。纵观全文，本文采用的结构

19、方式是：总一分 -总。故选C。(2)本题考查对描写方法的理解。结合画线句子中“谢谢，我 还是到9号厅候车吧”“把我的票给袁老师，请他进去休息吧“可知， 这些是人物说的话，运用了语言描写。由“喊”“点头”等词语可知， 运用了动作描写。故选A。(3)本题考查对重点字词的理解。照例：按照贯例：按照常情。 “袁老师照例点了一盘青菜，一份酱油炒假”写出了袁隆平午餐吃得 极为简单，体现了袁隆平生活非常简朴。选项A、B、D正确，C有误。(4)此题考查理解和分析文章内容的能力。A.有误。袁老师的 车票是一等座。B、C、D正确。故选A。(5)此题考查理解和分析文章内容的能力。阅读文章可知，文 章写了 “我”去送

20、站，“我”在经过和袁隆平老师在湖南米粉屋吃代， 在拥挤的人群中候车和袁老师不肯进接待特等座旅客的休息室后明 白了要做个谦虚有礼。坚守原则的人。故选D。(6)本题主要考查对文章内容的理解，概括能力。首先需要理 解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关 键信息进行概括。结合文中“袁老师照例点了一盘青菜，一份酱油炒 代。午餐吃得极为简单，匆匆吃完，我就送袁老师上火车”“这位杂 交水稻之父竟然也像普通人一样，站在拥挤的人流中，和自己一起 候车” “我多想说，大家盛情难却，您就进去歌会吧，可我知道，老 师是个原则性很强的人；是绝对不会进去的，话到了嘴边还是强忍着 没说出来“可知，文章

21、写了送站时袁隆平老先生午餐吃得极为简单; 袁隆平老先生站在拥挤的人流中，和自己一起候车；袁隆平老先生不 肯进休息室休息三件让“我”感动的事。(7)此题考查对人物形象的理解和分析。在解答时可以从人物 的动作，语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。 结合文中“袁老师照例点了一盘青菜，一份酱油炒饭。午餐吃得极为 简单，匆匆吃完，我就送袁老师上火车”可知，袁隆平老先生生活朴 素，节俭。结合文中“袁老师有些自责地哎呀哎呀了两声，不停地向 旅客点头致谢，就是不肯进休息室”可知，袁隆平老先生是个非常有 原则的人。故答案为：(1) C；(2) A；(3) C；(4) A；(5) D；(6)第一件

22、是袁隆平老先生午餐吃得极为简单；第二件事是袁 隆平老先生站在拥挤的人流中，和自己一起候车；第三件事是袁隆平 老先生不肯进休息室休息。(7)生活朴素，节俭，从在湖南米粉屋吃饭和像普通人一样， 站在拥挤的人流中候车可以看出来。有原则，从坚持不肯进去休息室 休息可以看出来。第1页(共1页)（3）根据短文内容，照样子给每个自然段拟写小标题。接受任务（4）你认为海娃是一个怎样的孩子？2.野鸭一天，我在小山上漫步，忽然看见一束枯草旁边躺着一只野鸭。起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在这儿的，就用手 拨了它一下，想叫它站起来，可是它一动不动。我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它 身体的

23、一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。 它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面，在它的腿跟前有两个蛋。 看见这两个蛋，我便把这死鸭提起来。果然在它身子底下有一个巢, 里面盛着十一个蛋，连同外面两个，一共是十三个。我把它仔仔细细地审视了 一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力 的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然我看的只是些 表面现象，但是我还是毫不迟疑地作出这个结论：它是为了保护自己 的孩子，同那场暴风雪进行了一场殊死的斗争以后死去的。我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深 沉爱啊！可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令 人窒息。而这只可

24、怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战, 执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候, 毅然献出了自己的生命。太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用 一张大纸把它们包起来，在地上挖了一个小小的坑，将它们母子放进 去，用泥土把它们埋起来。我把它们留给了大地母亲，便继续向前走 我的路了。(1)结合上下文先理解带点词语意思，再理解这句话的意思。“这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意 保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅 然献出了自己的生命。”(2) “我”是根据什么，做出“野鸭是被冻死的“这个结论的?(3)概括本文的主要

25、内容。(4)文中说：“这是一种多么深沉的爱啊！“你将怎样赞美这种 爱？3. 阅读下面文章，然后按要求答题。地球上的氧(yang)气会被用完吗？每天，地球上不论是人还是其他动物都在吸收氧气，吐出二氧 化碳。一个成年人每天大约要呼出400升的二氧化碳。长此以往，氧 气岂不是会被用光吗？这种想法真是杞人忧天！瑞士的科学家谢尼伯曾经做过这样的一个实验：他采集了一些 植物的绿叶，浸在水里，放到阳光下。很快，叶子不断地吐出一个个 小气泡，谢尼伯用一支试管收集了这些气体。这些气体是什么呢？当 谢尼伯把一块点着火的木条扔进试管时，木条猛烈地然烧起来，释放 出耀眼的光芒一一这就是氧气，因为氧气能够帮助燃烧。接着

26、，谢尼 伯又往水里通进二氧化碳。他发现，通进去的二氧化碳越多，绿叶排 出的氧气也就越多。谢尼伯得出了这样的结论：“在阳光的作用下，植物靠着二氧 化碳汲取营养，而排出氧气。”原来，地球上那浩瀚的林海、草原、 庄稼隐藏着这样一个秘密：在阳光底下，植物的绿叶从空气中吸收的 二氧化碳，与从根部运来的水分养料化合变成淀(di d n)粉、葡萄 糖等，同时放出氧气，这就叫作“光合作用”。据说，三棵大树每天 所吸收的二氧化碳量，约等于一个成年人每天所吐出的二氧化碳量。 每年，全世界的绿色植物从空气中大约要吸收几百亿吨的二氧化碳。 由此看来，地球上的氧气是永远也用不完的。(1)请联系上下文或生活实际，理解文中

27、加点词语的意思。杞人忧天：猛烈：(2)为什么有人担心地球上的氧气会被用完？(3)谢尼伯通过实验得出了什么结论？(4)请你结合第自然段中的划线句，提出一个问题并试着解 决。问题：答案：丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是 椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹 顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛, 像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使它变得很美 丽。它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东 瞄西瞧，样子十分警觉；有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看。它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地, 另一

28、条腿蜷着，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥视 动静。丹顶鹤真有意思！(1)短文是围绕哪句话来写的？ (2)照样子，写词意。亭亭玉立 东瞧西瞄(3)丹顶鹤走起路来姿态很漂亮，腿，脖子。它休息时 ,更是好看。(4)第一自然段介绍了丹顶鹤的，具体描写了丹顶鹤的、部位。请仿照这样的写法介绍一种你熟悉的动物。优雅的清洁工在我住的县城，有一位年轻的清洁工，他每天早上拉着垃圾车经 过我家门前时，都会晃动手上的摇铃。我提着垃圾袋向他走去，他总 是微笑着，在垃圾车旁，优雅地做一个“请”的姿势，就像在说“欢 迎光临”。他总是打扮得很整洁，甚至是时髦的，像是在做一件很体面、很 骄傲的事。有一次，我还看见

29、他对准了地上的一个烟蒂，摆出打高尔 夫球的姿势，一扫帚把烟蒂打入离人两三步的簸箕里，他还顽皮地给 我扮了一个鬼脸我不知道他的名字，只知道他正值青春年华。只知道他原来在宾 馆当迎宾先生，后来因为老父亲病了，回老家照顾病人，同时兼做了 一名清洁工。工作中，他总能抱着一颗感激的心，因为有事做是最重要的。我 被他优雅、自信、有礼的言行所感动，每次倒垃圾后，我都不忘跟他 说声“谢谢”。对此，他很激动，他说，他永远不会看轻自己，但仍 然在乎别人的尊重与肯定。他把“劳动”两个字演绎得尊贵无比。一天见他一次，真是三生有幸。因为，他不仅帮我们带走了垃圾， 也净化了我们日渐蒙尘的内心。(1)在文中找出下列词语的近

30、义词。调皮一一文雅时尚(2)说出下列句子属于人物的哪一种描写。1）他每天早上拉着垃圾车经过我家门前时，都会晃动手上的摇铃。2）他还顽皮地给我扮了一个鬼脸3）每次倒垃圾后，我都不忘跟他说声“谢谢”。（3） “请” “劳动”加了引号，这里引号有什么作用？（4）认真读短文，为什么作者说“一天见他一次，真是三生有 幸”？请你用“ 在文中画出相应的句子。（5）你曾经对劳动有什么看法？读了这篇文章后，你得到了什 么启示？6.名著阅读。三气周瑜（节选）周瑜就职南郡太守后，便想报仇，遂上书孙权。要鲁肃讨还荆州， 鲁肃无奈，只好前往荆州。鲁肃来到荆州，刘备依孔明之计放声大哭，孔明从旁说还了荆州, 便无处安身。触

31、动刘备心伤处，而大哭不止，孔明于是要鲁肃转告孙 权，暂缓讨回荆州。鲁肃将实情告诉了周瑜，周瑜说：“你又中了诸葛亮的计了便要鲁肃再去见刘备，说东吴将取西川给刘备，但刘备要把荆州 交还东吴。并解释说：“我不过以此为名，要刘备无所防备罢了。我 军以攻取西川为名借道荆州，便可乘势杀了刘备，夺取荆州。”鲁肃再到荆州，说周瑜将率兵攻取西川以换荆州。刘备忙谢说: “我很感激，雄师到时，一定远迎搞劳。”鲁肃暗喜，辞别而去。周瑜引水陆大军五万，往荆州出发，快到荆州时，见城上插两面 白旗，并无一人。周瑜将船靠岸，领二十名骑兵到城下察看。忽听到一声梆子响，城上一齐竖起刀枪。赵云站在城楼上喊叫: “孔明军师已知都督的

32、计策，所以留我在此守候。”探马又来报，关 羽、张飞、黄忠、魏延四路兵马，从四面杀来。周瑜大叫一声，旧疮 复裂，从马上坠了下来，众将急忙将他救回。周瑜被救回船，军士报告说刘备、孔明在前面山顶上饮酒取乐, 周瑜更加愤怒，咬牙切齿说：“你道我取不得西川，我偏要去取。”便令船队上行，到巴丘时，探子报说：“上流有刘封、关平两人 领军截住水路。”周瑜正要出战，孔明忽然差人送信来。劝他不要去取西川，如曹 军乘虚而攻江南，江南就不保了。周瑜读完信，口吐鲜血，他知道自 己活不长了，便上书孙权，推荐鲁肃代替他的职位。死前叹了口气说: “既生瑜，何生亮！”连叫数声而亡，死时才三十六岁。1) ) “既生瑜，何生亮！”

33、这句话的意思是 o2) ) “孔明军师已知都督的计策”中“都督的计策”是什么？在 选文中用“”画出来。(3)简单概括选文的主要内容。西湖漫笔(节选)宗璞雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天， 苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树 木，有的绿得发黑，深极了，浓极了：有的绿得发蓝，浅极了，亮极 了。在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水玲 (cheng cong),平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠 滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。 A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八

34、洞绿得闲。漫步苏堤，两 边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着 走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。 走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱, 使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状也有趣，如耕牛, 如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿 的山水画。(1)“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句 话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？A.7) C.D.(2)请用“”画出第二自然段的中心句。(3)赏析文中画线的句子。A句运用了的修辞方法,形象生动地突 oB句运用了、的

35、修辞方法，生动形象地描绘了。(4)下列关于青苔的说法，有误的一项是A.作者用青苔的绿凸显苏堤的绿与众不同。B.写青苔是那样鲜嫩，那样可爱，表现出绿富有生命力。C.青苔的形状有趣，体现出作者对生命的细致观察与无尽想象。D.青苔的绿虽然渺小，但比其他的绿更让作者喜爱，凸显作者最 爱苏堤的绿。8.阅读下面的文章，完成各小题。送站一次普通的送站(送人到车站)，袁隆平老师又给我上了一课。那天，袁老师在北京开完会，乘坐的是下午3点开往长沙的高铁。 跟往常一样，我们又去了离西客站不远的那家湖南米粉屋，袁老师照 例点了一盘青菜、一份酱油炒饭。午餐吃得极为简单，匆匆吃完，我 就送袁老师上火车。还在春运期间，候车

36、大厅里人来人往，嘈杂不堪。可是，还时不 时有人走过来向袁老师打招呼，说一两句感谢祝福的话。也有人不相 信，这位“杂交水稻之父”竟然也像普通人一样，站在拥挤的人流中， 和自己一起候车。我们在9号厅候车，旁边有一个休息室。袁老师的车票是一等座, 我觉得袁老师可以进去坐一会儿。当我把票给工作人员时，她客气地 说：“对不起，我们只接待特等座旅客。”这时，看到袁老师不能进休 息室，外面的旅客情绪有些激动了。一位旅客说：“老先生在杂交水 稻科研育种方面作出那么大贡献，就让老人家进去吧！”话音刚落，众人纷纷附和道：“是啊！是啊！”袁老师站在一旁，觉得给大家添麻烦了，不停地说：“谢谢，我 还是到9号厅候车吧。

37、”这时，一位持特等座票的旅客说：“把我的票 给袁老师，请他进去休息吧！“围在门口的旅客大声喊：“袁院士，进 去吧！进去吧！”袁老师有些自责地哎呀哎呀了两声，不停地向旅客 点头致谢，就是不肯进休息室。我多想说，大家盛情难却，您就进去 歇会吧。可我知道，老师是个原则性很强的人；是绝对不会进去的, 话到了嘴边还是强忍着没说出来。这位世界级的科学家，在一次普通的行程中，又给他的学生上了 一课，不是农学课，而是人生的一课。(选自曾松亭送站，又上了一课有删改)(1)本文采用的结构方式是什么？A.总一分B.分-总C.总一分一总D.分一总一分(2)本文中画横线的两处句子，颗星别属于 描写。A.语言、动作B.语言、心理C.语言、神态D.动作、动作(3) “袁老师照例点了一盘青菜、一份酱油炒饭对这句话中 “照例” 一词的理解不正确的一项是 OA.袁隆平午餐吃得极为简单B.袁隆平出差时经常吃酱油炒假填饱肚子C.袁隆平非常喜欢吃青菜和酱油炒饭D.袁隆平生活非常简朴(4)下列哪一句的描述不正确？A.袁隆平持有特等座车票候车B.袁隆平像普通人一样，站在拥挤的人流中，和大家一起候车C.袁隆平在杂交水稻科研育种方面作出过巨大贡献