《做什么事情最快乐》第一课时教学设计 教案教学设计.docx

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1、做什么事情最欢乐第一课时教学设计 教案 教学设计教学要求：1 .学会本课生字，相识新偏旁，理解由生字组成的词语。2 .练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。3 .理解课文内容，懂得做对别人有用的事最欢乐。教学时间三课时。第一课时一、板书课题，提问导入1 .板书课题：做什么事最欢乐指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“欢乐”，愉快，感 到华蜜或满足。2 .漫谈：你认为做什么事最欢乐？3 .课文里是怎样说的呢？二、初读指导1.默读课文，圈诞生字词：为什么花丛别人啄木鸟叔叔耕地觉得(1)自主拼读，同桌相互听读，共同订正。(2)相互沟通对词语的理解。教者侧重讲：别人：指自己或某人以外的人。花丛：很多花长

2、在一起。(3)发挥群体作用，记住生字字形。A.猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。(为)特殊提示：学生简单写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调 “为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最终写“力”字里 面的“点”B.换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上。C.部件法：做、丛、别D.乐：教者书空。(4)自主认读生字、熟记字形，理解意思，相互沟通。2 .细致看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内 容。(1)小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最欢乐？ ”啄木 鸟说：“捉虫子最欢乐。”(2)小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做欢乐？ ”水牛说: “耕地最欢乐。”(3)小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最

3、欢乐？”，蜜 蜂说：“采蜜最欢乐。”(4)青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最欢乐？” 妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最欢乐。”3 .各自朗读全文，根据“小青蛙想问题卜青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答卜青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把课文分为三大部分。（第一部分：第一自然段；其次部分：其次至四自然段；第 三部分：第五、六自然段）4 .课文朗读，学生质疑。三、作业1 .读读、写写生字词。2 .填空。（1）小青蛙跳到（）0问啄木鸟：“叔叔，做什么事最欢乐？ ”啄木鸟说：“（）最欢乐。”（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最欢乐？ ”水牛说：“耕地最欢乐。”（

4、3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最欢 乐？ ”蜜蜂说：“采蜜最欢乐。”3 .正确、流畅她朗读课文。其次课时一、复习检查。1 .这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。2 .听写词语：做工欢乐花丛别人为什么二、精读训练1 .第一然段。（1）这一段只有一句话，应当用什么语气读/为什么？(2)指名朗读。2 .其次至四自然段。(1)过渡：小青蛙出去想别人请教了。他遇到什么状况呢？ 请一位小挚友朗读其次自然段。探讨：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：地点问谁问题答复大树下啄木鸟做什么事最欢乐捉虫田野里水牛(同上)耕地花丛中蜜蜂(同上)采蜜各自读第三、四自然段，引导与第一段比

5、较。学生回答后板书。小结学法。(2)探讨：怎样读好其次、四自然段。指名朗读，师生评议。3 .第五、六自然段。(1)读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、 水牛、蜜蜂以后，发觉了一个什么问题？后来这个问题是怎 么解决的？(2)啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？ 啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用 的事情，他感到很欢乐。其余由学生练说。体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。指名朗读课文三、总结谈话小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？四、作业1 .练习朗读课文，体会各个角色的感情。2 .练习说故事。第三课时一、复习检查1 .读拼音，写汉字。2 .读了做什么事最欢乐，你懂得了一个什么道理？二、写字指导1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反文旁能 写得伸展一些。为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。 丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改 为点。3 .按笔顺描红。三、分角色朗读课文1 .各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。2 .沟通体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。3 .接着练习。4 .安排角色，练习分角色朗读课文。四、改编小故事五、作业1 .接着分角色朗读课文。2 .练习改编的小故事，再讲给同学听。