《先天性行为和学习行为》教学设计t.docx

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1、先天性行为和学习行为教学设计t先天性行为和学习行为教学设计福建省厦门双十中学 林娟 娟 设计思想 践行减负增效的课程改革精神，以学生为主体，老师 为主导，以趣味性学习吸引学生，充分激发学生的学习自主性，依据 学生的认知规律，通过联系生活常识，激发学习爱好供应分析的素材, 建构核心概念资料分析，与教材进行充分的对话探究试验案例分析 情感升华等学习环节，环环相扣，按部就班，帮助学生在轻松欢乐的 课堂中，扎实高效地驾驭学问，真正体会学习的乐趣。教学分析 1.教材分析 动物的行为是目前生物学探讨 中一个特别活跃的领域，动物运动和行为的学问对学生相识动物的本 质特别重要。本课是人教版生物学八年级上册第五

2、单元其次章动物 的运动和行为的其次节，本节有两个主要的任务，一是学生通过资 料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些 行为对动物生存的意义，二是学生运用试验的方法探究动物的先天性 行为和学习行为，进一步相识学习的重要性，从而提高学习的自觉性 和主动性。两个任务难以在一节课上完成，所以课前充分的打算和课堂上有 效地组织都尤为重要。教材图文并茂，简洁吸引学生的爱好，但并不都是学生所熟识的，所以老师可依据详细状况补充一些分析材料。2.学情分析在学问储备方面，学生能举例说出一些动将话题延长到自身的学习上，适时的情感谢励，效果良好。四、课堂小结与巩固练习1.通过板书总结本课内容：先天

3、性行为和学习行为做好笔记，在教材中划出回来教学目标。的概念以及典型实例动物行为对生存的意义运用 视察、探究等方法探讨动物的行为。2.出示课堂练习题重点。回顾本节学问，写下答案。检测和巩固学习效果。五、情感沟通展示12幅好玩又有意义的动物图片，共享动物 教你如何做人。观看图片和讲解，体会人与动物和谐相处，认同我们探讨动物 的行为可以更好地爱护动物。情感升华。作业设计 1.配套练习新教材，新学案相关内容；2.我 的宠物秀摄像、摄影大赛：用DV或照相机记录宠物的日常生活趣事和才艺展示，于下学期 初进行展示和PKo（有爱好，有条件的同学，可组队参与）注：本文获得中国教化学会生物学教学专业委员会第十三届

4、全国学 术年会教学设计评比一等奖。三严三实开展以来，我细致学习了习近平总书记系列讲话, 研读了中心、区、市、县关于党的群众路途教化实践活动有关文件和 资料。我对个人四风方面存在的问题及缘由进行了细致的反思、查摆和 剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的缘由， 明确了今后努力的方向和整改措施。现将比照检查状况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们 指责指正。一、存在的突出问题 一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和 挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有 些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，

5、有 时不耐性、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑， 求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，好用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少刚好去阅读。因而，使自己的学问水平跟不上新形势的须要，工作标准不高， 唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。二是服务不深化不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念 想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不 够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作 用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解状况，有时浮皮潦草，不够

6、全面 系统。与基层群众谈心沟通少，没有真正深化到群众当中了解一线状 况，驾驭的第一手资料不全不深，书到用时方恨少，不能为领导决策 供应更好的服务。三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不 深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行 的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办 公室吸烟。四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存 在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手 脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成

7、了传话筒和二传手，只传达领导交 办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创 建性地开展工作。五是深化基层调查探讨不够。工作中，有时忙于详细事务，到基层一线调研不多，针对性不强, 有时为了完成任务而调研，多了一些官气、少了一些士气。往往是听汇报的多，干脆倾听群众看法的少；了解面上状况多， 发觉深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际 工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么， 让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只留意出谋划策，抓落实、抓详细的少, 对群众身边的一些小事情、小问题关切少、关注不够。六是主观能动性发挥

8、不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满心情，缺 乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的看法。对待新问题、新状况，习惯于依据简洁阅历提出解决方法，创新 不足，主观上存在满意现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。七是对工作细微环节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、 知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细微环节上没有做好， 导致工作落实不到位，出现偏差。八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够 细致。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深化思 索。有时

9、也存在着推诿扯皮现象，不能刚好完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能刚好协调办 理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。二、产生问题的缘由分析 细致反思和深刻剖析自身存在的问 题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不 留意提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在详细应对上没有 很好地把握自己，碍于情面同流合污。产生问题的缘由主要有以下几方面。（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性相识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习 当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏

10、自觉学习 的主动性和主动性。（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气 的念头，有时不自觉产生了优越感和傲慢自满的心情。听惯了来自各方面的赞誉之声，深化基层少，对群众的呼声、疾 苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责随意识，使得自己 有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了， 而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧 迫感。（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的改变，吃苦耐劳的精神有些 缺乏，开拓进取、奋勉有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做太平官的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，

11、表 率作用发挥得不够好，忽视了工作的主动性、主动性和创建性。（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美 德有些淡化，对奢侈之风的极端危害性相识不足，没有引起高度重视。诚然，造成自身存 在问题的缘由远不止这些，还有许多，如自 身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思索等。三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在 于洗澡治病、解决问题。本人决心从党性原则动身，端正看法、细致对待，在今后的工作 中实行强有力措施，立行立改，取得实效。（一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内 外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新状况，以务实

12、的作风 和良好的品质做出表率。一是增加大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要留意换位思索，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的看法和建议，供领导决策参考。要擅长从纷繁困难的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目 标，发挥自己应有的作用。二是增加超前意识。要细致探讨领悟组织意图和领导思路，围绕领导关切的重大问题 进行广泛深化的调查探讨，为领导决策供应真实状况和牢靠依据。要广泛搜集资料，探讨各乡镇、机关单位的新状况、新阅历、新 做法，借他山之石来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快 半拍，提高敏感性，增加主动性。唯其如

13、此，才能变被动为主动，参谋才能参在点子上，助手才能 助到关键处。三是增加创新意识。要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、协作 作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热 点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关切、关注的热点 焦点问题解决好，以实际行动取信于民。（二）勤政为民办公室既是实行县委、政府决议的执行部门, 也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义，勤政为民应当做好四件事。一是擅长走进群众。从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得胜利的一大法宝。开展群众路途教化活动，破解官僚主义，依靠的依旧是人民群众。工作中，要力戒高高在上、脱离群

14、众、脱离实际的官老爷做派， 多与群众接触，从群众中吸取才智和力气，养成问计于民的好习惯。二是勇于解难事。务实从严，是每个党员干部对待工作的正确看法。要把这种看法落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒 适、怕吃苦、饱食终日、无所作为的不良作风，担当起肩上的责任， 做到为官一任，作为一方。三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办 事速度，一切从实际动身，勤俭从政，效率为先。四是接受监督。联系群众更要信任群众，加强民主更要多听民声。工作中时时到处应当考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督， 让工作开展得更有人气和活力。（三）艰苦奋斗 要统筹制定领导干部办公用房、

15、住房、配车、 秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品 的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。要结合治治病的要求，依据中心八项规定，边学边查边整改，比 照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗， 以良好的精神状态和奋勉有为的面貌赢取人民群众信任。（四）廉洁自律 作为党员干部，无论什么时候，群众本色不 能变，群众情怀不能淡。要自觉加强党性修养，牢记一心一意为人民服务的宗旨，净化思 想、洗涤灵魂、增加党性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、物的行为，但有肯定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能 区分

16、是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为 的本质的相识，和思索这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有肯定的难度，须要老师有效地引导和 学生间的合作探究学习。就实力储备而言，学生具有良好的阅读实力、视察实力。具备肯定的分析、归纳等思维实力。具有肯定合作学习和探究的阅历。从情感看法上来看，学生对直观、好玩的视频、图片资料、 探究试验尤其感爱好，简洁调动学习的主动性和主动性。3.教学条件分析具备摄像机、多媒体教室等硬件条件,能为教学的开展供应有力的保障。关于动物的绕道取食试验，由于地处市区，班级数较多，无 法获得太多符合要求的试验动物，所以只能组织各班参与生物爱好小 组的

17、同学开展探究，其他学生通过观看拍摄下来的视频资料进行分析 探讨。教学资源：自制PPT课件、动物行为剪辑视频、探究试验器材（小鸡、小 猫、玻璃板、砖块、食物、秒表、摄像机） 4.教学重难点 重 点区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生 存的意义。运用视察和试验的方法，探究动物的学习行为。难点 通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用视察和试验的方法，探究动物的学习行为。教学目标 1.学问目标举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防卫行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物 生存的意义。2 .实力目标通过阅

18、读资料，观看视频、图片等资源，熬炼视察实力、短时间内获得有效信息的实力和资料分析的实力。通过制定并实施探究试验，熬炼实践实力及与人沟通合作 的实力，提高学习爱好。3 .情感目标 通过分析先天性行为和学习行为对动物生存 的意义，学生进一步相识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主 动性。教学策略与手段主要采纳探究活动、多种媒体演示（视 频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合 等策略，引导学生调动生活阅历、活动体验，主动参与课堂探讨，通 过视察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。教学过程 教学内容 老师的组织和引导 学生活动 教学 意图 一、联系生活常识和爱好点，导

19、入新课。通过ppt课件呈现以下内容:1.骆宾王的闻名古诗咏鹅2.潘玮柏壁虎闲逛中的 一句歌词有只壁虎懒洋洋地在闲逛，但它吃起蚊子的动作很快速。3.播放视频短片：电影唐山大地震中，地震前漫天低飞的蜻蜓。1 .观看图片、视频资料，唤起记忆。2.举例说出地震前一些动物的异样行为。联系生活常识和爱好点，吸引学生留意力，激发学习爱好。二、动物的行为多种多样。1 .播放视频短片动物的行为2.组织小组沟通，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。3 .请学生进一步举例。4 .小结:动物的行为多种多样。1.细致观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什 么？ 2.先在小组内沟通，然后依据依次，每一小组描述一

20、种动物 的行为。3 .进一步举例生活中所关注到的动物的行为。4 .小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防卫行为、繁殖行为、迁徙行为等。1 .剧烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。2 .描述动物的行为，提高视察和表达实力，并为下一环节的 学习提供分析的实例。三、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。（重点和难点）1.选取短片中出现的六种动物的行为作为分析的素材：北极熊吃奶、丹顶鹤学飞、黑脸琵鹭育雏、警犬学艺、 蜘蛛结网、侏儒鸟求偶。1.利用阅历，将六种行为分为两类：生来就会：学习获得：1.调动生活阅历进行分析，提高学习的主动性。1 .分析 实例，相识概念2.引出先天性行为和学 习行为两个核心

21、词，并呈现不完整的概念：先天性行为：动物 就有的，由动物体内的确定的行为。学习行为：在的基础上，通过 因素的作用，由和而获得的行为。3.供应分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。北极熊吃奶，刚诞生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。蜘蛛从诞生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相 比毫不逊色。丹顶鹤学飞动物园里的猴子集中到游客多的一侧索 取食物人类想要像小鸟一样翱翔，但终究是飞不起来始终 生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。2 .初识两个核心词并思索概念中空缺的部分应填上 什么内容。3 .分析实例，尝试提炼关键词，把概 念补充完整，初步相识概念。生来就有遗传物质

22、确定学习生活阅历 在遗传因素的基础上 环境因素的作用2.依据学生认知水 平 和学习 实力，聚焦概念中的关键词，减低学习难 度。3.利用学生熟识的实例，引导学生提 炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简洁而易于理解， 突破难点。2 .资料分析，应用概念辨析实例。1.引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。2.请学生进一步尝试运用概1.阅读课本P3233资 料分析，区分5则资料所描述的行为。先天性行为：学习行为：2.运用概念说明推断的刚好反馈，检测学习效果，提升学习成果。念辨析实例。依据。例如：幼小的黑猩猩能仿照成年的黑猩猩，仿照说明是通过学习获得 的。3 .资料分析，从本质上

23、理解行为对动物生存的意义。1.组 织小组探讨，分组担当不同的任务。第一、二大组：P33探讨题2第三、四大组：P33探讨题3 2.关注学生学习进程，若有困难，可供应预设 的答题小提示：探讨题2小提示：A.假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？B.假如蚯蚓不具备学习实力，后果是什么？探讨题3小提示：A.美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？ B.大 山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？ 3.组织学生表达和沟通探讨 结果，相互订正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。1.开展小组探讨，合作学习。2 .如有困难，举手索取答题小提示。3 .表达和沟通探讨结果。探讨题2：先天性行为：简洁的，必不

24、行少的，生存的基本保证；学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。探讨题3：先天性行为有肯定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的 一种行为。1.引发进一步思索，相识先天性行为和学习行为的本质和意义。3.老师适时点拨，训练思维实力，提高效率。3.采纳任务驱动法，自主学 习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略，很大 程度上提高课堂学习效率。4 .探究试验，深化对概念的理解。1.细心设疑，探讨题4：不同动物的学习实力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用 吗？2.课前组织爱好小组的同学1.进一步思索。1.环环相扣，按部就班，深化理解。开展探究动物的绕道取食，并用摄像机记录试

25、验的 过程。3 .课堂上请爱好小组的同学说明试验装置的 改进，组织其他同学开展理论探究：选择与鸡pk的试验动物；分析留意事项，例如饿饲 一段时间；尝试提出问题，作出假设。4 .播放视频猫和鸡的终极pk。5 .播放视频:猴子骑车大赛。2 .爱好小组同学课前开展探究，改进试验装置，换成透亮 的玻璃板，直立，固定，鸡和食物分别位于两侧。3 .主动参与理论探究。4 .细致视察试验视频，分析得出结论：不同动物的学习实力有差别，动物越高等学习越强。学习行为与遗传因素有关。5 .分析得出结论：同种动物的不同个体，学习实力也有差异，与遗传因素有关。2.课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进试验 设计。3 .组织理论探究，提高探究实力。4 .透过现象看本质，尝试归纳分析法。5 .狼孩案例分析，情感升华讲解并描述狼孩的故事，提出问 题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的相识？这对你树 立良好的学习看法有什么启示？各抒己见，总结：学习是有关键时期的，少壮不努力，老大徒伤悲，应当珍惜学生 时代的大好时间，努力学习，增长才能。人类的生存质量更多地依靠学习行为，应具有终身学习的愿望和 实力。