部编版小学语文六年级下册期末现代文阅读拓展训练（二）-（含答案）.docx

《部编版小学语文六年级下册期末现代文阅读拓展训练（二）-（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文六年级下册期末现代文阅读拓展训练（二）-（含答案）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学语文六年级下册期末现代文阅读拓展训练 （-）-（含答案）期末现代文阅读拓展训练（二）-小学语文六年级下册部编版阅读综合训练。鲁滨逊漂流记（节选）我想大家如果知道我是怎么制作陶器的，肯定会有种哭笑不得 的感觉。我自己都记不清曾用了多少拙劣的方法去调和黏土，也记不 清曾做出多少怪模怪样的家伙：有的是因为陶土太软，承受不住泥胎 自重，陶罐不是凸出来，就是凹进去，根本不能用；有的是晾晒得太 早，阳光过于强烈导致陶器破裂；还有些则是陶土黏度不够，晒好后， 一经挪动就碎了。总而言之，我花了很长的时间去寻找黏土，然后把黏土挖出来, 调好沙土比例，然后运回家，再制成罐、瓮之类的陶器。前前后后大 约两

2、个月的时间，我的工作成果只有两只大坛子，而且做工拙劣，没 人会把它们称为坛子。后来阳光彻底把这两只大坛子烘干了，而且看起来很坚固。为 了防止出现磕碰碎裂的情况，我小心翼翼地搬起来，分别把它们放在 提前特制的两个大筐里面。又在坛子的外壁和筐沿之间塞满稻草和麦 秆。我打算用这两个大坛子来装我的粮食，以及由粮食加工出来的面 粉，有了这个容器，我的粮食就不会受潮了。说实话，我这大坛子做得只能说是勉勉强强，但我做的一些小 陶器还是可圈可点的。诸如小瓦罐、陶盘、小砂锅等不一而足。反正 只要是我能把握好的东西，做得还都像模像样。而且，岛上灼热的阳 光，也使得这些小器皿都晒得极为坚固耐用。但这些距离我的终极目

3、标还有相当大的差距。我最渴求的是能 煮东西的工具，现在这些作品作为容器装东西倒还可以，但不能用来 装液体煮东西，而这恰恰是我最需要的。一段时间以后，我有了偶然发现。那次我在地上升起一大堆篝 火烤东西，烤好以后我过去打算把火熄灭，猛然间发现火烬里有一块 陶器碎片，经过大火烧制，变得坚如磐石，红如方碑。这个偶得让我应像它那样默默地生长口不求索取口只是给予口给予口我愿做一朵 小小的野菊花口26 .给文章第5自然段加上合适的标点。27 .给下面词语中加点的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。败：A.失败B.打败C.搞坏D.解除；清除清热败火 ()顶：A.支撑B.顶撞C.相当，抵D.顶替；代替真顶 得上

4、清凉饮料()28 .填空。野菊花生长在,它的花美得,美得 o野菊花的 很强，有 的功能，还能 O29 .作者笔下的野菊花具有什么特点？30 .你能写出两句赞美野菊花的话吗?参考答案：1 . 做得不好的陶器 鲁滨逊制作陶器的次数多，数量 多 AD 2.反复试验，制成坛子小器皿坚固，但离目标差距很 大偶得启发，烧制陶罐 3. V X 4. 有毅力 反复试验、制作陶器的过程非常辛苦，而且多次失败，但他一直没有 放弃，最终取得成功。善于思考 鲁滨逊观察陶器碎片经过大火烧制，变得坚如磐石，并从中受到启发，开始自己研究如何烧制 陶罐。【分析】1.这道题考查形成解释的能力。作答时，可以读读画 部分前后的内容

5、，从中提取答案。由“怎么制作陶器”可 知，“怪模怪样的家伙”指做得不好的陶器；“记不清”的意思是多得 不可胜数，从中可以看出鲁滨逊制作陶器的次数多，数量多；两个“记 不清”反复出现，加强了语气，意在强调次数多、数量多，强化鲁滨 逊面对一次次失败时无奈的情感，因此选AD。2 .这道题考查整体感知的能力。题目中给出的提示“烘干坛子， 小心安置”是第段的内容，那么第一空应该概括第段的内容。 再看选文中的关键信息，“我自己都记不清曾用了多少”说明进 行了多次试验，“我的工作成果只有两只大坛子”说明鲁滨逊最后制 成了坛子，因此第一空可以填：反复试验，制成坛子。第段中“小 器皿都晒得极为坚固耐用”主要说明

6、了小器皿坚固，第段中“但这 些距离我的终极目标还有相当大的差距。我最渴求的是能煮东西的工 具”说明目前的成果离鲁滨逊的目标还有很大差距。这两段可以概括 为：小器皿坚固，但离目标差距很大。第段中“我有了偶然发现” 写出了鲁滨逊发现了火能使陶器片结实，第段”在这个陶器碎片的 启发下给自己烧制几个陶罐出来”写出了鲁滨逊根据这个启发开 始研究烧制陶罐。这两段可以概括为：偶得启发，烧制陶罐。3 .这道题考查形成解释的能力。第（1）题，“然后”“再“说明 过程艰难，“大约两个月的时间”说明时间很长，“只有”“而且”说 明制作陶罐不易，生活很艰难，因此是正确的。第（2）题，从第 段中的“但这些距离我的终极目

7、标还有相当大的差距。我最渴求的是 能煮东西的工具”可以知道，鲁滨逊并不满意，所以是错的。4 .这道题考查评价鉴赏的能力。回答本题只要从选文中找到依 据，言之有理即可。5 . 地点 反感 感动 信任 6.示例：他们 又来到库拉山，参加一年一度的游艺大会。他在表演大会期间智斗狐 狸斯密尔。在狐狸斯密尔威胁大雁交出尼尔斯时，他们果断拒绝。【分析】5.这道题考查梳理文章线索的能力。从短文中的“在 湖边的树林里”“在格里敏的大楼里”可以看出，小明是借助了地点 的转换来串联故事的。根据题目中的提示词“情感线索”，我们可以 从文中找出表示情感的词语，然后填在括号里即可。6 .这道题考查写梗概的能力。首先要读

8、懂思维导图，把握脉络； 其次要筛选概括，合并内容；最后要仿照小明的写法，锤炼语言，连 贯表达。7 .这段时光不好挨 跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报焦急、兴奋 8. 排比 A9. 院子空间大，显得冷清 “我”空虚、失落的内心【分析】7.这道题考查整体感知的能力。仔细阅读选文，分析 选文主要写了什么内容，然后从选文中找出与所写内容意思最接近的 句子，这个句子就是要找的中心句。选文围绕第一句话“这段时光不 好挨”来写，第二、三、四、六句分别写了一件事。通过这四件事可 以感受到在等待的过程中，“我”既兴奋又焦急的心情，正是因为焦 急，才会觉得时间过得慢，难挨。8 .这道题考查形成解释的能力。这句

9、话连用四个“想象”，很明 显是排比句。作者写这个事例是为了表达“这段时光不好挨”这个中 心的，而漫无目的的想象就是为了打发时间的，由此我们可以感受到 “我” 一个人等待的无聊。9 .这道题考查形成解释的能力。本题要结合生活体验和文章情 节来完成。文中“空空落落”是对院子的环境描写，突出了一个“空” 字，这样院子大、冷冷清清的感觉就出来了。联系文本，此时的院子 里只有一个小小的“我”独自打发着无聊的时光。这时的“空空落落” 是“我”此时的心境的体现，既突出了 “空虚”又突出了 “失落”。10 .示例：青山一道同云雨，明月何曾是两乡。诗句想要表达的 是日本愿意与中国共同抗击疫情，同一片天空下没有旁

10、观者。11. D【分析】10.这道题考查对诗句的理解。回答这道题，要先理解 诗句的意思，然后结合事例分析其中要表达的内容。如，“青山一道 同云雨，明月何曾是两乡”的意思是“你我一路相连的青山共沐风雨， 同顶一轮明月又何曾身处两地呢？ “，在这里表达的是在同一片天空 下互相帮助的情感。11 .这道题考查名句的运用能力。首先明确我们要表达的意思是 中国知恩图报以及帮助日本共同抗疫。A项表达知恩图报；B项表达 的是愿意一同抗击疫情，期待春暖花开；C项描绘的是两国接邻共同 抗疫成功后的美景；D项表达的是思乡之情。本题选D。12 . 无与伦比 怪声怪气 13.第一批文具的来历, 老七逗“我”，第一天上学

11、母亲送“我”。 14. CAB 15. (1)母亲站在早晨的阳光里，穿着旗袍，向我挥手，鼓励我己走 进去(2)印留更生动、准确地表现出母亲送“我”上学的画面已经 同“我”的脑海、记忆融为一体，更能体现记忆的深刻，耐人回味。 16.第一次去幼儿园，我三岁。那是第一次离开妈妈，我很害怕，妈 妈很焦虑。一路上，我不停地问妈妈幼儿园是什么样的。妈妈表情凝 重，一遍一遍地讲给我听。我对幼儿园充满了好奇，但真到了幼儿园， 我紧紧抱住妈妈的双腿，仰着头嘟着嘴说：“妈妈，我不去，我不去 幼儿园，我不要离开妈妈”妈妈蹲下身子抚摸着我的头，亲切地 说：“宝贝，别怕。太阳回家了，妈妈就来接你J【分析】12.这道题考

12、查形成解释的能力。仔细读所给的释义, 然后再读选文，从中找出与之对应的词语。如第（1）题，从“相比” 找到“伦比”，由此可以找到“无与伦比”。13 .这道题考查整体感知的能力。认真读选文，然后根据所写内 容划分层次，最后总结出来即可。选文第二自然段写了 “我”的第一 个花书包、铅笔盒、石板等的来历，这些都是“我”上学用的文具, 因此可以概括为“我”第一批文具的来历。其他的用这种方法概括出 来即可。14 .这道题考查形成解释的能力。首先在选文中找到省略号所在 的位置，然后分析省略号在此处的作用。第一处在第二自然段，省略 号前面列举了 “我”第一次得到的文具，此处省略号省略了其他的文 具，因此属于

13、列举的省略。第二处在第四自然段，由“您要上学啦, 要上学啦”可以看出，这里省略号省略了后面所说的“要上学啦”, 属于重复内容的省略。第三处在第六自然段，省略号前面是对母亲送 “我”时的表现的省略，表达的是母亲的担心、焦虑、依依不舍等, 给读者留下无限的想象空间，属于语意未尽。15 . （1）这道题考查获取信息的能力。作答时，先定位到“很有 意境的画面”，然后联系上下文寻找即可。这类题目的答案一般都在 提示语的前后文，仔细阅读选文即可找出答案。（2）这道题考查评价 鉴赏的能力。结合语境可知，此处的“嵌在脑海里”就是“印在脑海 里”，将“嵌”换成与之意思相近的字即可。“嵌”的意思是“把东西 卡在空

14、隙里”，体现出的是无缝衔接。结合选文内容可知，这个字说 明母亲送“我”上学的画面同脑海进行了无缝衔接，突出了记忆的深 刻，情感真挚。16 .这道题考查创意运用的能力。作答时，要仔细读题目的要求， 明确是了解自己第一次上学时的做法、心情，然后用通顺的语言写出 来。17 .高大挺拔，枝繁叶茂服从自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。 18.不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。都经历了暴风”的吹打。梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。 19.红衣女孩：风暴过后，新生命还会充满活力。表现前辈对后代的托举和祝福。应以正义必胜的信心去看待历史和生活

15、。以上各题，意对即可）【解析】略20 .为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长 为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把 与“我”同行的故事。 21. 父亲与“我”一起走夜路 通 过夜间同行帮助“我”成长。 22.用恰当的话语教导和默默的行 动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。23. A 24.我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份 怡人的意境。 25.原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮 助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为 真正的男子汉。【解析】20.略21 .略22 .略23 .略24 .略25 .略2

16、6.,。？，、o 27. DC 28. 山坡、野地上 自然 朴实 生命力 消毒止血 清热败火、治感冒 29.朴素、顽强、甘于奉献 30.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有 傲霜枝。【解析】略茅塞顿开，我对自己说：既然陶器片能烧，整个陶器必然也能烧制。在这个陶器碎片的启发下，我开始研究如何掌握火候，给自己 烧制几个陶罐出来。1 .画“”的部分中，“怪模怪样的家伙”指的是 O 从两个“记不清”中可以看出,这样表达的好处是（ ） （多选）。A.加强语气B.韵律和谐C.渲染气氛D.强化情感2 .根据选文内容，用小标题的形式梳理故事情节，补全下面的 思维导图。3 .下面是两位同学针

17、对选文内容发表的观点，判断他们的说法 是否正确，正确的打“J”，错误的打“义”。（1）王琳：从第段中的“然后”“再”“大约两个月的时间” “只有”“而且”等词语中可以感受到鲁滨逊在岛上制作简单的工具 都很不容易，生活很艰难。（）（2）关欣：鲁滨逊做的大坛子勉勉强强，小器皿却做得不错， 这让他心满意足。（）4 .读完选文，你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？照样子，写一 写。例：我认为鲁滨逊是一个细心的人，因为他在搬大坛子的时候非 常小心，把大坛子放在大筐里之后又在坛子的外壁和筐沿之间塞满稻 草和麦秆，防止碰碎坛子。我认为鲁滨逊是一个 _的人，因为我认为鲁滨逊是一个 _的人，因为小明根据上题的思维导图

18、，完成了一部分梗概写作，请你读一读， 并完成练习。起初，群雁的头领阿卡对尼尔斯的傲慢很反感，不愿意带着他飞 行。但是，在湖边的树林里，尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出一只大 雁，阿卡很受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往他们想要去的地方。在格里敏的大楼里，灰老鼠企图占领黑老鼠的大谷仓。尼尔斯加 入保护黑老鼠大谷仓的行动中。他吹奏一只小口哨让灰老鼠离大谷仓 越来越远。此后，雁群更加信任他了。5 .小明的梗概是借助 的转换来串联故事的。除此之外，梗概片段中还有一条情感线索是：（）（）（）。6 .请你根据小明的思维导图，仿照他的写法，再续写一段梗概， 写在文中的横线上。阅读课内片段，完成练习。这段时光不好挨

19、。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上， 用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子, 没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电 影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在 草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的 兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿 色，院子很大，空空落落。7 .选文围绕“”这句话写了、四件事。作者借这四件事自然地表达了自己 的心情。8 .画“”的句子连用四个“想象”形成了一组 句，下列对此说法正确的是（）oA

20、.说明小男孩此时只是靠漫无目的的想象打发时间，表现出他 在等待中的无聊9 .说明小男孩此时被画报的内容吸引，沉迷于画报之中，表现 出他对画报的痴迷10 “空空落落” 一词表面上写了 ,实际上是在表达 阅读材料，完成练习。（选做题）古诗词往往以凝练的语言传达深厚的意蕴。日本舞鹤市政府捐赠 给辽宁大连的防疫物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”； 日本华企“火币日本株式会社”捐赠给湖北的物资上写着“岂曰无衣， 与子同裳”；日本汉语水平考试HSK事务局向湖北高校捐赠的物资上 写着“山川异域，风月同天”。11 .请你从上面材料中的诗句中选择两句，说一说日本的相关单 位想要表达的内容。12 . 2

21、020年4月7日，中国政府援日的防疫物资抵达东京，下 面不适合写在物资上的是（）A.投我以木桃，报之以琼瑶B.同气连枝，共盼春来C.明月好同三径夜，绿杨宜作两家春D.露从今夜白，月是故 乡明阅读综合训练。第一次上学第一次上学，是件永生难忘的事情。就我自己来说，许多情景至 今仍清晰如昨：我使用的第一个花书包，是母亲买了二尺红底白花的花布为我缝 制的；第一个铅笔盒，上面有“木兰从军”的图案，是姐姐送的；第 一块石板，是我到文具店自己挑的那些很一般的东西，在我看 来却庄严而神圣得无与伦比。我所就读的北京方家胡同小学，是一所很老的学校，老舍先生曾 经在那儿当过校长。学校的东边是女二中，南边是二十一中，

22、北边就 是著名的国子监。方家胡同小学的教学是相当严格、相当不错的。我 们家之所以选择这所学校让我去读，大概就是看中了它的古老和严格。记得还没开学，我们家的老七就怪声怪气地对我说，哈，您要上 学啦，要上学啦他的意思很明白，进了学校就是马上了笼头，牛上了轲，就要老 老实实受管制了，再不能水下房上，再不能天马行空。后来我也明白， 进了学校，就要负起一份责任，挑起一副担子，就要认真地在人生的 道路上迈步走了。第一天上学，是母亲送的我。母亲牵着我的手，和我一同走在幽 长的胡同里，我不明白为什么第一天上学还要人送，但母亲坚持要送。 母亲的手在学校的门口将我松开，我在母亲的目光里向教室走去，记 得当时我一边

23、走一边回头看母亲，母亲站在早晨的阳光里，穿着旗袍， 向我挥手，鼓励我自己走进去很美好，很有意境的画面，成了永恒的一瞬，深深地嵌在我的脑 海里。13 .根据意思从文中找出恰当的词语填在括号里。（1）指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。（）（2）（说话、唱歌等）声音、语气或腔调古怪难听。（）14 .用简练的语言概括作者回忆了第一次上学的哪些情景。15 .选文中三处省略号的作用分别是什么？选择恰当的序号填在 相应的横线上。A.表示重复内容的省略B.表示语意未尽C.表示列举的省略15 .读文中画“”的句子，完成练习。（1）“很有意境的画面”指的是什么？用“”在文中画出来。（2）句子中的“嵌”

24、字可以换成、o相比较 而言，用“嵌”字的好处是16 .调查访问是收集整理资料的方法之一。请你对自己的父母进 行访问，了解他们送你第一次上学时，你的做法和心情，整理成一段 文字，与大家交流。快乐阅读闲读梧桐我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲 径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如“一位伟丈 夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩 掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树 苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就 是它本身的素质

25、好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨, 高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便 加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗根。我从酣梦里惊醒, 听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母 亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的 教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机 会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一 个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到 一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信 那双眼睛是

26、传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思婷传于我，冥 冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如 墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几 颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风, 粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧 桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风 过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像 若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这 株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫 庇一方的坦荡。次日醒来，红日满

27、窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗杈，读到的树，竟是一个显山露 水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我 的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞 去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落 的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是 哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服 从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回， 日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父 的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀

28、起那个年代里的人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯 目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片 叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的 阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。17 .闲读梧桐，作者读到的梧桐的外形特征是。（不超 过10个字）梧桐内在的精神特征是： 18 .作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间有种 无法言喻的契合。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。相同：不同：19 .文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是 写落 叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是 写 “阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在

29、表明 快乐阅读谁与我同行严忠付上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里 来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山 道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹 来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张, 一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青 石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜 着一只小兔。这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂 的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的 是碰上“鬼这东西，尽管谁也

30、没见过。总之，晚上补习归来，见四 周漆黑，便无端想起了 “鬼”来。父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是 男子汉。一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个 火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上 那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快To我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天 纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我 仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一 步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度, 始终与我保

31、持几十米的距离。下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头, 却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把 便在我眼前消失了。回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说: “世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有 啥害怕的。”以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前 面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照 亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的 路人。那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉 出夜行的快乐来一一万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。 这是不敢夜行

32、之人所体会不到的。从那以后，火把便在我夜行时消失了。13毕业后，母亲告诉我， 那是父亲打的火把。20 .小说描写了一个怎样的故事请用简洁的语言概括。21 .题目中的“同行”指（）,又指（）022 .小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人23 .对文章的表现手法分析有误的一项是（）A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。24 .找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。25 .假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你 会想些什么阅读短文，完成练习。

33、野菊花你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的 野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的 小花。我特别喜爱野菊花。记得我小时候住在南方的外婆家，一年秋天, 外婆带我到野外玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊 花。它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，好看极了。可当它 没有开花的时候，人们只以为它是一棵小草。秋天，一旦开花，它就 很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态 华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢, 它却依然开放。外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时, 不小心滑了 一跤，脚上擦破皮

34、，出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘 了几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的， 不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人 治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说, 野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆 家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶喝。我喝 过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉 得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。野菊花土生土长口无所需求默默无私地向人们奉献口我喜爱 它的朴素它的顽强口我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗口人